加快信息化建设 提升高校核心竞争力

高校进行信息化建设的根本目的是提高学校的核心竞争力。高校要切实重视现代技术的研究,不断探索现代信息技术在高校运用的新方法,同时转变教育教学观念,努力树立与现代信息技术发展相适应的人才培养新观念．全力营造与现代信息技术发展相适应的信息化育人新环境。     

博客——教师教育信息化的新工具

教师教育信息化的主旨就是要把现代信息技术和教育技术应用于教师教育的全过程。一方面教师教育信息化要对教师进行信息化教育，提高教师的信息素养与运用信息技术的意识和能力，加强信息技术与学科课程的整合；另一方面要对教师教育过程实现信息化管理，建设信息化的教学环境和信息资源，运用现代远程教育手段开展教师教育工作。     

大学数学的研究性教学方法与信息技术的整合的研究

随着计算机科学的迅猛发展和国际互联网的开通，信息技术已逐渐渗透到社会生活的各个领域。如同社会生活的其他领域一样，信息技术在教育中也得到了越来越广泛的运用，以致出现了教育信息化的趋势。所谓教育信息化，主要是指在教育领域通过广泛运用信息技术，在教学内容、教学方式、教学手段、教学组织形式等方面进行不同于传统教育的全面变革。教育信息化是信息技术运用的成果之一，是当今时代教育发展的必然趋势。     

信息技术校本培训的策略与模式探索

当前．以信息化带动教育现代化已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。教育信息化要求教师不仅能进行学科教学，还要掌握现代教育技术理论、信息技术，并能在理论的指导下将信息技术高效地应用到学科教学中．实现信息技术与学科教学的有效整合。因此，教育信息化的核心是教师队伍建设，目前加强教师的信息技术校本培训是教师队伍建设的最便利途径。     

21世纪教育技术的发展对高等教育的影响与作用

21引世纪世界将进入信息化的知识经济时代.信息化社会最为突出的特征是计算机技术、网络技术的广泛使用.现代教育技术正是立足于以计算机技术、网络通信技术为核心的信息技术;寓时代先进科学技术于教育之中,不断改革传统的教育观念、教育思想、教育模式以达到教育最优化之目标.现代教育技术的发展、运用必将对未来教育产生深刻影响,促进21世纪的高等教育改革和高速发展.     

高等院校信息化实验教学环境的建设

阐明了现代实验教学思想,运用现代教育技术理论并整合信息技术与实验技术,论述了信息化实验教学环境的含义、特征、优越性及构成要素,重点研究并提出了信息化实验教学环境的建设思路和基本内容,最后综述了其在军校教育训练中的应用与发展。     

加快完善师资培训

教育信息化经历了几十年的发展，其内涵也在同步地延伸和扩展，自概念提出至今，对教育信息化的界定就不统一。从最初简单地认为信息化仅仅就是信息基础设施的建设和信息技术的应用，发展到认为信息化是信息技术对传统领域（包括产业、管理、组织等）的改造，其内涵也经历了一个历史的嬗变。在西方，极少使用“信息化”的提法，他们通常使用ITE（IT in Education），指的是“信息技术的教育应用”。笔者认为，未来教育信息化包涵着更广泛的内涵，需要从广义的角度来理解，它是指利用现代信息网络通讯技术以及数字资源构建社会化数字学习环境，继而引发与之相适应的教育思想、教育方法、教育模式与教育评价方式的变革、创新以及教育资源的重组和扩散。     

运用信息技术 提高学习效率

教育的深刻变革，以信息技术和教学设计技术为核心的教育技术是突破口。这既是数学教学的需要，也是当前数学课程教学改革提倡的一个重要理念，教育信息化是时代的需要。如何才能有效运用信息、技术，促使学生学好数学呢？下面以自己在教学过程中的具体做法谈几点体会：     

运用现代教育技术 探索新型教学模式

探讨了在信息技术革命浪潮下传统教学模式必须变革的紧迫性和必要性,论述运用现代教育技术和建构主义理论,实现教学过程模式的转变,建构更为有效的现代教学模式的方法,并对加速教育信息化建设、现代化教育技术环境提出对策和建议     

大力推进教育信息化进程

现代教育技术的运用是教育教学改革的关键；构筑教育信息化环境是推动学校教育信息化建设的有力保证。切实抓好教师现代教育技术的运用和培训工作。     

技术辅助教学 我选网页课件

信息技术在教学中的普及和广泛应用是教育信息化的核心目标，而制作课件则是将信息技术运用在教学中的一个重要手段。现在流行的各种课件制作软件各有自己的优势，但有许多软件过分强调技术的先进性，忽略了广大教师目前的技术应用水平和教学上实际运用的可能，造成今天     

信息技术在英语教学中的应用

教育信息技术源于“信息与通讯技术”（information and communication technologies）的简称——信息技术。新的计算机和通信技术，为教与学提供了巨大的潜力，这将会引起一场真正的教育革命。但我所理解的教育信息技术，不仅是信息与通讯技术在教育中的运用，还应包括传统的教育技术。它的界定应当是“传统的教育技术与现代信息与通讯技术的优化与整合”，而不是单一的信息技术与通讯卫星技术在教育中的运用。它的核心是智能的信息技术化，而不是单一的物化技术。教育信息技术应突出的是科技以人为本、人与信息技术合理整合的理念，并按教育目的、教学方法、教学内容、教学对象、教学效果的本来面目进行信息的传输、发送、存储、融合、处理、探索、交流，是符合人们认知规律的信息技术与方法。     

珠江三角洲与长江三角洲中小学教育信息化的调查与比较

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络技术为基础的现代教育技术促进教育改革和教育现代化，使之话应信息化社会对教育发展要求的过程。随着信息技术的发展和我国教育改革的推进，教育信息化的程度也在不断地提高。     

建设与应用并举 开创区域教育信息化新局面

株洲市芦淞区教育信息化工作坚持协调、可持续、科学发展的思想,以软硬件建设为基础,以现代教育技术在教育教学的广泛有效应用为重点,整体推进区域信息化环境建设、教学资源开发、信息技术普及应用等工作,为全面实施素质教育、建设教育强区和实现基础教育跨越式发展奠定了坚实基础,取得了阶段性成果。     

以信息化带动教育现代化实现学校跨越式发展

教育信息化是教育现代化的重要标志之一,同时教育信息化又是教育面向世界、面向未来的基础。作为“全国电化教育百强校之一”的长春市解放大路小学多年来一直以创建现代化教育示范校为目标,在学校现代化建设方面重投入、重开发、重应用、重培养,在信息技术教育环境建设、软件建设、师资培训、课题研究、学科整合等方面抓基础、抓建设、抓落实。本着现代、(在现代教育技术的环境和软件建设上要现代)、领先(在现代教育技术的运用水平上要领先)、一流(在现代教育技术的运用成果上要达到一流),坚持以信息化带动教育现代化,实现了学校的跨越式发展。     

对构建教育信息技术新格局的思考

以因特网、计算机为代表的信息技术的广泛运用，加速了经济全球化的进程，也引发了教育思想、教育内容的改革，教育手段的更新。目前，以计算机网络与多媒体为核心的信息技术与教育的结合越来越紧密，其在教育中的重要性日益显现：一方面，信息技术教育已成为学科教育的一个重要组成部分；另一方面，信息技术在课堂教学中的广泛应用已成为促进教学改革与发展的动力。如何把握机遇，审视现实，制定科学的工作思路，抓好现代信息技术教育工作，是当前亟待思考的重要问题。     

我国教育信息化发展漫谈

教育的信息化是指在教育过程中全面、深入地运用以计算机和网络为基础的现代信息技术，充分开发和利用教育信息资源，以适应信息化社会对教育发展的要求。教育信息化包含三个基本要素：教育过程、信息技术、教育信息资源。三个基本要素中，信息技术是基础，没有信息技术就无法实现教育信息化；教育信息资源是核心，没有教育信息资源，就没有教育信息化过程。下面以美国和中国教育信息化的比较入手，找出差距，提出对策，以促进中国教育信息化的快速健康发展。     

围绕课程建设优化现代教育技术环境建设

现代教育技术环境建设是高校实现教育信息化、现代化的重要工作,本文阐述了本校课程建设任务．即优化以信息技术为主的现代教育技术环境建设的思路和具体措施,具有一定的现实指导意义     

基于“主导——主体”培训模式的中小学教师教育技术培训内容的设计

随着信息技术的迅速发展,教育领域开始尝试将其引入教学,作为学习的工具、手段和环境。但信息技术要想在教学中发挥积极显著的作用离不开教师这一重要因素。英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特博士曾说过:“如果教师不了解如何更加有效地运用技术,所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义”。因此,对教师进行教育技术培训是信息化社会对教学提出的新要求,也是教育信息化大规模推进的前提条件,它旨在提高教师的教学技术素养,即促使广大教师在教学中广泛地、有机地、有效地运用教学设计技术和信息技术提高教学的效果和效率。而教育技术培训…     

教育技术学科发展:走进信息化教育——五论信息化教育

从电化教育(教育技术)的历史发展历程来看,电化教育(教育技术)的本质是在教育中运用现代信息技术(播音、电影、电视、计算机技术等)。进入信息时代,主要的现代信息技术是电视、计算机和网络技术。在教育中运用这些技术所做的事业,就是当前的教育信息化事业,在教育中运用这些技术所做的学问,就是信息化教育学。在信息时代,电化教育(教育技术)必然,也必须走进信息化教育。