一次意外的收获

教学《小珊迪》一课，临近尾声，在总结课时，我提问学生：“同学们，学完这篇课，你觉得课中哪些地方最令人感动?”我话音刚落，学生便纷纷议论起来。过了一会儿，一只只小手举起来了，有的说：“小珊迪请求‘我’和同事买火柴的情节最令人感动。”有的说：“小珊迪被马车撞倒后，轧断了双腿，还特地让弟弟把零钱送还给‘我’这件事最令人感动。”     

同课异构建立模型

统计是小学数学的重要内容．数据分析是统计的核心,平均数是统计中的一个重要概念。它不仅是描述数据集中程度的一个统计量,还可以作为不同组数据比较的一个指标,与解决生活中的实际问题紧密结合起来。     

一节失败的评优课带来的收获

今年年初，县教研室组织优质课评选。作为一位年轻教师，能有幸参加，我非常激动，并对获胜充满信心。     

《认识分数——几分之一》说课设计

说教材 本课内容是苏教版国标本(数学)三年级上册"认识分数"的第一课时.在<数学课程标准>中,对"认识分数"内容分三、五两个学段提出了不同层次的要求,本课是学生初次接触分数,教学"把一个物体或图形平均分"来初步认识分数,为以后扩展到"把一个整体看作单位1平均分"和抽象的分数概念打下基础.     

《直线和线段》导课设计种种

直线和线段是几何初步知识中的起始概念，也是进一步学习平面图形的基础，这两种线有别于学生在生活中见到的各种实物“线”。为使抽象的概念得到生动的掌握，笔根据直线和线段的共性和个性，结合教学的重点难点，设计了几种既形象又有趣的导课方法，均收到了较好的效果。     

在否定与肯定中行走－《平均数》磨课点滴

平均数及其相关知识的学习在整个小学数学中有着重要的作用,从统计知识的视角看平均数,它是一种重要的统计量数。然而在过去很长的一段时问里,平均数常被看作一种典型应用题进行教学,通常认为它是“把一个数平均分成几份,求每一份是多少”的简单应用题的发展,认为算理算法就是“已知几个数,在其总和不变的情况下,移多补少,使它们成为相等的几份,求每份是多少”。     

从一节失败的测试课谈起——改变教学方法促进学生发展

为贯彻“健康第一”的指导思想，国家教育部和体育总局颁布了《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)。以《标准》为测试依据，学期初我组织了一次高一年级的“体能测试”。课前我策划，把测试课分为三部分：一是让学生了解并知道测试的内容和方法；二是组织学生分男女生分别开展测试并把成绩反馈给学生；三是在剩余时间里开展游戏。     

一次语文研究课活动随记

学校刚进行了三年级语文同上一节课研究活动,三位教师执教的都是《太阳》一课第二课时,听完课后,我颇受启发。现将本次语文研究课的活动情况简述如下。     

优美的小插曲——记复习课的一次意外

一、案例的描述在本学期初一（下）第一章复习《三角形内角和与外角》知识时，我引入了以下这一习题：     

感动——记一次有意义的队日课

今天下午,我们五（一）班利用队日课进行了班千部的选拔。为了这次竞选．同学们已经准备很久了。看着他们正襟危坐,一幅严肃认真的样子,我觉得很欣慰,同时我也感到他们长大了。     

有效的教学预设应触及学生的需求——从一次失败的教学设计谈起

《拉萨的天空》（苏教版三年级上册）第二节共有三句话,备课时我认真做了研读。其中第一句话作者用夸张的方法,渲染出拉萨地势之高,教学时引导学生多读几遍,应该是能感受出来的。而第二句话中“掬一捧蓝天可以洗脸”,承接上文“伸出手来能摸到蓝天”,说明人与天的距离近,又暗藏了一个比喻,蓝天像一池碧水,可以用来洗脸,突出了蓝天的蓝和美,写出了蓝天如水的意境,我估计三年级的学生不容易理解,这应该是教学的一个难点,于是教学时我准备让学生以质疑的方式,提出来一起讨论。     

一次失败的独立事件

我进中学那年就开始盼望独立,甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地,安个门,并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说,母亲坚决不同意,她最有力的话就是：我们是一家人。     

一次失败的解读

《海燕》是散诗中的经典作品．我非常喜欢。过去一直都是采用“朗读感知一理清结构，整体把握-介绍作、背景-理解海燕性格、象征意义-鉴赏写法-延伸拓展”的套路，教得很顺手。连续教了几遍之后，有点烦了，想教出点新意来。特别是最近几年阅读教学提倡多元解读，提倡学生自主解读，我也想赶赶时髦，来个新的解读。于是，今年学校组织听课．我对这篇章的教学进行了新的设计，即在整体把握之后，去掉了介绍章作及时代背景这个环节．而让学生直接联系生活来理解海燕的象征意义，目的是不让学生受教师引导的影响，能够自主的解读章的内涵。（我们采用的是人教版课本，教材中也没有具体介绍写作背景。）     

一课多导 因生而异——例谈“金属钠的性质与应用”导课设计

近几年化学教学设计要求稳中求变,变中求新,着力体现新课程理念,提高教学质量。一个有创造性的导课设计可以为一堂课增加色彩。以下结合教学实践,以苏教版中＂金属钠的性质与应用＂为例谈谈多种导课方法的具体设计与应用：实验导入法、实例导入法、对比导入法、谜语导入法、史料导入法、复习导入法。     

导学·导思·导练——“三导”语法教学例谈

语法是语言的三大基础知识之一,任何听说读写活动都离不开语法.语法教学应有效促进听说读写能力的同步提高,“三导”语法教学是一种有益的探索,即以学案导学,设计语法学习的路径;用问题导思,架构语法学习的框架;依情景导练,活化语法学习的运用.其中,学案是总领,是教学的关键;问题和情景是两种方法,而不是两个阶段;应减少多媒体的运用,加强语法教学的建构性和实用性.     

一次失败的表扬

去年5月,在高三的一节政治复习课上,我准备用精心设计的几个问题检查一下学生对前面所学内容的掌握隋况。第一个问题并不难,但却是学生极易忽略的一个重要细节,很可能是他们知识掌握的盲点。     

导课无定法,妙在巧导中——生物课堂教学导课的艺术性

导课是生物课堂教学中的一个重要环节,其成败直接影响着后继教学的效果。本文结合具体的生物教学案例,从创设情境、知识迁移、形象比喻、直奔主题这四个方面综合全面地介绍了各种导课的方法,阐述了面对不同的教学内容,生物教师应当选择怎样的导入方法,以便最大限度地提高教学效果。     

忘不了那一次失败……

“考试失败，很正常的事吗”，“胜负乃兵家常事”，“不要气馁，下次再来”……老师、家长平时安慰我们的这些话我都能背出来。可是如果你原本能够成功，但因为你准备不充分，结果失败了。你不觉得窝囊吗？     

一节饶有兴趣的识字课

一年级下册《识字4》是一首充满童趣的儿歌,描写的是夏季郊外飞虫及水生物的活动情景。教学要求能正确、流利地朗读儿歌,有观察小动物的兴趣;要认识文中14个生字,会写6个生字。     

一堂失败的口语交际课

今天该上口语交际课《骑驴》了。课前,我想:《骑驴》是一个有趣的故事,孩子们一定非常喜欢。故事本身所蕴含的哲学思辨,一定能让孩子们的思维碰撞出火花。只要我巧妙地创设一个让孩子们畅所欲言的课堂情境……我一边美滋滋地想着,一边快步走进教室。果然,当录音机里播放这个故事的时候,孩子们静静地听着,还不时发出会心的微笑。对于小毛驴,孩子们并不陌生,《阿凡提》和《八仙过海》等影视作品也给他们提供了足够的感性经验。有的小朋友还指出:“小毛驴能驮好几百斤重的东西呢!”于是,我对后面的课更有信心了。“是啊,到底应该听谁的呢?老爷…