如何让初中数学走向生活

前言在中学数学教学过程中,教学方法的转变对于我们教学效果有着至关重要的作用。很多时候我们教师对于教学内容的认识程度过于死板,教学过程过于形式化,这样就导致了学生自身的学习兴趣以及理解能力的培养受到了一定程度上的影响,对于这一现状我们应该进行充分的转变,本文就结合中学数学教学如何与生活进行融合展开相应的研究过程,希望对于我们广大教师朋友能够转变教学思想提高教学效率能够起到一定的积极作用。     

让数学走向生活

在数学教学中应重视学生的生活体验．把数学教学与学生的生活体验相联系．把数学问题与生活情境相结合，让数学走向生活．让学生在生活中理解数学。     

注重实践教学,让初中数学走向生活

新课程改革的重点在于培养学生的实践能力,重点在于利用数学知识来解决实际的问题。因而后续的教学工作不仅要针对于学生的理论知识掌握,更要针对学生的问题解决能力。数学本身与生活就是紧密联系的,因此如何能够进行有效的实践教学,让初中数学走向生活,也是今后教学工作的主要目标。     

让数学教学走向生活

生活中处处有数学,我们在教学时就要通过挖掘生活中的数学素材,重视学生已有的生活经验,设计学生感兴趣的数学问题,以丰富多彩的形式展现给学生,让学生发现数学就在身边,并能感受到数学的魅力,从而激发起学习数学的兴趣.     

让生活走进数学 让数学走向生活

数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地适应生活。     

浅谈初中数学教学如何联系生活实际

初中生的数学知识不仅来自于课堂,也来自于实际生活。数学教师在课堂上积极引导学生,将数学与生活实际联系起来,让学生体会到“生活中处处有数学”,不仅能激发学生对数学的学习兴趣,而且有助于激发学生的创造性思维。 一、联系生活实际,让学生体会生活中处处有数学 曾有人说,数学教学就是传授社会经验。其意思是,数学知识也是一种社会生活知识。这是有一定道理的。教师应善于从生活中挖掘数学素材,通过联系生活的数学教学让学生感受到生活中处处有数学,从而从心理上接纳数学,产生对数学的求知欲和亲切感,     

让初中数学走进生活

《数学课程标准》指出:"数学源于生活,又应用于生活""数学教学更要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系"因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系     

创设生活情境 让初中数学贴近生活

数学是和我们的生活最密切相关的一门学科,所以在初中阶段学校一直很重视数学教学。但是,数学的部分内容比较考验学生的理性思维,在学习这些内容的过程中,总会有部分学生没办法较好地掌握教学内容。正因为在日常生活中我们也经常会用到数学知识,为了提高数学教学效果和学生的数学水平,教师在初中数学教学过程中要学会合理地创设生活情境,让学生能够结合生活实例来更好地理解教学内容。本篇文章主要论述了,如何在初中数学教学中合理创设生活情境。     

让生活走进数学 使数学走向生活

《数学课程标准》明确指出:要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。数学本源于生活,生活中处处有数学。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联系点,并架起桥梁,使数学知识因贴近生活而变得生动有趣,从而增强学生学好数学的内驱力,激发起学习数学的浓厚兴趣,提高数学修养和实践应用能力。     

让数学走进生活

通过多年的中学数学的任教研究，发现大部分初中学生学习数学的兴趣并不浓厚，在他们印象中数学就是一门枯燥、乏味、晦涩的课程，带着这样低落的情绪走进数学，他们怎么能将它学好？面对这种现状，笔结合在教学中的体会，并以典型的实例分析，认为教师只有多关注数学的实用性，在平时的教学中让数学走进生活，让数学与生活亲密接触，提高学生学习数学的欲望，才能更好地学好数学。     

让数学教学走向生活

《数学课程标准》要求“数学教学要紧密联系学生实际．从学生的生活实际和已有知识出发．创造生动有趣的情境”。因此,在小学数学教学中．把“教材内容”与“生活实际”结合起来．有利于调动学生探究的情感．有利于学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动．取得理想的探究效果。[第一段]     

让数学走向生活

数学知识的掌握,对于学生来说,往往会觉得枯燥,数学知识的教学,对于老师来说,往往会觉得乏味,但教师只要试着把数学问题融入生活,就会体验出数学的趣味和作用,这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,这就是人们常说的数学知识必须“生活化”,所谓“生活化”,即在数学教学中,     

浅谈初中数学教学中的“让学引思”

在初中数学教学过程中,教师为了能够更好地帮助学生提高数学成绩,开发学生的思维,需要根据学生的特点,找到适合学生的教学方式。     

初中数学如何联系生活实际教学

以学生的发展为本,把学生已有知识和生活经验作为初中数学教学的主要资源,这样才能使学生学得有兴趣,真正学到“有用的数学知识”。传统的数学教材和教学模式不重视数学与实际的结合,只注重数学书本知识的灌输,这容易使学生觉得书本知识枯燥无味,从而产生严重的厌学情绪。本文作者做了一些课堂教学的尝试,主要是为了唤起学生对学习数学的兴趣和渴望,努力实现新课标的基本要求。     

浅谈如何让初中数学生活化

在初中数学教学中加入生活常见的一些情景可以帮助学生理解和消化知识,也可以培养他们的思维能力,提高他们学习的积极性。国内教育模式正在不断地优化和改革,将知识和课堂生活化就是其中一个重要的转变方向。在初中数学课堂上,教师可以通过生活化的教学来吸引学生的学习兴趣,同时也可以让学生了解到数学知识在生活中的实际应用,让他们能够做到学以致用,让我们的教育更加具有实效性。     

如何让数学教学“生活化”

《数学课程标准》强调指出：数学教学与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。这就要求教师在数学教学中,密切联系学生生活实际,把数学知识生活化,把生活经验数学化,让学生在生活中实实在在地体会到数学的存在。只有如此,才能让凝同的数学变为生动的数学,让理论的数学成为实践的数学。     

让数学从课堂走向生活

数学是一门源于生活又用于生活的工具学科。数学课程标准明确指出,“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力”。这就要求我们充分利用学生已有生活经验,引导学生将知识应用到现实中去。用生活理念构建数学教学,就要将传统的课堂内教学活动向课外延伸,创设真实的生活环境。     

浅谈初中数学课堂教学中如何渗透“研究性学习”思想

新课程计划指出：研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择确定研究专题，主要以个人或小组合作方式进行，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力．在初一数学实验教材中，就安排了两个课题的学习，不仅如此，实验教材在体系安排、问题情景的设置等多方面都有较大的变化，因此有必要在平常教学中有意渗透“研究性学习”的思想．[第一段]     

让生活走进数学 让数学走向生活

数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地适应生活。如何把数学教学生活化,把学生