管理教育和管理实践需要高水平的管理研究--评《管理研究》

开发管理这种基础国力是一个巨大的系统工程。需要提高整个国家、民族的管理意识及各个层次的管理技能。要做到这一点有赖于管理教育，管理研究、管理应用和实践这三方面相互影响、相互依存、相互制约。没有好的管理研究，难有好的管理教育和应用，而没有好的管理教育，好的管理研究和实践家从何而来，没有好的管理教育，管理研究和教育可能会成为无源之水，无本之木。因此，一个国家的管理水平的提高有待于从这三个方面综合考虑，共同提高。     

校长的教育理念与学校管理

苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导。”这就是说，校长对学校的管理，实质是对人的教育理念和教育思想的管理。一、要用教育理念和教育思想管理人管理，是管理者领导、组织、协调人们去完成一定的任务和实现既定目标的过程。学校管理就是校长通过充分调动环节干部的积极性、主动性和创造性，有效地团结全体教职工，最大限度地发挥人、财、物等要素的作用，完成既定目标的过程。学校管理重点是对人（教师和学生）的管理，而对人的管理的核心是教育理念和教育思想的管理。１．从校长的使命看，…     

试论人本教育中教师生命价值的提手

现在，已经有越来越多的人，从生命的角度来研究教育，生命被认为是教育的本原、教育的本体。实际上，教育向生命本体的回归，也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下，在教育管理上，我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理，学校对教师实行人本管理，教师对学生实行生本管理．三者同属于人本管理。其中，校本管理包含有对教师个人管理和对学生的生本管理，校本管理、人本管理又都是为了生本管理。     

人文情怀教师管理机制的灵魂

现在，有越来越多的人，从生命的角度来研究教育，生命被认为是教育的本源、教育的本体。实际上，教育向生命本体的回归，也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下，在教育管理上，我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理，学校对教师实行人本管理，教师对学生实行生本管理，三者同属于人本管理。其中，校本管理包含有对教师的人本管理和对学生的生本管理；校本管理、人本管理又都是为了生本管理。     

学校要加强教育科研管理

中小学教育科研管理就是对中小学校教育科研工作的管理，是学校教育科研负责人运用管理职能，领导、帮助和组织教师完成教育科研任务，实现预定目标的活动。要充分发挥教育科研的“兴校”作用，必须切实加强学校的教育科研管理。     

教育科研管理问题的思考

一教育科研管理的核心──实施课题的全过程管理教育科研管理是社会科学管理中一个新兴的领域。教育科研管理是指为了实现教育科学研究的目的，通过计划、组织、调控、检查、评价等过程或手段，正确协调人力、物力、财力等因素，以保证教育科研工作高效运行的一种活动。教育科研管理的程序分为制订方针政策、编制规划、组织科研实施、中期监测与反馈、科研成果的评价与推广。在教育科研活动中，课题是最基本的单位和最普遍的表现形式。因此，课题管理是教育科研管理的核心内容，课题管理水平的高低是评价教育科研管理科学水平优劣的主要指标…     

基于Windows环境的教育装备管理系统软件体系结构设计

一、教育装备管理系统软件的研制和设计背景(一)系统研制背景 目前国内对各级各类学校教育装备的管理采取计划经济和市场经济结合的方式，在省、地(市)、县各级均设有教育装备管理部门，大专院校的教育装备一般由管理部门指导学校采购，对各级各类中小学校的教育装备由管理部门实施专门统一管理，一般实行统一计划、统一订货、统一配发、统一检查，以确保实施国民基础教育的中小学校教育装备的质量及可靠性和可维护性。     

北京市普教科研管理的实践研究

教育科研管理是指科学地运用计划决策、组织协调、指导调控等管理职能，充分有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以圆满完成教育科研任务的行为活动。教育科研管理的主要内容有：规划管理、课题管理、人员管理、信息管理、经费管理、档案管理、设备管理等。研究和强化科研管理的意义在于提高研究人员的科研素质，科学地开展课题研究，取得更多高质量的科研成果，为提高教育质量、促进教育事业发展服务。这些年来，北京市教育科学研究所在科研管理方面，进行了有益的探索。一课题管理是科研管理的龙头科学研究工作，是以课题为载体而围…     

管理教育的历史和未来

科学管理的实践和管理科学的变革，推动了管理教育的产生和发展。随着新的变革，未来的管理教育，将更加注重管理素质培养的综合化、注重教育模式的多元化、注重教育主体的市场化和学习方式的个性化。     

管理教育的财政问题：必须关注的新领域

管理教育的财政问题是高等教育财政的一个部分。与其它学科相比，管理教育最贴近市场，与工商界来往密切，学生的教育投资收益率较高，有较好的资金来源，其财政问题值得特别关注。本文通过对我国三所重点大学的管理教育的典型调查，初步发现了我国管理教育成本构成的主要特点，认为我国管理教育财政领域存在国家投入不足、办学体制制约管理学院融资积极性、成本构成不尽合理等问题，必须建立适合我国管理教育的管理体制和融资体系。     

台州市举行教育全面质量管理主题征文活动

教育质量是教育部门永恒的主题。向管理要质量，实施教育全面质量管理是抓好教育质量的重要环节。为了深入开展“教育质量年”活动，在全台州市范围内进一步树立教育全面质量管理的理念，不断深化对教育全面质量管理的认识，总结和探索教育全面质量管理的先进经验和具体做法，台州市教育局在全市教育系统组织开展了“教育全面质量管理”主题征活动，从众多来稿中评选出《学校效能建设的研究视角与实践探索》等8篇论为一等奖，以及若干篇为二、三等奖。     

高校辅导员开展大学生思政教育工作“软管理”探究

大学生思想政治教育工作对社会主义精神文明建设有着举足轻重的作用。高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高校辅导员进行大学生思想政治教育工作“软管理”，能够有效提高思政教育工作的质量和效率，在潜移默化、润物无声中提高大学生的思想政治素养和思想道德水平。高校辅导员应坚持以人为本“软管理”，创新多维心理健康教育活动“软管理”，强化辅导员素质提升“软管理”，加强社会实践“软管理”，加强学生干部引领“软管理”，不断提升自身素质，不断丰富教育内容，不断改进教育方法，促进学生全面发展，提高人才培养质量。     

以教育信息化引领教学和管理现代化的实践与思考

教育信息化是实现教育现代化的必然选择．在以教育信息化引领教学和管理现代化进程中，教育信息化人文环境建设是前提，硬件运行环境建设是基础，教育信息资源建设是核心，教育技术与课程教学和管理过程有机整合是实现教育信息化的关键途径，必须正确处理好观念与技术、硬件与资源、教学与管理、传承与创新的关系。     

加强管理提高中小学校教育科研效益

一所学校办学成功与否，取决于教育质量的高低，而教育质量的高低，在很大程序上取决于学校教育科研的效益，由于教育科研管理的科学性，直接决定了学校教育科研的效益，所以，要搞好学校教育科研，就要认真研究学校科研工作该怎样管理和运作，笔认为应从思想、目标、制度、队伍、操作、成果、档案管理等七个方面，全面加强中小学校教育科研管理。     

适应开放教育需要强化教材科学管理

开放教育是随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育形式，开放教育试点项目的实施给电大教育的教材管理提出了全新的挑战，强化教材科学管理刻不容缓。我们必须从教材管理制度化、管理高效化、管理人员专业化、管理方式现代化入手，创新教材管理的制度体系和管理模式。     

论创新教育的实施

作者从文化、管理和学科建设的视角探讨创新教育的实施，阐述了文化环境、管理环境和学科的结构、规模和水平在创新教育中的作用，提出在实施创新教育的过程中，必须注重文化创新和管理创新。     

积极探索科学管理努力提高工作质量和效益

教育教学管理是教育行政主管部门的一项常规工作，也是一门很有学问的科学。不同的思路和办法，会产生不同的效果。在过来几年的教育教学管理工作中，我们立足于提高管理质量和效益，在强化常规管理的同时，积极进行科学管理的新探索，坚持把冷门管理热起来、将柔性管理实起来、使分散管理合起来，从而使全县教育管理工作取得了较好的成效。回顾过来几年的教育教学管理工作，我们的体会和做法是：立足行业特点把冷门管理热起来近年来，我们竭力跳出以人、财、物管理为主线的管理模式，立足于教育行业特点，在不放松人、财、物管理的同时，下…     

幽默

《中小学学校管理》、《中小学教育》是由中国人民大学主办、中国人民大学书报资料中心编辑出版的文摘类教育专业期刊。刊物致力于传播先进的教育、管理理念，探讨教育、管理改革的热点和前沿问题，推广名校成功的办学经验，为教师和教育行政人员提供可资借鉴的范例与思路。     

日本教育的宏观决策、管理及对我们的启示

战后的日本，把天皇敕令指导下的教育变成以法律为基础的教育，它在各种教育审议会研究、审议的基础上制定出一系列教育法律，并形成一个完整的教育法律网，同时又研究、制定出一个个教育改革规划，引导着日本战后的教育改革，可以说制定、修改、完善教育法律和研究、制定教育改革方案是日本教育宏观决策和管理的主要手段。研究日本教育宏观决策、管理的特点及成败得失，对我国教育宏观决策、管理的科学性、有效性建设乃至今后教育改革的顺利发展会有所裨益的。     

教育行政法治化初论

教育行政能否实现法治化，决定着依法治教能否真正实现，教育行政法治化包括四个方面：一是教育行政主体法治化，教育行政主体的编制和行政职权必须依法设定和授权；二是教育行政行为法治化/教育行政机关必须依法实施行政管理，实现教育行政立法、教育行政措施、教育行政处罚和教育行政强制执行的法治化；三是教育行政监督法治化，有关监督机关必须依法对教育行政主体的管理活动实施监督，实现教育督导、教育行政监察和教育审计的法治化；四是教育行政救济法治化，教育行政机关必须依法对教育行政管理相对人受到损害的合法权益予以恢复或赔偿，实现教育中的申诉活动法治化和教育行政复议法治化。