开发智力与语文教学

当前,语文教学质量不高,其主要原因,不在于我们传授的知识少,而在于我们未能有效地开发学生的智力。因此,要提高语文教学质量,就必须在开发学生智力上下功夫。 那么,究竟什么是智力呢?中外学者,对智力的概念,众说纷纭。我认为:智力这个概念,必须包括认识和支配两种能力。智力,应该是人们认识世界和改造世界的心理能力。这种能力是以感知、观察、记忆、想象、思维和语言表达能力组成的。     

语文教学二题

以学得促进习得是语文教学的根本。指出了中小学语文教学效率低、质量差的局面还没有根本转变的原因,阐述了语文教学的学科特点,即工作性与人文性的统一。语文学科内容与形式并举。     

语文教学二题

一、打磨优美精炼的教学语言 从事母语教学的教师应该成为学生学习语言的楷模,因此,语文教师的语言表达应规范、正确、优美、得体。如何做到这一点呢?这就需要教师在备课时注意对自己的教学语言进行打磨。虽然教学过程是一个极其复杂多变的动态过程,其中有很多语     

在语文教学中开发智力

语文作为知识原载体，应该注重开发学生的智力、培养学生的能力。①培养学习兴趣，激发求知欲望。②培养观察能力，强化思维能力。③发展想象力，培养创造力。     

语文教学中的开发智力与培养能力

在语文教学中如何开发智力与培养能力呢？这是每个语文教育工作者努力的方向、探索的重点。尽管教法有所不同,但殊途同归。以下谈谈语文教学开发学生智力与培养能力的做法。     

训练思维 开发智力——小学语文寓言教学初探

小学语文课本中有许多寓言,这些寓言篇幅短小,含义深刻。如何教学这类课文呢?笔者进行过一些探索,有如下认识和做法: 一、把握特征,探索寓言启迪功能 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它外表是生动活泼的故事,内里却含深刻的哲理。法国著名寓言家拉·封丹曾把故事比作躯体,把寓意比作灵魂。身体是有形的,而灵魂是无形的。但灵魂是     

语法教学中开发智力二例

教句子的连带成分时,我先让学生复习句子的基本成分,再用基本句式如“鸟飞”、“我爱祖国”等要学生作扩句练习。在课堂练习中,学生你一句我一句,一下子把这三个只具有基本成分的句子扩成了几十个句子。例如把“鸟飞”扩成的句子有:“鸟在天空飞”、“鸟在天空自由自在地飞”、“一群小鸟在头顶上空飞”、“美丽、活泼的小鸟飞过了小山岗”、“一群黄色的小鸟飞到远处去     

语文教学审美教育二题

所谓审美教育，就是美育，指的是培养学生感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力的教育。它是培养学生全面发展、提高学生综合素质必不可少的组成部分。我国名教育家蔡元培曾经说过：“凡是学校所有的课程，没有与美育无关的。”语教学中，由于教材独特的社会性和学性内容，在审美教育方面具有独特的优势。语教学中通过正确组织和引导学生的审美过程，可激发学生的审美情趣。使学生在学习语知识的同时培养较高的审美能力。     

一题多解 开发智力——溶解度习题教学一例

对于某一道习题来说,由于思考问题的角度不同、思路不同,可能有几种或多种解法。教师可以引导学生从不同角度去分析解答,使学生对这种类型的题加深理解,不仅巩固了基础知识,也开发了学生的智力。下面举一例来说明其方法: 例题:在10℃时硝酸钾的饱和溶液100克,若温度升高到60℃时,还需要加入多少克硝酸钾才能达到饱和?(已知硝酸钾的溶解度,10℃,20.9克;60℃,110克)     

一题多解 开发智力

我们在解答数学题时,如果能根据已知条件,结合已经学过的知识,从各种角度去进行分析探索,有时候能寻找到各种不同的解法。这有利于开发智力,提高解决问题的能力。问题小王骑车在环城公路上行进。每隔5分他就与迎面开     

浅谈小学语文修辞教学二题

修辞的作用,包括对语言材料的选择、加工和调整,小学语文的修辞教学主要有以下两方面的内容：一、词语的瓷用和旬于的框志。《小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力,初步培养正确、鲜明、生动的文风。”这就要求在阅读教学中充分重视词语教学;同时,在作文教学中,要指导小学生“注意选饲用句,写一句话、一段话,要想一想,该怎样写才能把自己想说的意思准确生动地表达出来,要用恰当的词语,采取恰当的表达方法”。l、认清意义。在语文教学过程中,注意培养学生对炼字锤词重要意义的认识,…     

小学语文教学实施素质教育二题

我们如何在小学语文教学中有效地实施素质教育呢？这不仅是语文老师认真研究和探讨的重要课题，而且是当前教学改革中的重要课题。笔者认为在语文教学中实施素质教育应侧重抓好以下两个方面．     

中专校语文教学技巧二题

课堂教学是教学中的一个核心环节,为让学生真正成为课堂的主角,教师的"导演"技巧就十分重要。以下就两个方面谈谈我的看法。一、授予登堂入室的秘诀要把语文课上得妙趣横生、活泼生动,方法是多种多样的,现根据自己的实践经验列举一二:1.直观演示。尽管语文课不像物理、化学那样富于实验手段的运用,但同样可以运用实物、图片、幻灯、录像等手段,直接诉诸学生的视觉、听觉、触觉,让学生具体感知,化抽象为形象,引起学习兴趣,从而增强教学效果。     

一题多证 开发智力 培养能力

选择适当的习题及其解法,是数学复习中重要的一环.习题解法得当,则事半功倍,否则收效甚微,且会挫伤学生的积极性.这里介绍一道传统平面几何题的六种证法,这些证法对巩固初中数学基础知识,培养学生综合分析、探究、解决问题的能力,     

语文教改思索二题

我国基础教育中 ,语文教育的现代化过程 ,自清朝末废科举兴学堂以来 ,已经有百年历史。在这过程中 ,先后有三次值得注意的时期 :一是上个世纪 2 0年代至 30年代 ,出现了叶圣陶、夏丐尊、朱自清等一批中小学语文 (国文 )教学改革的先行者 ,为我国语文教育的现代化奠定了很好的基     

语文激趣二题

古人早就懂得:“善学者,师逸而功倍,又从而庸（功劳,意为感谢老师的功劳）之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”（《礼记·学记》）。要使学生善学,师必得善教,善于教学生善学,这就要求教师钻研教法,授学生以渔,提高教学效率。多年来,我在学习、借鉴他人先进教学方法的同时,自己也在不断摸索、积累一些好的教法,在此且举两点,就教于广大同仁。一、计时默写法新大纲要求:“背诵一定数量的名篇。”大纲附录一推荐背诵的课外文言文２０篇,古诗词５０首,可见背的重要性。一个人要想增强语文能力,提高文学素养,就得多背一些文质兼优的好诗文。…