初中化学方程式教学思考

初中化学教育教学中化学方程式占据重要的地位,化学方程式既是重要的学科用语,又是学生计算应用的基础。因此,化学方程式的考查便成为初中化学各种考试的重点,同时化学方程式是初中生化学学习的一个难点,是他们能否学好化学的关键。为了更高效地进行化学方程式教学,作者在初中化学课堂教学中做了有效探索,收到了很好的教学效果,以提高初中生学习化学的积极性和兴趣。     

浅谈质量守恒定律在化学方程式中的应用

书写化学方程式在初中化学中．既是重点亦是难点。很多学生学习化学方程式时都是死记硬背。但效果甚微。特别是题中一旦出现没有见过的化学方程式的书写．就无从解答。因此在教学中探索出好的学习方法。将会提高学生的学习兴趣和学习效率。质量守恒定律是一切化学反应都严格遵守的定律。是书写化学方程式及化学计算的理论基础。所以要学好化学方程式就必须先要掌握好质量守恒定律。下面就谈谈如何应用质量守恒定律书写化学方程式。     

深刻把握化学方程式的含义

化学方程式的教学是化学教学中最重要的内容之一,也是教学难点之一,是教育教学中老话题。其中化学方程式的含义尤其重要。笔者在十几年的教学实践中发现并运用比较研究的方法,通过比较研究揭示化学方程式的含义,理论清晰,易于理解,利于使用,教学实践中简单易学,深受学生欢迎,效果很良好。     

以兴趣主导教学,让课堂充满活力——《化学方程式》教学案例

[背景] 化学方程式是学习化学反应的最重要、最基本的工具.该教学中要让学生了解化学方程式包含的意义,了解书写化学方程式要遵循的原则,初步学会化学方程式的书写和配平.如果教学中仍然沿袭过去一些教师在进行本内容的课堂教学时,逐条讲深讲透,把自己所知道的知识一字不漏地传给学生,使学生学得被动、枯燥,最后规规矩矩地得出结论,是有悖于新教学理念的.     

化学方程式的教学调查与思考

问卷调查结果表明,高中学生在化学学习中的消极情绪很大程度上来自于化学方程式的学习。因此,如何在课堂上引导学生掌握化学方程式的书写和应用,是化学教师的一项重要的教学任务。掌握化学方程式的三大步骤为：理解化学反应的原理,熟悉化学方程式的识记规律,会书写陌生情境下的化学方程式。     

初中化学中化学方程式的有效教学探究

化学方程式教学是初中化学的重难点.学生在书写化学方程式错误较多,极大地影响了后续化学的学习.本文先列举了化学方程式书写的常见错误类型,再提出几点化学方程式的教学方法,以期提高学生化学方程式的书写能力和应用能力.     

初中化学方程式的配平技巧

化学教学中最主要的一项内容就是研究物质的性质。要描述这种性质变化,最常用的表达方式就是书写化学方程式。因此化学方程式是最常用的,也是最主要的化学用语,它是学习的一个重点。化学方程式的配平又是一个难点,该知识掌握得如何直接影响学生的学习兴趣和效果。近年来,     

化学方程式配平二法

关于初中化学中化学方程式的书写本来是不难于理解和掌握的知识,但是许多同学在学习化学方程式的内容时,却感到十分的吃力甚至在很大程度上影响了后续学习。其中,关于化学方程式配平的问题必是教学中的一个关键。初中《化学》(全一册)中,介绍了用最小公倍数法配平化学方程式。最小公倍数法是一种简单和常用的配平方法,下面再介绍两种常用的配平方法。1.观察法这种方法全靠观察确定化学计量数,以配平化学方程式,它适用于简单的化学方程式的配平。也可以作为配平复杂化学方程式的辅助方法。其步骤为:     

浅议如何搞好化学方程式的教学

化学方程式在化学教学中的地位尤为重要,它既是重要的化学用语,又是化学计算应用的基础。因此,化学方程式的各类知识便成为中考考查的重点,但化学方程式是初中学生学习的难点,是学生能否学好化学的一个分化点。为了突破化学方程式教学这一难点,笔者在教学中做了一些有效的尝试,收到了比较令人满意的效果。     

初中化学方程式的教学方法例析

在初中阶段的化学教学过程中,化学方程式是几乎唯一的教学用语,贯穿于化学教学全程。化学方程式,一方面表现为元素符号及基本化学式的正确书写,使得反应物、生成物分子等知识在学生头脑中根深蒂固;另一方面也可以让学生提升运用化学的能力,有效地开拓化学思维。所以可以说,学习化学方程式及相关延伸的知识,对于学生全面了解化学、运用化学和发展化学都是极为重要的。     

六招配平方程式

化学方程式是初中化学的重点和难点之一,而化学方程式的配平是书写化学方程式的关键。为了解决同学们在学习中遇到的困难,提高学习效率,笔者总结了几种化学方程式配平的方法。     

研究是学习化学方程式有效的学习方式

传统的化学方程式教学过分注重教师主导和传授地位。传授式教学不利于发展学生个性，不利于调动学生学习兴趣和自主性，学生的学习脱离实践、探索和研究过程，不利于培养学生的各种素质和能力。本文从理论和实践角度探讨研究在化学方程式学习中的可能性、必要性和实施途径。     

高三化学方程式复习课实录与反思

本文对高三化学二轮复习过程中＂化学方程式＂复习课的教学进行了实录与反思。在教学设计中体现了＂教师为主导,学生为主体＂的教育思想。在组织教学时,充分考虑了学生的主体地位,改变以教师为中心的传统教法,使学生在教学过程中积极主动地学习,创新意识和创造性能力得到锻炼和提高。     

化学方程式的读法、书写及记忆

化学方程式是化学学习的重点,如何教会学生对化学方程式的读法、书写及记忆是很重要的,笔者从多年的教学实践出发,探讨了化学方程式的书写、读法及记忆的几种方法,它们用于教学效果较为明显。     

关于初中化学实施生活化教学的探讨

在传统教学中,初中化学教师主要是在讲台上对学生进行灌输式教育,而化学本身就是相对较难的学科,需要大量数据实验和定律验证各种化学方程式,传统教学方式对学生化学学习并没有起到正向作用,反而学生在上课过程中出现溜号现象,错过教师讲解的知识点,导致后面知识点学习跟不上教师的节奏,因此教师要改变教学方式,将学生作为教学主体,重视学生自主学习能力,同时可以将生活化教学引进化学学科中,提高学生化学学习兴趣。对初中化学生活化教学具体实施措施进行详细解析。     

浅谈化学用语教学

初中化学课本指出:“元素符号、分子式和化学方程式是用来表示元素、物质分子组成和物质的化学反应的化学用语,它是学习化学的重要工具。”化学用语教学是整个初中化学教学的基础,是初中化学起始阶段教学的重要一环。为此,谈谈自己的看法: 一、以大纲为准,吃透教材,统筹安排化学用语的教学。初中化学用语包括元素符号、分子式、化学方程式、电子式、原子结构简图等等。教学中应突出化学用语的主要部分,即元素符号、分子式和化学方程式的教学,同时也适当地介绍了其它内容,如原子结构示意图(包括离子结构示意图)等。由于初中化学起始阶段的教材化学用语介绍过于集中,学生难以接受。分子式和化学方程式又出现在章与章之间,坡度太大,分布不均,学生难以适应。因     

化学方程式配平三法

化学方程式一直是初中化学教学的重点和难点之一，而化学方程式的配平是书写化学方程式的关键。有的学生在化学方程式的配平过程中存在着“猜测性”和“盲目性”。笔者根据教学经验总结出常用的三种配平方法。     

关于初中化学方程式学习策略研究

初中化学教学中一项重要的任务就是要让学生学会如何准确书写化学方程式,并从化学方程式中提炼出相关的化学信息,通过化学方程式让学生全面掌握物质的化学性质,并且利用化学方程式解决许多化学问题。本文主要针对初中化学方程式学习策略进行分析和研究,以期望对初中化学教学起到参考价值。     

“酸碱盐化学肥料”教学体会

通用教材初中化学(全一册)第五章“酸碱盐化学肥料”的教学,是在前四章学习了一定量的化学基本概念和基本理论、氢、氧元素及其化合物、碱金属和卤素及其重要化合物、溶液及其有关计算的基础上进行的。教学中,可以应用前几章学过的物质结构的初步知识,复习分子式、化合价、化学方程式的书写和根据化学方程式进行的有关计算,促使学生熟练地掌握常用的元素符号、分子式、化学方程式等有关化学用语,加深对氧化还原反应的认识,巩固溶液浓度及其计算,把所学物质知识系统化起来。同时,本章的教学还可为高中学习物     

凸显主体 因“错”施教

<正>错误在学生学习过程中不可避免地会发生,它是处于学生的已知与未知间的临界认知,也是一种宝贵的教学资源。面对学生"千姿百态"的错误,如何进行有针对性的、高效的教学,笔者进行了一次有效的尝试。时间追溯到复习书写化学方程式的教学环节。笔者认真批改了学生默写的化学方程式,范围是人教版初中化学上册所有单元和下册第八单元的化学方程式。面对学生暴露的各种错误,我心中产生了纠结:是选择少数化学方程式集中评讲一下,然后让学生自主订正,还是