关于高校应用写作教学实践性的研究

随着社会实践的发展变化，应用写作教学在高校的教学中也自然而然地占有一席之地，并日益体现出其较强的社会应用性。应用写作教学的应用性要求应用写作教学中必须打破传统写作学“只管讲不管写”的状况，使学生结合社会实践内容真正学会写。因此，应用写作教学必须从改革教学方法入手，实事求是，尊重写作教学的实践性，把实践性理念贯穿于写作教学全过程。     

关于应用写作教学中互动理论的实践探讨

本文从实际教学工作和应用写作的特点出发，从写作课与相关课程的互动、文体之间的互动、写作理论和写作实践的互动、学生之间的互动四个方面论证了应用写作教学中互动教学模式的理论。     

关于职业大学应用文科写作教学的思考

职业大学应用科的写作教学如何适应社会需要,提高大学生写作水平已显得日趋重要。因此首先要明确教学目的,注重培养和提高学生应用写作能力;二是要调整教学内容,突出应用性和实践性,三是改革教学方法,加大实践训练环节,建立开放的写作教学模式;四是要处理好和其它学科的关系,相互为用,相辅相成,努力培养出社会需要的合格人才。     

关于应用写作教学融通人文素质教育的思考

应用写作是人文学科教育的重要课程。应用写作教学不仅仅是传授写作知识、提高写作技能的过程,更是培养和提升学生人文素质的教育过程。文章阐述了应用写作教学与人文素质教育的融通:解悟"人文知识";融会"人文精神";贯通"人文行为"。充分挖掘、发挥应用写作课程教学的优势,对加强大学生的人文素质教育具有十分重要的意义。     

关于高职“应用写作”课程实践性教学的思考

实践性教学一直是高等职业技术教育的一个重要课题,对于一些基础性学科更是如此.高职<应用写作>教材存在理论性强的特点,这就要求教师在进行实践性教学时要亲自参与写作实践,带动学生进行互动教学,落实学生的写作实践.     

应用写作教学和教材问题的思考

应用写作课似乎历来难登大雅之堂，大专院校更是鲜有开设的。但近年来它却逐渐引起了人们的重视，我校新开办的高职专业中即有一半专业开设了应用写作课。因是新开设的课程，难免名称不一，教材繁杂，为了便于教学应当统一名称，规范教材。而在教学中则应注意始终围绕提高写作技能这一中心，抓住主要矛盾，解决根本问题，避免舍本逐末，华而不实，导致迷失本体。     

应用写作教学再思考

实际情况表明,在高校开设应用写作课仍是必要的,也是可行的,应认真对待深入探讨这一门日显重要的课程教学中的一些问题。貌似大同小异的各种应用体的体式是要遵循的,但不应把它希成是限制创造性思维的框框而被动地去“适应”它,应视其为一种便捷有效的王具而主动地去“应用”它。掌握和熟练应用这些体是教学的最终目的,所以在教学中应淡化理论,强化实训。     

应用写作实践教学的思考

应用写作教学现状呼吁教师积极开展教学改革,采用课内课外、校内校外联动的方式构建开放式的实践教学体系,为学生创设实践教学平台,充分调动学生学习兴趣并实现自主学习和实践,才能取得良好的教学效果。     

关于高校英语专业写作教学的思考

从学生和教师两方面入手来分析现阶段高校英语专业写作教学中存在的问题及原因,并就如何改进英语写作教学提出三点建议:激发学生用英语写作的兴趣,帮助学生避免汉语式英语,多种教学方法。     

关于独立学院加强应用写作课程教学的探讨

应用写作课程在教学过程中存在学生应用写作基础薄弱,存在先天不足、教师专业知识缺乏、教学方法单一和教材内容陈旧等问题。要解决这些问题,就要求我们提高教师的自身素质、灵活运用教学方法、强化实训环节以及正确运用多媒体,整合优化教学资源。     

浅议保险应用写作课程教学改革

《保险应用写作》是一门实践性、实用性很强的基础课和能力课。由于受到一些客观条件的限制,课堂效果不甚理想。而教学理念、教学内容、教学方法、考核方式的适当改变有助于加强课堂教学改革。     

对高职应用写作教学改革的几点思考

高职应用写作教学应根据高职教育的特点,确定教学目的、教学目标,结合不同专业改革教学内容,以提高能力为核心改革教学方法.     

应用文写作教学改革中的情境教学研究

通过分析目前高校应用文写作教学中普遍存在的问题,分析了情境教学法的内涵和特点,分析了情境教学法在应用文写作中使用的可行性,尝试运用情境教学法进行应用文写作课程教学改革。     

高职英语写作课课程改革探析

本文以高职英语写作课为研究基础,以高职院校的商务英语专业学生为研究对象。通过对高职英语写作教学在高职高专阶段的地位及现状的分析,探讨了在高职高专阶段更加可行有效的英语写作教学及创新改革方法。     

论应用文写作教学改革需要“手捧空花盆”

当下大量探讨《应用文写作》课如何进行教学改革的论文都循着主流意识将情境模拟、项目驱动和开展研究性学习等方法引进应用文写作教学过程。本文从宏观的角度在改革方向上充分肯定以上系列方法,同时在微观上对以上措施的可操作性提出了质疑,对一味强调这些方法而忽略动笔练习这一重要环节提出了质疑,并指出应遵重写作课的自身特点,最终必须落实到多写多练上,才能正真提高写作水平。     

应用型本科院校物理实验教学改革探析

大学物理实验是本科高校教学体系中的非常重要的基础通识课,是一门着重培养大学生动手操作能力的课程。应用型人才的培养又是当前高等教育的必然趋势。因此,针对应用型本科院校特点和物理实验课程教学现状,加快和创新大学物理实验教学改革,提高应用型本科人才动手操作能力具有重要的现实指导意义。     

文学作品习作:英美文学教学改革的趋势

英美文学教学改革任重道远。本文就现今某高校英语专业大二学生的写作能力进行调查,探索英美文学教学改革的潜在趋势。结果显示,文学作品习作是英美文学教学改革的趋势。     

现代工程教育理念指导下的工程训练教学方法改革与实践

为进一步完善先进制造技术的工程实训,我校以现代工程教育理念为指导对数控机床实训教学内容和教学方式进行了探索和改革,采用引导、激励和能力培养为主线的教学模式,取得了很好的教学效果。     

应用写作教学刍议

应用写作虽然得到了重视,但实际的教学效果并不理想,若从基础写作抓起,调整现行的教材、设计系统的练习、教师多参与写作实践,可以有效地改善应用写作的教学效果。     

大学计算机基础教学改革探索

本文在分析大学计算机基础课程教学现状的基础上,对大学计算机基础教学改革进行了一些探索,从教学理念、教学模式和考核方式等方面提出了一些教学改革方案,提出在计算机基础教学中以学生为中心采用微课的翻转课堂模式,建立多元评价方式,以提升学生计算机学习能力。