以音乐助力《文化生活》课堂德育功能

为了贯彻新课改的"三贴近"原则(贴近学生,贴近生活,贴近实际),落实课堂教学的"情感、态度与价值观"的教学目标,提高《文化生活》在培养学生形成正确世界观、人生观、价值观方面的德育的主动性和实效性,笔者尝试着把音乐引入了《文化生活》课堂教学.     

以音乐助力《文化生活》课堂德育功能

为了贯彻新课改的"三贴近"原则(贴近学生,贴近生活,贴近实际),落实课堂教学的"情感、态度与价值观"的教学目标,提高《文化生活》在培养学生形成正确世界观、人生观、价值观方面的德育的主动性和实效性,笔者尝试着把音乐引入了《文化生活》课堂教学。音乐是文化生活中非常重要组成部分之一。亚     

贴近学情,提高化学教学效益

让教学贴近学情,是当前我们的课堂教学中常被忽视的,也是教师把握最为失当的,这导致教学常常见"物"不见"人".因此,要提高课堂教学的效益,首当其冲是教学必须切实贴近学情. 教学贴近学情体现在课堂教学目标合理,教学贴近学生的情感、贴近学生的知识和能力基础、贴近学生的思维状态.     

真实——小学品德课堂的追求

儿童的品德和社会性源于他们对真实生活的认识、体验与感悟,因此教育的内容和形式都必须贴近儿童的真实生活.小学品德课应以"真实"为课堂追求,给学生一个真目标.让学生体验真过程,使学生流露真感情,让学生做出真选择,对学生做出真评价,课堂教学追求真实效.帮助孩子解决生活中的真问题,获得真实的道德体验和道德认知.     

浅谈初中思想品德课堂教学如何落实“三贴近”原则

初中思想品德课堂教学中,要求教学贴近学生认知、贴近学生思想、贴近学生生活。为了防止出现"贴而不近"情况,教师要针对学生的学习基础、思想特点、生活积累展开学情调查,为课堂教学设计提供重要参数,提升课堂教学有效性。     

追求有效的生物课堂

生物课堂教学要以提高学生的生物学科素养、注重学生的体验、贴近学生的生活为出发点,培养学生分析和解决问题的能力,紧紧围绕三维目标进行课堂教学,达到课前预设、课中达成和课后拓展的有机结合。下面,笔者以重庆市万州区举     

把握学生心态提高课堂效益

教学是教育的核心,运用有效教学,提高课堂教学效率,是现代教育必然要求.因此,教学有效性应成为现代教育新理念,其核心是充分利用课堂四十五分钟,不断提高教学效益.提高教学有效性,必须坚持贴近学生、贴近生活、贴近社会,充分关注学生学习、生活各方面能力,帮助学生奠定终身学习与发展能力.必须精心研究课堂教学各环节,改进教学方法,讲究教学手段,以丰富的课前准备和生动活泼的课堂调动学生积极性,赢得学生喝彩、尊重,实现课堂预期目标.     

化学教学构建生活化课堂的途径和方法探析

生活是课堂教学的源泉,构建生活化课堂是落实化学新课标的具体措施.化学教学应加强与学生生活经验和社会生产、生活的联系,注重学生的直接生活体验.通过增强师生关注生活、服务社会的意识,建立和谐师生关系,开放课堂教学内容;更新课堂教学方法,拓展课堂教学时空等构建生活化课堂.让化学课堂教学贴近学生,回归生活,从而提升学生的知识技能,完善知识结构,养成良好的学习习惯,达到最佳教学效果.     

中职生物教学生活化的路径

生活化的教学方式更贴近中职学生的身心发展特点,有助于学生更好地理解所学的内容,可以很好地提高课堂教学效率,更好地达到课堂教学目标.生物是一门与生活实际紧密相关的学科,生物知识在生活当中随处可见,所以在中职生物教学当中,老师的教学策略要更加倾向于与实际生活相结合的生活化教学模式,让学生在学习生物知识的同时,更加清楚生活当...     

小学数学课堂生活化教学的实践与探索

一、教师应有"数学课堂生活化"的意识和内容 教师应把小学数学课堂教学生活化,贴近学生的实际生活,努力形成小学课堂教学生活化,让学生感到数学内容是真实的,可学的,可用的,让学生在数学课堂教学过程中成为一种生活需要和享受.     

高中政治课巧用实例辅助教学

高中思想政治课教学应"贴近生活,贴近实际,贴近学生".巧用社会生活实例进行辅助教学,有利于激活课堂教学,对激发学生兴趣,发挥其潜能和增强学生解决问题的能力,均有积极的促进作用.     

让品德与社会教学贴近社会生活

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟.源于儿童实际生活的教育活动,才能形成学生良好品德行为.德育教学要渗透于学生生活的方方面面,根植于学生的生活实践之中.课堂教学要贴近学生生活,让其走进社会.     

让思想品德教学充满生活的芬芳

《思想品德》新教材特别注重学生的生活经验,贴近学生的生活实际.在教学中,我们必须把课堂教学与生活结合起来,让思想品德课教学生活化.     

创设生活化数学问题情境的做法和体会

课堂教学是学生学习科学文化知识和技能的主要途径.因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.那么,怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者在教学实践中,贴近学生的生活实际,创设符合学生认知特点的问题情境,让学生在活生生的生活氛围中体验数感,领悟理趣,实现了生活素材数学化,数学学习生活化,收到了较好的教学效果.     

生活,政治课教学的源头活水——《树立正确的消费观》教学案例分析

正新课程改革坚持的三原则是"贴近实际、贴近生活、贴近学生",核心是提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。面对新课程、新教材,作为一名高中思想政治课教师,在课堂教学中如何贴近学生的生活实际?下面,我结合《树立正确的消费观》课堂教学案例三部曲的分析,谈一谈高中思想政治课课堂教学中贴近学生生活实际的认识和体验,以期收到抛砖引玉的效果。     

思想品德课教学与“三贴近”原则

上好思想品德课很不容易,我认为"三贴近"原则对教师来说很重要。教师在课堂教学设计时要注意贴近学生实际;在课堂教学活动操作时要贴近生活实际;在课堂拓展训练时要贴近社会现实,要把课堂变成学生与生活、社会链接的重要载体和平台。一、课堂教学设计贴近学生实际学生生活经验和知识经验比较有限,进行思品课教学时需要明确学生认知状况,如果超出学生现有知识能力,教学就会成为空中楼阁。学生听不懂学不会,教学效果自然大     

高中物理课堂中的“冲突”设计

新物理课程要求教学活动贴近学生生活,符合学生认知特点.在物理教学中,教师通过创设物理情境,为学生提供观察、思考、实验、动手操作、实践探究的机会,不仅能起到明确教学目标、组织教学的作用,而且能激发学生学习物理的兴趣,让学生主动参与课堂教学之中,达到事半功倍的效果.     

论思想政治理论课课堂教学目标的层次性

如何提高思想政治理论课课堂教学的针对性和实效性,是当前各类高校思想政治理论教育面临的首要课题.要达到此目的需要任课教师在备课和授课过程中,从贴近学生、贴近实际、贴近生活角度出发,分层次细化课堂教学目标,使课堂教学同时满足不同群体、不同利益诉求的需要,在通过对低级的简单目标的逐个实现基础上,达到高级的复杂目标的最终实现....     

坚持“三贴近”上好思想品德课

在进行思想品德课教学时,要贴近学生的生活,使教学与学生的生活相结合;要贴近社会,将搜集到的社会热点问题引入课堂教学;要贴近学生的实际,结合学生亲身经历和感受进行教学,用真情实感去实践所学到的知识。     

"伪语文课堂"的类型及其危害浅析

课堂是教学的主阵地,教学质量的提高离不开课堂教学.语文课堂应充满生命的活力,贴近学生的生活,成为学生自主学习的乐园.