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一、精雕细刻一台课本剧在教学《小摄影师》一课时 ,我把课文分为三课时 ,三个学习阶段。１ 寻找预习目标这个学习阶段 ,教师站在学生的角度和学生共同讨论寻找预习目标。首先导入介绍课文人物后 ,可提出 :我们已经知道了伟大的文学家高尔基和小摄影师这两个人物 ,在这篇课文中 ,我们还应该知道什么呢？然后分小组讨论 ,讨论结果为 ,在这一课我们还应该知道 :Ａ 读课文了解小摄影师和高尔基之间到底发生了什么事？Ｂ 用铅笔划出生字新词和重点词句。Ｃ 用查字典的方法学习本课生字新词 ,Ｄ 课文有多少自然段 ,各自然段讲的是什么事？２ 变粗… 相似文献
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语文教学是帮助学生走向“会学”的有效途径。在教学中,特别是在阅读教学中,教师要十分重视对学生进行学文方法指导,让他们在课文这个“操场”上,学会“会学”本领,适应21世纪生存和发展的需要。下面介绍几种在阅读教学中可以教给学生的学文方法。 1、破题学文法。通过分析课文题目的含义、特点,了解课文内容,感知其中的思想感情。如《董存瑞舍身炸喑堡》,通过分析题目,学生可以了解到这篇课文的人物和主要事件,还可以从中萌发出“董存瑞为什么要去炸暗堡”、“怎样去炸”、“炸得怎样”等疑问,这对学生了解课文内容,理清文章脉络天疑是有帮助的。 相似文献
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学习语文,主要是学习语言表达。课文中许多人物的语言都充满了智慧,是我们学习表达的范例。课文:《九色鹿》人物:九色鹿语言:"陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?"智慧:此时的九色鹿非常愤怒,如果这样说行不行:"你这个昏君,竟然和这个见利忘义的小人一起来残害 相似文献
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学生一步入三年级,课文逐渐变长。如果在教学中还靠以前的老学习方法,让学生机械地读课文让学生了解课文的内容显然已不能在规定额课时内完成应有的教学任务。这时我们必须让学生掌握如何概括。 相似文献
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李丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(12)
(七)会简要地复述课文要求能够简要地复述课文,保留课文的主要内容,对次要的内容进行删减、替换、合并等。帮你提升要熟读课文,了解课文的主要内容,再分清哪些是主要内容,哪些是次要内容。复述时,要将课文中的主要内容,如时间、地点、主要人物以及事情的起因、经过、结果等要说清楚,次要内容,如人物的对话、环境的描写等可以根据需要删去或进行整合等。实例讲解中学时期的列宁,每次分析问题、处理事情,都表现出他的知识丰富。这是因为他除了认真学习功课以外,还留心课外书籍和事情。列宁对于书籍的选择是很严格的。那些有价值的书籍,他总是… 相似文献
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《我的战友邱少云》是五年制第九册第四训练组的第一篇讲读课文。记叙了作者目睹邱少云隐蔽潜伏直至在烈火中英勇牺牲的经过,说明了邱少云是自觉遵守纪律的模范和不怕牺牲英勇献身的伟大战士。本组课文的重点训练项目是了解人物的内心活动,因而,本课的教学重点应是通过了解邱少云的内心活动,来体会他的高尚品质,加深对课文内容的理解,从而学习了解人物内心活动的方法和途径。根据本课内容,教学中引导学生了解人物的内心活动,主要可从以下几方面进行:一、联系周围环境课文第二自然段主要讲了志愿军战士潜伏的情况,着力表现他们所处环境的特殊… 相似文献
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<正>【教学流程】一、真实情境中任务驱动同学们,刚刚接到通知,我们相城高新区实验小学二年级要在这个月举行“革命人物事迹分享会”。上节课我们学习了《八角楼上》,课文里那张珍贵的照片给我们留下深刻的印象,现在,让我们来学习介绍这张珍贵的照片。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>教学目的1.让学生感受人物的个性,理解人性美的内涵。2.学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。教学重点学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。教学难点作文凸显人物的个性。教学过程(一)导入课题(深情地)在高一语文课本中,我最喜欢的是《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文,作者是这样描写一位博学的老师的:他走上讲台,打开他的演讲稿,眼光向 相似文献
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《江苏教育》1955,(4)
上学期我们重视了词汇教学,在启发工作、初步了解课文、生字新词教学、分析课文、朗读指导、复述以及布置作业等阅读教学的过程中,都渗透了词汇教学的因素。一、在启发谈话之后,初步了解课文之前进行词汇教学。这时所教学的词汇有两种:一种是专门名词,如“斯大林的学生时代”一课里的“约瑟夫”“高加索”“毡帽”等;一种是比较艰深的词,如“脏手受屈”一课中的“委屈”。这些词在启发谈话之后教懂学生,可使学生减少初步了解课文的障碍。为了帮助学生了解课文内容,我们教学这些词是联系课文进行的。如王世镇老师教“约瑟夫”“高加索”,就联系课文告诉学生:“约瑟夫是斯大林的名字”,“斯大林小时候就是在高加索 相似文献
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在高年级阅读教学中,每册课本都有一定数量的长课文.长课文不一定需要延长课时,如果教学得法,反会收到事半功倍的效果.下面试以《金色的鱼钩》和《将相和》两课为例,谈长课文如何短教. 一、找准切入点每篇长课文都有个聚光点,它或是情节发展的动因,或是矛盾交错的焦点,或是故事凝聚的中心,或是人物思想情感发展的高潮处.总之,它是教材整体中的核心,是连接各个部分的纽结.抓住这个聚光点,并从这个点上切入,就可以迅速抓住关键问题,直奔中心,使课文由长变短.如《金色的鱼钩》中有这样一段:“指导员把你们三个人交给我,他临走的时候说,‘他们年轻.一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多 相似文献
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在教学过程中,我们经常会发现这样一种情况:有的学生虽然在数学上有能力,但是由于缺乏兴趣,因而数学成绩不是特别突出。如果教师能启发他学习数学的兴趣,使他喜欢学习数学,这个学生一定会迅速地提高数学成绩。可见兴趣在很大程度上影响着学生在教学 相似文献
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严臣恩 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
一、从历史的偏见中回归真实
选入语文教科书的许多文章,在不同的历史时期,教师对课文主题思想和主要人物的认识是不一样的,解读被打上了深深的时代烙印.如果教师在教学中不对课文进行深度解读,会严重影响学生对课文的把握.如<陌上桑>中的使君,在不同历史时期教师会有不同的角色解读,如果不加以引导,就无法让学生明白其主旨. 相似文献
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“九义”五年制第九册第四组课文教学的重点训练项目是“了解人物的内心活动”。要求学习课文时,要注意透过人物的动作、语言、神态以及他们周围环境,了解人物的内心是怎么想 相似文献
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<正>【教学目标】1.会认本课的10个生字，读准多音字“喇”。2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。3.感受故事中的人物形象。【教学流程】一、说一说1.本单元以“走近中国古典名著”为主题，前面我们已经学习了三篇课文，初步了解了阅读古典名著的方法。今天，我们用学到的方法一起来学习《红楼梦》中的一个故事。（板书课题“红楼春趣”，学生齐读课题，读题后让学生说一说：看到这个题目后，你认为课文主要写什么？）预设：从题目“趣”字上可以看出这篇课文主要是讲红楼的生活很有趣。 相似文献
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范筠桦 《中国小学语文教学论坛》1992,(4)
一.单元教学总体设想 (一)本单元的教学目标通过学习本单元的课文,复习巩固阅读小说的知识;了解中国古代小说的特点i培养速读小说的能力;领会小说所表现的主题及意义。 (二)单元教学重点 1.通过学习本单元的课文,了解中国古代小说重视情节的完整、生动、曲折的传统。 2.通过学习本单元的课文,了解中国古代小说通过对人物的语言、行动的描写塑造人物形象的特点。 3.通过学习《林黛玉进贾府》,了解中国古代小说对人物出场的生动描写。 4.通过学习《明湖居听书》,了解中国古代文学作品对音乐描写的高超技艺。 5.学习对小说三要素的分析,学习准确把握主题的 相似文献