精心指导课外阅读，提高学生语文素养

《语文课程标准》规定低、中、高年级课外阅读总量不少于145万字。和课内阅读相比，课外阅读是一个更为广阔的知识空间，真可谓包罗万象。试想一个学生如果只局限于课堂上的语文学习，那么他的知识将是何等狭隘!高尔基曾说过：读一本好书就是和一个高尚的人谈话。一个人在学生时代所读的书注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美情趣。当今之际，各类书籍多得不计其数。怎样在有限的时间里读到好书，使学生少走弯路呢？作为一名语文教师，在小学课外阅读领域我主要在以下四方面给予学生精心指导，旨在提高学生语文素养。     

提高中学生课外阅读质量的行与思

新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题,要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”。同时,通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切人口,也是学生成长的“助推器”。那么如何提高中学生课外阅读的质量呢？     

加强指导让课外阅读更有效

课外阅读使语文变得丰盈。著名语文教育家吕淑湘先生说：“凡是语文学得好的人,无一不是得益于课外阅读。”可见课外阅读不可忽视。因而很有必要加强对学生课外阅读的指导。怎样有效地帮助学生走进课外阅读的殿堂,并使他们喜爱阅读,乐此不疲呢？在教学实践中笔者对课外阅读指导做了以下几方面进尝试。     

加强指导,让课外阅读更具魅力

大量的课外阅读能使学生在反复感受、领悟、积累语言的基础上,丰富知识,形成语文能力。在新修订的小学语文教学大纲中,课外阅读作为语文教学中的一项重要要求被提出来:"课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"由于完成课外阅读量的实施渠道在课外,如果不加以适当的管理和指导,     

培养课外阅读兴趣 提高语文素养

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读不仅能引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望,丰富知识,开阔视野,而且有利于学习和巩固知识,使学生学得有趣、学得扎实、学得活泼,是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。     

指导课外阅读,提高语文素养

开展课外阅读,对巩固学生课内所学的知识、拓宽学生知识视野、开发学生智力,提高学生的语文素养,有着非常重要的意义。在课外阅读中,教师要正确引导,要开展读书活动,要重视开放式教学。     

加强课外阅读指导 提高学生语文能力

开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，已成为新课程理念下有效提高语文教学质量的关键。     

丰富课外阅读 提高语文素养

要培养学生的语文素养,阅读教学非常重要。 从近年来的对学生语文学习测试试题中,我们不难发现,阅读题在题量和分值上都占30％左右的比例,而绝大部分又是课外阅读的知识。受各方面因素影响．课外阅读试题在考试中成为大部分学生的绊脚石、拦路虎。他们由于阅读面狭小,知识欠缺,往往不知所措。原因何在？     

指导课外阅读提高语文素养

长期以来．语文教学存在极为严重的功利化现象。语文教学被窄化为课本教学，教师关注的是课本这个有限的知识领域。教师对课本教学的深耕细作乐此不疲。而对学生的课外阅读鲜有问津。虽然课外阅读的重要性人人尽知。新旧大纲对课外阅读都有说明．新语文课程标准更在“总目标”中提出“九年课外阅读总量应在400万字以上”．初中“不少于260万字”。但是在具体的教学实践中，课外阅读并没有被纳入语文教学计划中并付诸实施．语文教学中总是难有课外阅读的一席之地。课外阅读是一个有待开垦的处女地，那么在语文教学中如何重视课外阅读？怎样引导学生去从事课外阅读呢？     

指导课外阅读，提高语文素质

在全面实施素质教育的今天．课外阅读在丰富初中学生的知识,拓展视野,培养思维和能力等方面起着重要作用,因此,语文阅读教学的首要任务是指导学生自主、有效地进行课外阅读,从而提高学生课外阅读效率,提高语文综合素质。     

提高课外阅读能力三步走

阅读是学生语文素养提升的重要途径,阅读能力的培养也是语文教学的重要内容。如果仅仅将学生阅读能力的培养停留在课堂上,这不仅受到时间和阅读内容的制约,更不利于学生自主阅读习惯和阅读能力的培养。因此,指导学生开展课外阅读,让学生在课外通过精心选择阅读素材,大量吮吸书中的营养,品味书香,不断积累,无疑是培养学生阅读能力的主渠道。在此笔者结合平时的教学实践,谈谈在小学语文教学中如何培养     

加强课外阅读 提高语文素养

正"阅读是语文之根,阅读是学习之母,阅读是教育之本,阅读能力是可持续发展的学习能力。学会阅读,才能生存,才能发展"。通过课外阅读,学生可以间接地向社会、自然、生活学习,对他人的经验教训反复体味、咀嚼,从中不断地发现、丰富、完善和超越自我。因此,正确引导学生课外阅读是我们语文教师应尽义务和重要职责。一、搭建阅读平台(一)确立阅读小组。学生的知识有很大一部分来源于同伴,因此组织好阅读小组是提高课外阅读质量的一个重要方面。阅读小组一般由同学自由组合而成,每组成员在     

构建课外阅读平台，提升学生语文素养

“书籍是人类进步的阶梯。”然而,课内阅读毕竟有限,它只是一扇窗,广阔缤纷的世界在课外。吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想大概是三七开吧。也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。”课外阅读即学生在课本以外的书面语言中提取信息的一种最基本的学习活动。是学生自主确定阅读的目标,选择合理的阅读方法,采取灵活多样的阅读形式,实现开拓积累、发展思维、提高能力的语文学习活动,因此,为他们搭建阅读的平台,就成为语文教师的教学目标。     

加强课外阅读指导，提高阅读能力

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。培养学生的语文阅读能力,固然以课内阅读为主,但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求。而课外阅读恰恰能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于养成学生独立读书的良好习惯,还可以陶冶学生的性情。因此,教师除了抓好课内阅读指导外,还应重视课外阅读方法的指导。下面就如何加强课外阅读指导,提高学生阅读能力谈几点做法。     

开拓课外阅读途径，丰厚学生生命底色

著名教育家苏霍姆林斯基说：“带着孩子走进书时,真正的教育才开始。”可见,课外阅读能促进学生智力、道德和审美的全面发展,能塑造人的精神世界。《语文课程标准》（2011版）也针对学生的课外阅读提出了很高的要求,要求“重视培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位”,提倡“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并要求“九年课外阅读总量应在400万字以上”。课内阅渎是基于语文教材的学习,是在老师的指导下理解课文内容、体会文章与作者的情感,从而内化思想感情、习得语言表达的方式。而课外阅读则是学生把从课堂上学到的知识和练就的阅读技能,运用到课外的读书生活中,是自主学习行为。如果学生在课堂上掌握的知识和技能没有经过课外阅读的实践锻炼,就很难内化为阅读能力。没有课外阅读的延伸,课内阅读也就成了孤军奋战,如果不加重视,就会导致阅读教学甚至语文教学的高耗低效。因此,语文课应该注重丌拓多种阅读途径,着力于学生阅读能力的的提高以及阅读效率的提升。     

指导课外阅读，提高学生语文素养

文学是沟通人类心灵的桥梁，阅读是通往成才的必经之路。只有让孩子从小就接触我们民族乃至全人类最美好的精神食粮，他们才能在一个人文素养丰厚的平台上健康成长，才能够有真正辉煌的未来。我国自古就有重视儿童阅读的传统，但是当今，中国儿童阅读的开展却面临着大量的不利的因素：沉重的课业负担，     

谈课外阅读指导

语文阅读包括课堂阅读和课外阅读,而课外阅读,又是巩固课内所学知识,丰富、积累语文知识的重要途径之一。著名教育家赞可夫认为:从某种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此,他特别强调课外阅读的重要性,认为阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之一。语文学习与其他课程的学习不同,要学好语文,仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的,大量的学习活动是在课外进行的。阅读名著可以陶冶情操,使学生的人格更为高尚,更能明辨是非。叶圣陶认为:小说不偏于逻辑的境界、道德的     

加强课外阅读提高小学生语文素养的策略探索

《小学语文课程标准》对小学生的课外阅读提出要求,量化了学生背诵优秀诗文的篇数和课外阅读量。可见,课外阅读是小学生语文学习能力提高的重要抓手和语文素养提高的重要途径。本文从小学生课外阅读的现状,课外阅读的有效途径和课外阅读要注意的方面谈如何指导学生进行课外阅读,从而提高学生语文素养的问题。     

开展课外阅读，提高语文能力

阅读是语文教学的基本内容之一,阅读能力也是现代社会公民的基本能力。一个人知识的积累和人生视野的拓展,一个人心灵和思想的成长,都离不开阅读。因为人只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物,才能汲取生命成长所需要的营养。     

如何指导学生课外阅读

课外阅读是课内阅读的补充,它不仅可以拓宽学生的知识面,提高阅读能力和自学能力,促进学好各门学科,而且还可以锻炼学生的思维,发展智力,提高思想认识,加强品德修养,使学生的个性得到良好的发展。怎样指导学生课外阅读是语文教师应很好研究的问题。