浅议诚信教育应遵循的原则和方法

诚信,是中华民族的一种传统美德。《公民道德建设实施纲要》把公民基本道德规范集中概括为二十个字：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。其中,诚信应当是整个道德体系确立的基石,整个道德体系的大厦也正是以诚信这个核心确立起来的。[第一段]     

略论社会主义道德建设中传统美德的继承问题

中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。中华民族的传统美德是中华文化的重要组成部分。在社会主义道德建设中,继承传统美德是"弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园"的应有之意。面对中华民族丰富多彩而又良莠杂陈的传统道德,"继承哪些"、"如何继承"、"继承中应当遵循什么样的原则"是首先和必须要思考的三个重要问题。     

立言以淑世,著文以醒时--谈《中国传统美德》的时代特色和现实价值

中国传统美德具有穿透时空的生命力,是人类先进文化的一部分,诠释、推广、发展和实践这一美好理念,是当今知识分子的神圣使命和义务。《中国传统美德》的编撰和出版,不仅对于市场经济体制下的中国社会的公民道德建设具有重要的现实价值,而且,对于当前我们国家实现政治文明、经济文明和文化文明,乃至融合人类、走向世界都具有重大的现实意义。     

论《中国近现代史纲要》教学的灵魂

<中国近现代史纲要>是高校马克思主义学科体系的重要组成部分之一,旨在引导本科生不仅要了解近代以来中华民族的屈辱史和抗争史,以及新中国建立60余年来所取得的巨大成就,而且要深刻领会中国历史和人民怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路;更注重帮助学生牢固树立"没有共产党就没有新中国"、"只有社会主义才能救中国和发展中国"的信念.因此,<中国近现代史纲要>教学的灵魂就是对学生进行热爱中国共产党、热爱社会主义制度的教育.     

师德——教师永恒的主题

作为教师,担负着培养下一代的重任,教师的师德和行为,直接影响着未来一代的健康成长。因此,教师不仅要具备一个公民应当具备的道德修养,还需要具备一些特殊的道德要求。重温了《公民道德建设实施纲要》,更清醒地认识到教师在公民道德教育的作用,也认识到师德是教师永恒的主题。     

儒家仁爱思想与公民道德建设

《公民道德建设实施纲要》明确提出：“要继承中华民族几千年形成的传统美德……,使公民道德建设既体现优良传统,又反映时代特点,始终充满生机与活力。”宏扬儒家仁爱思想的精华,有助于建设中国特色的公民道德。     

小学德育中的传统美德与时代精神

中国向来以重德著称于世。在人类文化发展史上,没有哪一个民族、哪一个国家像中华民族这样具有如此丰厚而坚固的道德文化遗产,延绵数千年,经久不衰。如何将这些传统美德吸收到小学生道德教育课中,让它在新的历史条件下大放异彩？我认为首先要处理好继承传统美德与体现时代精神的关系。     

“以德治国”主体浅论

以德治国是社会进步和社会文明的重要标志,是中国共产党人在国家管理理论上的重大创举,是对人类政治文明成果的吸收和创造。在“以德治国”的实践中,能否切实保障人民群众的主体地位,能否充分发挥人民群众的主体作用,在道德建设过程中能否真正做到“以人为本”,是搞好“以德治国”的基础和关键,它对于处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有重要的现实意义。 人民群众是社会实践的主体,同时也是道德实践的主体。“以德治国”成为组织起来的人民群众以自己的“实践——精神”把握世界的自觉形式。其中,每个公民都是道德建     

实施公民道德教育应处理好的几个关系--学习《公民道德建设实施纲要》的一点体会

在社会主义市场经济体制逐步建立的过程中，社会主义道德建设有着十分重要的地位，当访，在实施公民道德教育的过程中，必须正确认识和处理好物质追求与精神追求、个人利益与集体利益、自我价值与社会价值的关系。     

高校贯彻《公民道德建设实施纲要》的特殊意义

高校贯彻《纲要》是一项长期而又艰巨的任务，本文从有利于建设社会主义道德体系，提高全民族的文明素质，社会稳定和经济发展等方面，论述高校贯彻《纲要》的特殊意义，并联系实际指出应重要解决理想，诚信，合作和师德等问题。     

爱国主义历史教育的精品之作--《中国抗日战争史丛书》

本文从三个方面评介了2001年版的《中国抗日战争史丛书》认为它是全国各级各类学校青少年朋友的爱国主义教育、历史教育的优秀读物。推广这套丛书，与《公民道德建设实施纲要》的精神安全吻合，有利于青少年培养和发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，从而有力地促进《纲要》的实施。     

中国道德建设的历史承接性研究——传统美德的读解与转换

社会主义道德建设是社会主义现代化建设的应有之义.党的十六大报告明确提出社会主义道德体系要"与中华民族传统美德相承接",表明我们党高度重视对传统伦理道德资源的继承和发展,从而将当代中国的道德发展、道德体系建设与伦理精神传统根源的关系问题再次提到学术的论域中.基于此,本文将研究的选题锁定在中国道德建设的历史承接性研究,试图在深入探究我国社会道德发展特质的基础上,解开社会主义道德体系与传统美德"如何承接"的矛盾和难题.     

礼仪教育三字歌

重礼仪,讲礼貌,是中华民族的传统美德。"礼",是一个人道德素质和教养程度的外在标志,是社会道德文明程度的直观表征。我国于2001年颁布《公民道德建设实施纲要》,提出了公民基本道德规范:"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献",将"明礼"作为一种基本道德规范提出来。     

略谈新时期的传统美德教育

全日制义务教育《语文课程标准》强调：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。因此，作为一名语文教师在教学中要注意从教材中充分挖掘和展示中华民族传统美德，注意从传统美德中吸取精神养料，注重熏陶感染，潜移默化，于日常的教学过程之中，加强对学生“做人”的训练，提高学生“做人”的素质和水准，从而使语文教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。     

应尽快制订公民道德规范的实施细则

自2001年中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》以来，虽然我们在《纲要》的宣传方面不遗余力，每年的9月20日还被规定为“公民道德建设宣传日”，但毋庸讳言，效果却难如人意，整个社会的道德风尚也未发生所期望的根本改观。     

应该对我国的道德建设进行回顾和梳理

刚刚过去的2011年是道德建设的重要一年,因为这一年不仪召开了党的十七届六中全会,而且正好是《公民道德建设实施纲要》出台10周年。     

中国道德建设的历史承接性研究——传统美德的读解与转换

社会主义道德建设是社会主义现代化建设的应有之义。党的十六大报告明确提出社会主义道德体系要“与中华民族传统美德相承接”,表明我们党高度重视对传统伦理道德资源的继承和发展,从而将当代中国的道德发展、道德体系建设与伦理精神传统根源的关系问题再次提到学术的论域中。基于此,本文将研究的选题锁定在中国道德建设的历史承接性研究．试图在深入探究我国社会道德发展特质的基础上,解开社会主义道德体系与传统美德“如何承接”的矛盾和难题。