共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”要把素质教育作为教育、教学改革的正确方向,把提高学生的素质水平作为教育、教学改革的目的。小学数学作为基础教育的一门主要学科,也就决定了它教学的根本任务是提高学生的数学素 相似文献
2.
3.
宋子竑 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(5)
无产阶级夺取国家政权并且粉碎了剥削者的反抗以后所面临的根本任务,是迅速发展社会生产力,大大提高劳动生产率,建立强大的物质基础,从根本上巩固新生的社会主义制度。这是一条为实践证明了的马克思主义真理。然而文化大革命的十年中,这一真理遭到林彪、“四人帮”一伙野心家、阴谋家的肆意歪曲,他们制造种种谬论破坏生产建设,把我国国民经济推到了崩溃的边缘,使劳动生产率大幅度下降,给我们的社会主义事业造成了极大的危害。 相似文献
4.
王晓龙 《中国科教创新导刊》2012,(30):182-182
在数学教学过程中,一方面教师要重视培养学生的数学能力;另一方面则要注重培养学生的数学素养,良好的教学素养能够让学生从宏观上构建数学知识的总体框架,让学生明晰各个知识点间的内在联系,利用课堂教学为阵地培养和提高学生的数学素养。 相似文献
5.
数学概念是整个数学知识结构的基础，是构成数学知识的基本元和数学知识体系的衔接链，也是数学思想方法的载体。由于数学概念的这种独特地位，加之其抽象性、复杂性和数量众多性，因此树立概念意识，强化概念教学，就成了数学教学明显的特点之一。近年来广大数学教师对概念教学进行了深入探究和挖掘，使概念教学不断深化并适应素质教育的要求，成为发展学生数学能力，提高数学素养的重要方面。综合数学概念教学的实践，以下七方面基本构成了数学概念教学的立体化框架。 相似文献
6.
数学概念是整个数学知识结构的基础，是构成数学知识的基本元和数学知识体系的衔接链，也是数学思想方法的载体。由于数学概念的这种独特地位，加之其抽象性、复杂性和数量众多性，因此树立概念意识，强化概念教学，就成了数学教学明显的特点之一。近年来广大数学教师对概念教学进行了深入探究和挖掘，使概念教学不断深化并适应素质教育的要求，成为发展学生数学能力，提高数学素养的重要方面。综合数学概念教学的实践，以下七方面基本构成了数学概念教学的立体化框架。 一、充分暴露概念形成的过程，揭示其与思想方法的联系 概念… 相似文献
7.
实施快乐数学教学,寓教于乐,既能激发学生的学习兴趣,又能化抽象为具体,使抽象深奥的数学道理浅显易懂,提高教学效率。本文结合新课程实践,探讨了实施快乐教学,提高学生数学素养的问题。 相似文献
8.
实施素质教育是当今数学教育发展的前提,也是培养中学生的数学能力的有效途径．广大教育工作者要转变教育观念,从传统的重“教”轻“学”、重“结论”轻“过程”、重“知识”轻“能力”转化为面向全体、加强双基、注重能力、突出数学思想方法,把数学学科特点与学生认识能力相结合,优化数学思维教学,使学生主动地获得知识,具有应用数学的意识． 相似文献
9.
<正>培养学生的数学核心素养是新课改提出的重要理念,它为教师选择教学目标以及教学方式提供了方向。在数学核心素养背景下的数学课堂中,教师更加重视学生学习能力、思维品质以及价值观等综合素质的培养,真正体现了"以人为本"的教学理念,解决了"培养什么样的人"的教育问题[1]。尤其在小学阶段,正是学生思想观念形成、思维模式构建、沟通交流起步的重要筑基期,把核心素养落实到教学过程中,显得尤为迫切和重要。 相似文献
10.
提高教师的教育教学能力是继续教育的根本任务之一南通教育学院李伯生，张建发国家教委负责同志多次强调指出：继续教育的根本任务之一就是要通过培训，全面提高教师的政治素质和业务素质，提高教师的教育教学能力。教师的教育教学能力的内涵是什么？它的处延怎样？如何才... 相似文献
11.
数学教学应注重提高学生数学素养杨涌萍“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这是九年义务教育初级中学《数学教学大纲》对初中数学教学的要求。在《数学教学大纲》中明确提出“数学素养... 相似文献
12.
平国强 《教学月刊(小学版)》2002,(2)
数学素养就其基本构成要素来看 ,大致包括以下几个方面 :数学知识与技能、数学思想和方法、数学思维品质、应用数学的意识及初步的辩证唯物主义思想等。因此公民数学素养的高低 ,其重要标志之一 ,就是看他能否运用数学观念去观察、分析日常生活现象 ,解决日常生活中的问题。因此 ,加强数学应用教学 ,提高学生应用数学的意识是素质教育的重要内容之一 ,也必将是２１世纪数学课程和课堂教学研究的重要课题。一、数学应用教学的内涵与要求现行数学教材中的应用内容 ,离真正的数学应用相距甚远。仔细分析当今数学教材中的应用内容 ,大量的是等同… 相似文献
13.
实施素质教育是当今数学教育发展的前提,也是培养中学生的数学能力的有效途径.广大教育工作者要转变教育观念,从传统的重"教"轻"学"、重"结论"轻"过程"、重"知识"轻"能力"转化为面向全体、加强双基、注重能力、突出数学思想方法,把数学学科特点与学生认识能力相结合,优化数学思维教学,使学生主动地获得知识,具有应用数学的意识. 相似文献
14.
《数学课程标准》指出：数学“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学”,“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”。因此,在进行数学教学评价时,我们一定要尊重学生的个体差异,运用正确、科学的评价方法,不失为提高学生的数学素养,促进学生全面发展的好方法。 相似文献
15.
《课程标准(2011年版》明确提出:"为使每个学生都受到良好的数学教育,数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能,而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的目标有机结合,整体实现课程目标".这就要求教师做好三件事:"激发学生的学习兴趣,引发思考";"培养学生良好的数学学习习惯";"使学生掌握恰当的数学学习方法".使学生积 相似文献
16.
荟斌 《长江工程职业技术学院学报》1994,(4)
在建立和完善社会主义市场经济体制,加速改革开放和现代化建设步伐的新的重要的历史时期,党的十四届四中全会颁布了《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》(以下简称《决定》)。《决定》针对目前我党建设所面临的新情况和新问题,向全党提出了明确要求,为我们在新的历史条件下如何正确处理党内政治生活的若干问题,加强党的各级组织建设、思想建设和作 相似文献
17.
赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:"必须清醒地认识到,技术落后,管理落后,靠消耗大量资源来发展经济,是没有出路的."从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养."中央为什么提出提高劳动者素质的要求?我们要联系现代社会生产力发展的进程来认识和理解. 相似文献
18.
数学思维问题是数学教育的核心问题。本文从数学教学的目的和学习数学知识及发展数学思维的辨证关系两个方面论述了数学教学改革应以培养和发展学生数学思维为根本任务，并指出充分揭示数学思维过程是培养的发展学生数学思维的有效途径。 相似文献
19.
一、突出思想方法的教学是提高数学素质的核心 《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》指出：“初中数学的基础知识，主要是指初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由内容反映出来的数学思想和方法。”它明确地将数学思想方法纳入了基础知识的范畴，这是加强数学素质教育的一项新举措。数学思想方法和基础知识是数学大厦中的支柱和桥梁，如果把数学的定义、定理、法则、公式等比作计算机“硬件”，那么数学思想方法就是计算机的“软件”。教材的每一章每一节，乃至每一道习题的解答都是知识、思想、方法的有机结… 相似文献
20.
数学思想方法的教学是传导数学精神 ,形成学生科学的世界观不可缺少的条件 ,重视数学思想方法的教学与应用 ,是使学生的数学知识转化为数学能力的重要纽带 ,也是全面提高学生数学素养的有效途径之一。由于数学思想方法是隐含于教材基础知识之中 ,以知识的发生、发展和问题的解决为其形成展示的载体 ,往往不能像具体的数学知识那样易于掌握。因此教学中应高度重视 ,精心设计数学思想方法的教学 ,并以教材为依据 ,坚持三个原则 (化隐为显的原则、循序渐进的原则、学生参与的原则 ) ,把握好四个环节 (教师重视、总体设计、反复渗透、适时突破、… 相似文献