辽宁省凌源市实验小学

辽宁省凌源市实验小学成立于2009年,是由百年老校粮市小学和西街小学合并而成的一所公办学校。现有教职工170名,学生2,800余人。学校坚守"育人为本,立德为根"的教育理念,提出"人为本,德为根,爱为魂"的"本根教育"思想,将"成就最好的我,让他人因我而幸福"作为师生成长目标,把"修己利他"作为校训,对师生进行直指心灵的智慧教育,用中华优秀传统文化打造了一所有"根"的学校。     

南昌市洪都小学——洪小空间大 蓝梦铸辉煌

<正>江西省南昌市洪都小学自2006年划归青云谱区政府管理特别是近五年来,新一届领导班子励精图治,一手抓科学谋划,一手抓创新实践。学校突出一个主题特色即航空科技教育特色,推进科技和艺术教育两个支点并重交融,倡导小航模、小种养、小发明三项科技生活,开拓学校"科技文化空间"、班级"航空学习空间"、校外"航空体验     

共铸高尚师德 打造品牌学校

黑河小学是2007年新建的一所市教育局直属小学。建校以来,学校一直注重领导班子和教师队伍建设,始终坚持两手抓,即一手抓师德,一手抓业务,坚持科学发展,积极构建和谐校园,努力办好让人民满意的教育。     

建设现代化学校,迎接21世纪挑战

为了迎接新的机遇和挑战,广州市东风东路小学在１９９６年提出了“建设现代化学校”的奋斗目标。一手抓师资队伍建设,一手抓教学改革实践。两年来,东风东路小学在建设新型师资队伍、建设现代教育环境、构建新型教学模式、构建新型管理模式等四个方面,进行了大胆的改革和探索,并取得了初步的成效     

包头铁路第一小学

包头铁路第一小学始建于1953年,是包头市东河区一所规模较大的小学。占地面积21634平方米,教学班24个,学生1100人,教职工68人,其中中级以上职称的教师35人,专科以上学历的教师50人,40岁以下教师33人。学校坚持一手抓师德、一手抓业务的工作方针,全体教职工以课堂教学改革为龙头     

润德厚才 音声相和——苏州市相城区蠡口实验小学巡礼

<正>苏州市相城区蠡口实验小学创办于1916年,是一座办学历史悠久,有着深厚文化底蕴、鲜明特色的六年制公办小学。"润德厚才"是学校的校训,是对学真知、做真人的最好诠释,始终激励着蠡小师生不断超越自我、不断完善自我。学校于2005年成功创建"江苏省实验小学"。近年来,学校始终致力于发掘地区教育资源优势,将"开垦一方孩子自主成长的沃土"确立为学校的办学理念,也由此引申形成了"音     

弘扬健雄精神 传承明德文化——江苏省太仓市明德小学办学掠影

江苏省太仓市明德小学始建于1913年,由世界著名女实验物理学家吴健雄博士的父亲吴仲裔先生一手创办,也是吴博士的母校。近百年来,学校秉承明德之道,弘扬健雄精神,不断深化内涵建设,提升办学水平,先后荣获"江苏省实验小学""江苏     

高职院校师生文化冲突及其改善——基于Q24测评分析

本研究构建了Q24测评表,采用"语义差别量表"法,测量出师生各自在12个文化主题24个调研指标上的分值,发现师生文化差异的比重高于认同;分析师生文化冲突的成因是,较大的文化差异、高职学生的特殊性、高职院校本身的特殊性三者共同作用的结果;"和而不同"、"融合式"是最佳师生文化共存态势;一手抓环境建设一手抓观念建设是高职院校改善师生文化冲突、达到最佳师生文化态势的根本途径。     

用理性、激情与梦想领航学校

世纪更替之际,我校顺利通过了“一级合格初中”检查验收。之后,学校统筹兼顾,协调发展：一手抓校园建设、一手抓内部设施;一手抓常规管理、一手抓教育质量;积极实施创牌工程,促进学校工作的全面进步,一年一个目标,一期一块奖牌,提前2年完成了规划中2005年才完成的全部目标任务。     

润德厚才 音声相和——苏州市相城区蠡口实验小学巡礼

<正>苏州市相城区蠡口实验小学创办于1916年,是一座办学历史悠久,有着深厚文化底蕴、鲜明特色的六年制公办小学。"润德厚才"是学校的校训,是对学真知、做真人的最好诠释,始终激励着蠡小师生不断超越自我、不断完善自我。学校于2005年成功创建"江苏省实验小学"。近年来,学校始终致力于发掘地区教育资源优势,将"开垦一方孩子自主成长的沃土"确立为学校的办学理念,也由此引申形成了"音声相和"的校风、"因学而喻"的教风和"因疑且问"的学风。     

润德厚才 音声相和——苏州市相城区蠡口实验小学巡礼

<正>苏州市相城区蠡口实验小学创办于1916年,是一座办学历史悠久,有着深厚文化底蕴、鲜明特色的六年制公办小学。"润德厚才"是学校的校训,是对学真知、做真人的最好诠释,始终激励着蠡小师生不断超越自我、不断完善自我。学校于2005年成功创建"江苏省实验小学"。近年来,学校始终致力于发掘地区教育资源优势,将"开垦一方孩子自主成长的沃土"确立为学校的办学理念,也由此引申形成了"音声相和"的校风、"因学而喻"的教风和"因疑且问"的学风。     

构建师生共同发展平台——记河南省方城县第三小学

方城县第三小学始建于1913年,原名东关小学,至今已有百年历史。学校现有教职工64人,教学班23个,共计1900余名学生。近年来,学校始终坚持"以人为本,以德治校,为教师的专业成长铺路,为学生的可持续发展奠基"的办学理念,构建"两纵四横"的管理网络("两纵四横"即管理对象"教师、学生"两条纵线,管理内容和措施"安全德育、师生成长、个性特长、多元     

课改强校之路越走越宽广

孝义九中自2007年9月建校以来,始终坚持遵循"一手抓师资素质提升,一手抓课堂教学改革,让教师、学生和学校全面协调可持续发展"的发展思路,走出了一条课改强校之路。注重教师发展,夯实课改基础教师是教育发展的第一资源。建校以来,学校坚持把提升教师素质作为课堂教学改革的第一要务,为每位教师量身打造三年成长规     

临武县中小学实验室标准化建设的经验

湖南省临武县教育局按照2009年湖南省、郴州市教育技术装备工作要求,紧紧围绕"一手抓建设、一手抓应用,两手都要抓,两手都要硬"的工作思路,在郴州市教育局的关心指导和县委、县政府的正确领导下,结合全县"合格学校"建设工程,大力推进中小学实验室标准化建设,取得了可喜的成效.     

山东省德州经济技术开发区德开小学 齐鲁名校 特色德开

山东省德州经济技术开发区德开小学始建于1954年,原是一所镇办小学。为进一步提高全区基础教育水平,努力办好人民满意教育,该区于2008年4月斥巨资,按省级规范化学校标准异地建造了新校,并将学校划归区直管理。德开小学规划占地53亩,建筑面积1.6万平方米,现有50个教学班,在校学生2800余人,教职工156人。其中市、区教学能手、优秀教师、学科带头人、骨干教师76名,形成了一支以中青年教师为主的生机勃勃、勇于创新、锐意进取的幸福团队。     

浅谈学校制度管理与人文管理的有效结合

<正>济北小学自建校以来,始终把提升师生素质放在学校管理的首位,一边抓校舍建设、设施配套,一边抓学校的内涵发展,在以人为本思想的指导下,努力把建章立制的"硬"管理同人文精神的"软"     

一点一滴一得 日省日臻日新——山东省青岛长沙路小学

山东省青岛长沙路小学创建于1997年,是一所山东省规范化学校。学校现有23个教学班,在校学生880名,教职员工62名。近年来,学校以文化建设为切入点,全力打造"一得育人"文化品牌,坚持以"修身立德"、"激情课堂"、"活力校园"、"社会课堂"、"家校畅通"五大计划的推进为契机,将师生和谐发展、团队自主发展和学校可持续发展策略有力凝合,逐步走出了一条教师专业提升、学生个性成长、学校品牌发展的成功之路。     

改造薄弱校 创办特色校 为全面推进素质教育奠定坚实基础

一手抓薄弱校改造 ,一手抓特色校创建 ,是平遥县确立的教育改革和发展的一条基本方针。近年来 ,平遥县坚持把加强薄弱校建设作为全面推行素质教育的基础工程和突破环节来抓 ,取得了显著成效 ,为区域性实施素质教育创造了有利条件。一、找准突破 ,落实规划 ,构建改造薄弱校的目标管理系统实施素质教育 ,办好每一所学校是关键。由于历史原因 ,平遥县中小学发展极不平衡 ,地域之间、校际之间存在很大的差距。 1993年初 ,县教委组织对全县学校调查评估表明 ,全县共有小学 382所、初中5 7所 ,其中薄弱小学 15 8所、薄弱初中 32所 ,分别占小学和初…     

传承经典文化 润泽师生心灵

正2006年,丰南区实验小学西校区在专家的指导下,采取了"建设传统文化特色校园"的办学策略,将学校的校园文化特色确定为"传承经典文化,润泽师生心灵"。一、构建评价体系(一)建立优秀教师评价体系1.明确学校特色的"优秀教师"的评价标准:笃志明德、格物融达、善思敏行、儒学博雅、和而不同。"笃志明德、格物融达、善思敏行、儒学博雅"是针对教师的个人修养提出的标准,要求教师坚     

“软硬”兼施学用结合 稳步推进县域教育信息化工作科学发展

近年来,我县教育信息化工作以深入实施农村中小学现代远程教育工程为重点,一手抓硬件设施建设,一手抓软件管理开发;一手抓学习,促师生信息化素养提高,一手抓应用,促课堂教学效益提升,＂软硬＂兼施,学用结合,有力地促进了全县教育信息化建设与应用水平的提高。