小学生的自习课要“自习”

最近了解到小学生自习课的一些情况:“我们学校的老师对教学抓得非常紧,自习课也经常给学生去讲课…….”一些学校的领导说. “我们的老师今天又把自习课占用讲新课了,连复习的时间也没有,作业也没完成.”一些学生议论说. 自习,顾名思义,自己学习.一般说来,它可以用来“预习”、“复习”课程等.教师利用自习课给学生讲新课,这种不辞劳苦的精神固然可贵,但是学生学习知识应该有一个吸收、消化的过程,就象人吃饭一样,如果总是一个劲儿地吃,而不能使食物得到消化,岂不是要得胃病吗?因此,就如何科学、合理安排自习课,提出几点意见,供老师们讨论研究.     

老师，您还占用自习课吗？

上课铃响了，我随手拿了一本《读者》走进教室，因为这一堂课是自习课（新学年新班级的第一节自习课）。自习课，是学生自由学习、自主学习的时间，我总不至于占用自习课来讲语文课吧，也正好给了我自己一个难得的读书时间。     

浅谈中学生自习课的“文化餐”

自习课是培养学生自主学习能力的一个平台,因此上好自习课也就显得尤为重要。以中学生语文课堂教学为例,以学生自习课为研究对象,探究为什么在自习课上有任课老师辅导的情况下,学生仍做事心不在焉,缺乏目的性。为了改变这一情况,使自习课真正起到应有的作用,做出了几点思考。     

请把自习课还给学生

想方设法提高学生的成绩是每个老师的共同心愿,是无可非议的。但是总有一些教师占用学生的自习课,以增加工作量来达目的,这是不切实际的。尤其是考试来临时,更是争先恐后,不仅造成教师与教师之间,班主任与课任教师之间的矛盾,也使学生失去了可自由支配的学习时间。更有甚者,对毕业班,把某节自习划归某学科所有。要知道,自习课是学生完成作业,进行课前预习、课后复习的时间,是沟通教与学的重要一环,教师不应随便占用。希望自己教的学生出类拔萃,希望自己所任学科的成绩名列前茅,是每个教师的共同愿望,每节课后”要按时完     

如何提高自习效率

自习课是学生自主学习、巩固知识、提高熟练程度和对新课程作充分预习的课型，是增强学生自我学习能力、钻研能力和创新能力的一个很好的平台。高效益的自习课不但是课堂教学的延伸更是对整个教学起到事半功倍之效。每一位一线教师都要认真对待，仔细研究，以下是本人通过长期教学实践摸索到的几点做法。     

“减负”——不只是学校的事情

在关注学生课业负担的同时,查阅相关文献后,笔者近期内进行了一次《关于学生课业情况的调查问卷》的区域调查,调查结果与已有研究反映出的情况基本吻合：音、体、美等学科比语、数、外等学科的教学时间少,有的学校甚至没有按照课程安排进行相关教学,自习课多半用被教师占用。     

语文教学应树立全新的教学理念

长期以来,我们的中学教学存在着一个问题:即把教学混同于讲课。上课时老师拼命地讲,唯恐学生听不懂。有时甚至把知识嚼碎,用讲解的方式灌输给学生。学生根本不露要细嚼慢咽,“咕咚”就吞下去了。由于消极被动地接受,学生便成为知识的容器。这样的教学,老师讲得非常辛苦,常常是口干舌燥、声嘶力竭;学生则学得非常辛苦,因为课时都被老师讲课所占用,课外作业成堆,加上中考、高考的压力,搞题海战术,学生不堪重负,师生成为这社会中最忙碌最辛苦的群体。     

高师学生讲课练习中存在的教学口语问题及对策探讨

讲课练习是高师学生走上教育实习和教育教学工作岗位之前的一个重要环节，探讨高师学生在讲课练习过程中出现的教学问题有利于高师学生更早地成长为一名合格的中小学教师,本文从教学口语角度对高师学生讲课练习过程中存在的问题作一探讨。     

我们的课堂不需要“老黄牛”

陈老师,是某学校德高望重的老教师之一。她向来以教学认真负责、“教而不厌”著称。事实上,她不但经常拖堂,还经常占用学生的自习课时间进行教学辅导,甚至放学了,还要叫上几名同学留下来,进行单独辅导。她的这种教学精神和教学经验的确也换来了令人佩服的教学成绩。也正因为如此,她一直被推捧为其他众多年轻教师学习的楷模和榜样。然而,最近发生的一件事却令人颇感尴尬。     

这节课，我要重新上

那天,我正在办公室里批改作业。突然,教我们班的崔老师匆匆地走了进来。“张老师,你们班下午有自习课吗？我打算把今天的课再重新上一遍……”“重新上？为什么？是有学生故意捣乱干扰您讲课？还是……”我急切地追问着。     

评讲课的任务、结构及原则

评讲课是教学中常用的手段，是学生作业练习、单元检测、综合考试之后，教师对其分析、讲解、评点的课型，对教学起着矫正、巩固、丰富、深化的作用。评讲课是师生思维强度最大化，学生能力提高最大化的教学过程，是复习备考过程中的高效课堂。     

这节课 我要重新上

那天,我正在办公室批改作业,突然,教我们班课的崔老师匆匆走了进来。"张老师,你们班今天有自习课吗?我打算把今天的课再重新上一遍。""重新上?为什么?是有学生故意捣乱干扰您讲课,还是……"我急切地追问着。因为这学期我们     

语文课堂教学环节当“瘦身”

语文课堂教学需要设计哪些环节,这要根据教材内容、课型和学生实际进行合理安排。新课改要求凸显学生课堂学习的主体地位,教师不能过多地占用课堂时间,要把时间还给学生。但现实是,很多教师还难以从“满堂灌”的传统教学习惯中走出来,即使讲课时间有所缩短,由于涉及环节过多,或者执行教学设计不力,也很容易形成“臃肿”现象。因此,对语文课堂教学环节进行“瘦身”,已经成为一些教师实施课堂教学的当务之急。     

浅议提高高中地理自习课效率的有效策略

随着当今我国经济和科技的不断发展,我国对教育水平的要求也越来越高,推动了教育体制的改革。在这样的背景下,教学更加强调以人为本,注重学生个人能力的整体提高。而对于高中地理这门学科来讲,通过自习课的合理开展,将有利于学生自主学习能力的极大提升。但是自习课的开展中,如果学生不能合理地支配时间的话,可能就会让时间白白浪费。因此,教师应该制定合理的教学计划来帮助学生开展自习课。下面本文将浅议提高高中地理自习课效率的有效策略,以供相关人士参考与交流。     

师生合作备课初探

备课是教学工作的重要环节，是上好课的前提条件。传统做法是教师在讲课前准备讲课的内容，面对教学任务，根据个人的理解。对教材进行处理。确定教学目标，安排教学内容，选择教学方法和准备教具等，或参照教学参考书，写成教案，然后“照本宣科”。虽然也有关注学生情况。强调做到“备学生”，布置一些课前预习或相关的学习活动，但这样做没有深入学生的实际，是隔靴搔痒的做法。     

要上好评讲课

要上好评讲课玉林市玉林镇东成小学陶惠芳一般说来，我们教学了一个单元后，都要把学过的知识作系统复习，然后进行测试，总结。配合总结应上评讲课。评讲课对提高教学质量是有很大的帮助的。首先通过评讲课，可以让学生把学过的知识再次进行反刍。单元测试题都是每个单元...     

高中英语自习课讲义编制的思考

一、高中英语自习课的作用 我们每天都要面对一种非常熟悉的课型——自习课。你们是如何认识自习课的呢？首先,我们要明确什么是自习课。所谓自习课就是学生自主、自我学习的过程,是学生消化所学、查漏补缺、完成作业的主要时间。不像小学、初中那样,几乎当堂课就可以把教师所讲的内容全部吸收,高中阶段英语学科要求学生掌握的知识很多,有些学生课上连做笔记都来不及,     

如何培养学生的自主学习能力

培养学生自主学习的能力是新课程标准所倡导的主要内容之一。培养学生自学能力,有利于提高学生的教学成绩。而培养学生自主学习的途径主要通过自习课来培养。     

语文课堂教学环节当“瘦身”

<正>语文课堂教学需要设计哪些环节,这要根据教材内容、课型和学生实际进行合理安排。新课改要求凸显学生课堂学习的主体地位,教师不能过多地占用课堂时间,要把时间还给学生。但现实是,很多教师还难以从"满堂灌"的传统教学习惯中走出来,即使讲课时间有所缩短,由于涉及环节过多,或者执行教学设计不力,也很容易形成"臃肿"现象。因此,对语文课堂教学环节进行"瘦身",已经成为一些教师实施课堂教学的当务之急。     

深化课堂改革 优化教学结构——《信息技术》课案例

这是一节试讲课，我尝试以发挥学生主体性的教学理念组织课堂教学，教学中增加学生动手内容和动手时间，调动学生的学习积极性，增强学生的小组合作意识。