采用多种方法促进语言发展

对于幼儿来讲，语言不仅是表达思想、交流情感的手段，也是学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通，是幼儿发展智力、扩大交往范围和社会化的重要因素，与幼儿的生活息息相关，语言的发展直接影响着幼儿的智力、思维及社会交往。研究表明，幼儿期是语言发展的关键期，因此，幼儿园的语言教育具有极其重要的作用。但是，幼儿的语言发展不是几节语言课就能解决的，教师除了有计划、有目的地组织实施语言教育活动外，还需以极强的责任心、使命感为幼儿寻找更广阔的语言发展的天地。根据自己多年的幼教工作经验，总结以下几种方法，供大家商…     

对幼儿语言教育的五种引导策略

一、当幼儿发音不清楚时 幼儿语言器官及其机能的发展还不够完善,个别字、句说不清楚很自然。此时,教师应不急于纠正,也不一味放任,而是在鼓励为主的前提下,变换场合与方式,让幼儿在不经意间学习,模仿老师和同伴的发音,改正自己表达时欠妥的地方。     

幼儿语言能力的早期培养

爱因斯坦说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于语言.”语言能力是智力发展的第一个因子,语言是进行思维,反映思想,表达情感,记录思维成果的工具.蒙台梭利认为:“语言是自然赋予人类的一种神奇本能,但它有超乎自然的部分,教育者若能注意早期培养,孩子必能拥有良好的语言能力.”幼儿时期是大脑发育的旺盛期,抓住这个时期进行早期语言教育,不仅能发展幼儿的语言能力,还能促进大脑的发育和智力的发展. 1 良好的语言教育能为幼儿的学习打下良好基础 幼儿期是人类语言发展的重要阶段.婴幼儿期的孩子,早在会说话之前就能…     

为幼儿创设良好的语言环境

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、化水平、社会身份往往可以从他的说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？笔认为，要给幼儿创造良好的语言环境，必项丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。     

通过多种途径提高幼儿语言表达能力——关于幼儿园小班语言教育的探讨

从《幼儿园教育指导纲要》,结合当前幼儿教育的实际情况,从联系生活实际、联合家庭教育、创造沟通机会、完善对话内容几个方面,对幼儿园小班幼儿语言能力发展策略进行了相应探讨,旨在为幼儿教育工作者提供有效参考。     

关于高等学前教育培养目标问题的思考

一、现行高等学前教育培养目标及培养规格的弊端 目前我国高等学前教育培养目标、培养规格主要是培养中等幼儿师范学校学前教育专业课教师、幼教管理干部及幼教科研人员。多年来我国高等学前教育一直围绕这一目标运行。不可否认，我国高等学前教育为我国学前教育领域培养了大批的具有扎实的学前专业理论的专门人才。然而，随着我国经济改革的展开和深入，随着教育改革的进行，计划经济体制下确立的这一培养目标，逐渐显现出其局限性，其表现为：１．现行高等学前教育培养目标、培养规格与社会对学前教育人才需求不相协调、不相适应。当代社…     

优创语言环境发展语言能力

目前,农村幼儿教育受地域、经济、社会环境等影响,幼儿的言语表达能力较差。有些孩子胆怯,不愿、不会与人交谈,有些孩子与人交谈时往往用肢体语言代替口头语言。那么如何提高农村幼儿语言能力呢？新《纲要》中指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”那么如何为幼儿创设一个宽松、良好、适合幼儿语言发展的环境呢？     

玩皮小画家

达达是个小小男子汉。男子汉能吃好多饭，“啊呜啊呜”吃下一个大馒头：男子汉力气可真大，“嗨哟嗨哟”撑起一把大雨伞；男子汉摔了跤从来不哭，自己爬起来。男子汉的好朋友当然也是男子汉，“啪啪”响的小手枪是男子汉。“嘟嘟”跑的小汽车也是男子汉。     

区域环境——幼儿语言表达能力发展的催化剂

幼儿阶段是学生发展语言的最佳时期,提高幼儿的语言表达能力成为当前教学工作之重,我们作为幼儿语言启蒙的引导者,如何提高幼儿语言表达能力将成为我们探索的一个新方向。     

教学语言与语言教学

教学语言是教学的一个重要因素,它直接影响教学效果.语言教学是语文教学的主要任务,语文教师靠语言来进行语言教学,因此良好的教学语言对语言教学具有十分重要的意义.     

浅谈幼儿语言教育存在的问题及应对策略

语言是人类最重要的交际工具。幼儿正处于语言发展的关键阶段,对幼儿进行语言教育是幼儿园活动的主要内容。作为一名幼儿教师,要分析当前幼儿语言教育中存在的问题,采用相应的策略,把幼儿的语言教育渗透在一日生活中,采取灵活多样的途径,搭建幼儿语言发展的平台,激发幼儿交流的兴趣,提高幼儿的语言能力。     

关于幼儿语言入学准备的辨析与思考

在当今学前教育界,幼儿语言入学准备一直是理论和实践层面讨论与研究的重要课题,也是预防和杜绝幼儿园教育小学化的重要举措之一。文章基于对幼儿园语言与小学语文学科进行异同辨析,从听、说、读、写四个维度出发,提出生活、游戏、阅读三种路径,帮助幼儿做好口语交际准备、阅读图画书准备、书面语言文字意识准备,以期让幼儿更好地适应小学生活,促进幼儿语言素养的发展。     

幼儿语言表达能力的培养

语言能力是在运用的过程中发展起来的,培养幼儿语言表达能力的关键就是要创造一个使他们多看、多听、多说、多阅读、多练习．同时能得到积极应答的环境。     

营造语言环境 发展幼儿语言

幼儿语言的发展会影响儿童一生的成长。本文对此展开分析,首先对语言的表达能力、运用能力和交际能力的提高方法进行探讨,其次研究了创造良好的语言环境、挖掘语言能力的策略。     

皮亚杰关于语言与思维关系研究对幼儿教育的启示

在有关语言与思维关系的问题上,皮亚杰从个体心理发生的角度提出了自己的理论,即语言实质上只是思维的一个主要工具.在语言发展中促进幼儿思维的发展,应从保护幼儿的原声音、重视内部语言等方面着手.     

浅谈幼儿园运用语言教学发展幼儿语言能力的策略

在幼儿阶段,口头表达能力是最重要的,也是书面语言的基础。语言能力低下会直接影响到幼儿的交际能力,甚至会制约其今后在现代社会中的生存和发展。本文重点讨论在幼儿园语言教学中如何发展幼儿的语言能力。     

浅谈幼儿语言教育

语言教育在整个幼儿园教育中占重要地位，本就如何提高幼儿园语言教育质量，提出了几点操作性较强的建议。     

浅谈幼儿语言能力的培养

幼儿语言的教学,是幼儿教学的重点。幼儿阶段是人发展当中语言形成最重要的阶段。在幼儿阶段,我们要培养他们的说话能力和读写能力。因此幼儿语言的培养是教学中的重点,教师要教会幼儿善于倾听故事、讲故事、看故事、读故事,从故事里学习语言。