注重方法,授之以渔——小学生数学学习能力的培养探究

从数学这门学科产生起,随着时间的推移和教育的深入发展,已经从社会的各个方面影响着人们的生活。因此,数学教育的重要目标应该是培养学生的数学能力,以让学生更好地运用数学方法解决生活问题。单纯的数学知识的传递是远远不能满足人们需求的,还应该培养学生的数学学习能力,注重教学方法,授之以渔。     

高中生数学反思性学习能力的培养

高中数学教学中,学生数学反思性学习能力的培养是一项重要的内容.学生在数学学习中只有不断反思学习过程,反思学习中的经验和存在的问题,才能提高学习效率.教师要引导学生学会反思,培养学生的数学反思性学习能力.     

高中生数学阅读能力培养策略

高中生数学阅读能力不强,不仅影响学生的解题效率,影响学生学习数学,还会影响学生学习成绩.研究高中生数学阅读能力培养策略具有实际意义.     

高中生数学逻辑推理能力的培养策略

随着经济建设的不断发展,素质教育也在进一步提升.各个学校面对学生数学成绩提高的方面都在竭尽全力,改变传统的教学思维,教育工作者要不断进行学习先进思想,加强学生的思维能力培养,高中学生的学习目的就是为了在高考考场上能够奋发图强,取得良好的成绩,所以在高中数学的学习是尤为重要的.高中数学教育在学生数学逻辑思维推理能力的培养...     

高中生化学探究学习能力及其培养

培养学生的探究学习能力是高中化学教学的重要课题.教师在教学过程中根据教学内容和学生实际优化实验,创设教学情境,进行开放性教学,鼓励合作探究并重构评价方式,从而不断提高学生的探究学习能力.     

高中生数学学习能力的培养策略

从近几年全国各地的高考来看,数学试题正由“知识立意”向“能力立意”转变,偏向于考查知识的新颖性和思维的灵活性,重点考查学生的数学能力。长期以来,在数学课堂教学中,多数教师信奉“重复就是力量”,搞题海战术,以至于培养出来的学生缺乏主动性,学习能力薄弱,很难适应新形势下的学习需要。那么如何培养学生的数学学习能力呢？下面就这个问题谈几点浅见。     

如何培养高中生数学探究能力

培养高中生的数学探究能力,是一个长期系统的过程,它体现在教学的方方面面。本文是作者在近几年的高中数学教学实践中,对培养高中生数学探究能力的探索和体会,主要包括培养兴趣、探究方法、勇于质疑和鼓励探究等方面。     

藏族高中生数学阅读能力培养策略

藏族高中生数学成绩不理想,缺乏学习兴趣,与数学阅读能力欠缺具有密切关系。培养藏族高中生数学阅读能力,应深刻认识藏族高中生数学阅读能力提升的重要意义。通过良好数学阅读习惯的养成、语言的转换训练、解应用题等具体策略方法,培养藏族学生的数学阅读能力。     

高中生自主学习能力培养策略运用之探析

自主学习能力的有效培养和养成,是学生良好学习品质和社会生存能力的具体体现和生动表现.高中生经历阶段性的锻炼和培养,逐步形成了自主学习的能力和经验.但由于学习品质、外界环境以及内在因素的干扰,自主学习能力的形成,需要教师的有效引导和培养.本文作者结合高中生学习实际,根据     

高中生数学解题能力的培养策略探究

数学是初中生进入高中后一门比较难学的学科。随着新课改的推行与深入,对高中生的数学解题能力也提出了新的要求。针对现代化教育的改革内容,教师在做好自己的本职工作的同时,要兼顾教学模式的创新。教师通过对学生的数学教育,培养学生的解题能力,让学生在面对考试题和生活问题时,能够做到快速地解决问题。     

高中生数学合作学习能力培养初探

学习活动是一项群体性的互助学习过程,既有学生个体的有效独立活动,又有学生个体之间的互助合作过程。教学实践证明,合作学习活动有助于学生协作能力的提高．有助于集体主义精神的养成。基于此,作者对高中生数学合作学习能力的培养方法进行了论述。     

高中生数学运算能力的培养策略研究

对高中生数学运算能力的培养进行研究,具有十分重要的理论与实践价值.文章在高中生数学运算能力与特点的基础上,分析当前高中生数学运算能力培养存在的问题与不足,从注重基础性数学知识训练积累、创新数学运算教学模式、强化数学思维以及在运算中有效融入数学思想方法等方面,就高中生数学运算能力的培养路径及策略做出了探索.     

高中生的数学能力及培养

能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。知识技能与能力即有区别，又密切联系，能力是在掌知识、技能的过程中形成和发展起来的；而一定的能力又是进一步掌握知识、技能的必要条件。知识与技能的掌握较之能力的发展要更迅速一些，而得到良好发展的能力比掌握一定范围内的知识，技能具有更广泛的迁移作用，高中数学阶段的教育     

阅读数学,读懂数学——浅论高中生数学阅读能力培养

"听、说、读、写"是学习对象所必须具备的学习技能。阅读是学生获取数学知识素养、掌握数学解题技能的有效途径。教者要强化学习群体数学语言表达能力的锻炼,将语言训练作为社会交际能力培养的重要内容。作者结合自身在阅读教学方面的体会,对高中数学课堂教学中如何开展阅读教学活动进行论述。     

培养高中生数学反思能力的三种方法

国家在素质教育工作推进过程中,提出对高中生 的数学反思能力培养,认为该种能力是提升学生数学核心素养 的重要途径。在该种情况下,数学教师开始转变自身数学教学 思维,并且创新教学方法,期望强化高中生的数学反思能力。本文就具体数学案例展开研究,阐述的高中生数学反思能力提 升的三种方法,期望能够丰富高中数学教学思路,为数学教师 提供理论参考。     

培养高中生科学探究能力的实践思考

一、尊重和满足学生发展需要,指导学生自主选择相关的课程 高中学生个体差异较大,具有不同的发展潜能。在教学中要依据相关课程标准的要求,改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向,要关注和尊重不同学生的发展需要,为他们提供适合于自己发展的课程教学。高中各科课程为学生提供了多样化的空间．给学生的学习带来较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据国家规定的课程方案和毕业要求,以及各自的潜能和兴趣爱好,制订学习计划,自主选择课程;另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能,对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导．     

授之以鱼不如授之以渔——浅谈小学数学自主学习的策略

在小学数学课堂教学中,自主学习是新课程标准提倡的一种新型学习方式,它由传统的教师中心转向学生中心,在教学过程中更关注学生们自主学习能力的进一步提升。在教师的科学指引下,学生可以借助自身原有的知识基础,根据所出示的课题准确自主定标,通过互学互助、采用正确的数学思想方法自主探究出相关知识,从而做到把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。     

高中生数学解题能力培养路径

核心素养是当前教育领域的研究热点.高中数学核心素养主要包括逻辑推理、数据分析、直观想象以及数学运算等内容,只有不断增强学生核心素养才能游刃有余地应对新高考要求.纵观高中数学解题现状,学生仅会单一解题方式,缺乏举一反三的能力,一旦题目发生变化,则会陷入解题困境.本文以高中数学解题现状为切入点,分析高中生解题能力培养策略,望给予相关教育者参考.     

高中生数学运算能力的组成及培养策略

运算能力是每年高考数学考查的重点.很多考生因为运算能力欠佳,导致数学成绩不佳.因此,高中数学教师要注意研究数学运算能力的组成,探索培养学生数学运算能力的有效策略.     

高中生体育综合能力培养探析

高中生的体育综合能力培养,应依据全面性、科学性、组织性、评价性的要点,通过强化课程学习训练、课外自主训练、社会实践锻炼、体育理论研究等途径进行。