要纠正中小学体育教学中的错误认识

多年来，一些中小学的体育教师在体育教学中存在着以下种种错误认识。一是非奥运项目教学不属于正规的体育教学。持这种认识的教师推行技术教学或竞技运动教学，采用强制性的教学手段提高学生竞技能力，而把开展非奥运项目的教学看作是不务正业，搞偏门，结果造成体育教学内容、手段和形式单一化，大多数学生虽喜爱体育活动，但又厌恶上体育课。二是认为准备活动必须是排队做徒手操。实际上，排队做徒手操只是准备活动的一种形式，而非惟一的。但一些教师在教学评价中，常把排队做徒手操作为判断课堂组织是否严密，纪律是否严明的一项内容，…     

确保体育的核心地位：英国中小学体育课程与政策走向探析

英国作为世界体育强国,不仅重视竞技体育的发展,同时重视基础性的中小学体育课程与教学,奠定全民健康的根基。为了确保体育在中小学教育中的基础科目的核心地位,英国将体育课的设置贯穿于整个中小学教育阶段,保证体育教学时间不被其他科目挤占。在体育课程建设上,强调根据不同年龄阶段学生的身心发展特点设置相应的教学目标和教学内容。体育目标不仅注重发展学生体魄和技能,而且还强调通过体育养成学生个性品质、合作精神、意志品质和竞技精神,以体育素养引领体育课程与活动。注重广泛利用社区资源,开展丰富多彩的课外体育活动。近年来,英国中小学体育政策强调体育课教学质量,通过形成性评价追踪学生的平时表现,采取有效措施让不活跃的学生运动起来。体育政策的制定体现了以学生体育健康水平调查的大数据为依据,注重政府多部门协作的特点。     

从提升田径文化意识视角探讨振兴竞技水平的路径

田径运动从原始社会至现代社会对人类从“精神到肉体”进化过程中起到重要的“优化”作用,21世纪随着科学技术的发展,人类不断面临着新的健康挑战如“文明病”、“亚健康”逐渐增多,导致我国中小学生耐力素质、柔韧性、肺活量等持续下降,与我国田径文化缺失和社会认同感低有重要关系。为此,从提升田径文化意识、把田径项目作为中小学体育教学重点内容,培养学生吃苦耐劳精神达到增强学生健康之目的;从提高我国田径竞技水平为目标,应在中小学建立田径训练俱乐部,把竞技体育后备人才培养与学校教育融为一体,把训练、竞赛与选拔等各个环节都安排在教育体制的框架内运行,促进学生身体健康与竞技水平可持续发展。     

浅谈体育教学中对学生奥运精神的培养

奥林匹克精神,已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富.奥林匹克运动的最终目标是培养和谐发展的人.本文具体阐述了奥运精神与体育教学中德育教育的关系,认为体育教学中融入奥运精神其实质就是要求我们体育教育工作者在教学中重视对学生德育方面的教育,并就如何在德育教育教学中融入奥运精神这一方面具体展开分析.     

探析后奥运时代我国竞技田径运动的发展趋势

北京奥运会是中国竞技体育一个重要的里程碑,但是后奥运时代中国竞技体育却面临着重要的转折。市场经济体制的确立对于举国体制提出了新的要求,而田径作为竞技运动中最基础的项目,将如何发展?这不仅影响了田径项目自身的发展,而且中国竞技体育的可持续发展和全民健身运动的顺利开展都有着主要的影响。利用文献调查和专家访谈,作者对后奥运时代我国竞技田径运动面临的主要问题进行分析,并分析后奥运时代我国竞技田径运动的发展趋势进行分析,认为中国田径运动进入学校,将学校建设成为中国竞技田径运动的中心,同时竞技田径必须和中国竞技体育以及职业体育的发展想契合,发展具有中国特色的竞技田径运动框架模式是中国田径运动后奥运时代发展的核心。     

现代奥运会人文精神解析

目的:竞技体育职业化已成为奥林匹克运动发展的一种趋势,分析研究竞技体育职业化对古代奥运会和现代奥运会的影响,总结竟技体育职业化的经验教训,对于竞技体育的发展都有着重要的意义。通过现代奥运会与古代奥运会竞技体育职业化的比较研究,为奥林匹克运动的发展提供参考。方法:本文采用文献资料、逻辑分析法等方法对奥运会的人文及精神内涵进行理解。结论:了解现代奥运会在人文方面的发展现状和在奥运精神方面的发展现状及其体现程度,找出其中的弊端给予建议希望能化解奥运会中的"人文危机"及弥补奥运精神体现方面的不足。     

高科技泳衣应用于竞技体育的伦理之争

竞技体育是一项蕴涵着人类对于真善美追求的竞技运动."更高、更快、更强"的奥林匹克精神,不仅是竞技体育运动的目标,更体现了人类伦理价值的诉求.竞技体育精神契合了人类的伦理价值判断,其目标蕴涵着人类自我超越的伦理精神,其规则体现并实现了伦理的公平与公正.科技是一把双刃剑,高科技在促进竞技体育发展的同时,也会使其陷入伦理的困境,并引发了一系列关于体育竞赛本质和体育伦理道德的冲突与争论.以SPEEDO等高科技泳衣事件为例,分析高科技应用于竞技体育中的优势与劣势;探寻平衡体育科技与竞技体育的伦理支点,实现体育科技与体育伦理的良性互动,使竞技体育走出伦理困境.     

当前形势下体育教育训练专业研究生目标定位初探

奥运后,体育教育训练学专业研究生的培养目标,应该以竞技体育与全民体育并重为目标,不仅以奥运项目为主,同时要以民族体质提高和体育文化和社会生活的丰富健康发展为己任.全面提升自己的专项能力、理论水平和科研能力.     

竞技体育的伦理价值诉求

竞技体育不仅仅是一种简单的竞技运动,也不仅仅是以竞技运动为目的,它蕴涵着人类对于真善美的追求;"更高、更快、更强"的奥林匹克精神,不仅是竞技体育运动的目标,更体现了人类伦理价值的诉求.竞技体育精神契合了人类的伦理价值判断,竞技体育运动目标蕴涵着人类自我超越的伦理精神,竞技体育运动规则体现并实现了伦理公平和公正.     

对中小学体育教学"竞技运动教材化"的认识

运用“竞技运动教材化”理论对中小学体育教学“竞技运动教材化”进行认识，归纳出适合中小学体育教学“竞技运动教材化”的方向、过程与方法。     

东京奥运会与北京奥运会比较中看中国竞技体育发展倾向

基于对中、日两国发展竞技体育历史背景和日本体育发展的方针、路线的探讨,进一步分析了日本竞技体育两次崛起原因。继而阐发了日本竞技体育的发展给我国北京奥运会后竞技体育发展所带来的启示,得出奥运会后国际国内政治、经济、社会环境及竞技体育功能要求竞技体育在我国会继续被政府和民众重视．转变政府职能,建立新的、适应社会主义市场经济条件的“举国体制”;创新运动项目经营方式;客观、公正、科学对待国家运动训练体制和竞赛体制是我国竞技体育长久成为世界强国保证．     

如何构建新型的体育课堂

新的课程改革,给体育教学带来了无限的生机和活力,同时也向广大体育教师提出了挑战:应如何面对新课改,构建新型的体育课堂呢?一、淡化竞技运动,突出健康新观念中小学体育教学的目的不是将所有的学生都培养成运动员,而是要促进学生身心的健康发展。因此,中小学体育课没有必要选择过多的竞技运动项目,也没有必要用运动员的训练模式来训练学生,而应把教学重点放在培养学生运动技能上,要大胆探索和创新,寻求符合学生身心发展规律的、能激发学生学习兴趣和积极性的方式来进行教学,使体育教学真正成为在新的课程理念指导下,脱离了纯竞技训练,体现…     

论竞技运动在中小学体育教学中的合理地位

在实施了体育新课标以后,我国中小学体育教学出现了排斥与淡化竞技运动的现象。本文认为,竞技运动是一个内涵与层次丰富的概念,其与“健康第一”的指导思想并不矛盾。竞技运动在体育教学中有着独特的价值与重要作用,我们必须正确认识竞技运动在中小学体育教学中的合理地位。     

论体育的“人文精神”

长期以来,运动训练、体育教学、一直在“生物体育观”的“工具理性”下发展,巨大的运动负荷背后却隐藏着对身心的摧残和扭曲,是体育人文精神的“异化”,比赛场成了国家利益、民族精神、“功利主义”的竞技场。“人文奥运”、“绿色奥运”、“科技奥运”、“生态奥运”的提出,标志着人类体育观念的更新,人们参加体育活动的动机、目的以远远超越了在“生物体育观”指导下的认识,体育背后强大的“人文魅力”日益显现。本文讨论了体育人文的本质以及体育人文在学校、社会、竞技赛场上的表现。     

竞技运动"教材化"若干问题质疑

我国学者提出的竞技运动教材化的依据及学校体育目标的重新定位,不利于学校体育根本目标的实现;学校体育教学项目太少,而不是太多,应充分开发新的教学资源,发展符合时代要求的新兴运动项目;淡化竞技技术有违体育教育规律和运动技能形成规律;简化竞技运动规则和竞技运动游戏化不利于竞技运动文化在学校的传播与发展.     

试论竞技运动中的情感因素

情感冲动因素是竞技运动的灵魂.竞技运动中的情感冲动源于竞技目标即参与竞技者的利益所驱使,但情感冲动只是竞技运动的决胜因素之一,体质、速度、技战术及心理素质是竞技运动决胜的基础.现代竞技运动商业化倾向和泛政治化倾向十分严重,有违奥运公平、公正、友谊与和平的宗旨.竞技运动中的情感冲动应源于奥运精神,回归奥运精神.     

竞技体育的社会价值与美学价值

竞技体育作为体育的文化形态,成为当今体育运动的主体,创造了灿烂的竞技文化。作为其特殊价值的重要组成部分,它的社会价值与美学价值深刻作用于人类,为人类社会带来和平与进步,并对人类精神生活产生影响。     

哲学视阈中的竞技体育异化

当今世界的竞技体育,集中体现了人类“更快,更高,更强”崇尚进取之精神,展现了国家的富强与民族的力量．竞技体育是人类自身创造并发展起来的．从游戏的创立,比赛的规则到竞技的对抗,竞技体育在其社会化的进程中,也不可避免的出现了与人类的初衷相悖的异化问题．并且异化问题已经成为危害竞技体育发展的毒瘤．文章的出发点就是从哲学的角度来研究竞技体育的异化问题,引起人们对体育异化的关注．通过对竞技体育异化的表现形式、产生的原因进行分析,并提出解决其异化问题相应的对策和基本思路。     

电子竞技在青少年中的德育功能及精神导向作用的理论研究

将电子竞技作为一种青少年德育工作和研究的媒介,能让传统德育工作更具活力,能更好的实现德育目标,通过电子竞技的体育教育功能,让普通人体会竞技体育的独特魅力,弘扬奥运体育精神,在青少年人群中树立健康积极的精神导向。     

江苏省竞技体育优势项目的分布与特征分析

江苏省竞技体育优势项目主要为技能主导类的格斗项目、体操项目、小球项目、射击项目,以及需集体配合的团体项目.而其特征主要表现为三点：一是紧密围绕国家奥运战略,大力发展奥运优势项目;二是坚持奥运项目与非奥运项目并举,保持非奥运项目的竞争优势;三是缩短战线确保重点,项目分类提高效益.