创学科教学特色 推进素质教育

《中国教育改革和纲要》明确提出:要提高基础教育质量,深化改革,由应试教育向素质教育转轨,办出自己的特色.学科课程是课程结构的主体,学科知识既是学生素质的组成部分,又是培养和发展素质的工具.为此,我校从本校实际条件和潜在优势出发,依据九年义务教育课程,严格执行国家教委的教学大纲和省的课程计划,在保证教学进度,按大纲要求完成教学任务的前提下,努力落实优化课堂教学,全面提高学生素质的整体改革目标,探索创学科教学特色的路子.     

开展“STS教育”实验 推进物理学科素质教育

通过几年的教改实践,我们深深体会到,在中学物理教学中实施“STS教育”是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一。在深入开展“STS教育”的实践中,我们做到了三个“坚持”。 一、坚持以课堂教学为主渠道 学生素质的全面提高和发展,最终要落实到各学科的课堂教学中。要把物理教学中的“STS教育”落实到位,必须以“教学大纲”和“课程计划”为依据,并结合本地实际制定出与物理教学同步的“STS教育计     

开展“STS教育”实验 推进物理学科素质教育

通过几年的教改实践,我们深深体会到,在中学物理教学中实施“STS教育”是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一。在深入开展“STS教育”的实践中,我们做到了三个“坚持”。     

重视学科教学 推进素质教育

当前农村小学的美术课仍然没有得到足够的重视,教学质量得不到保证,不能充分发挥其作为学校美育教育主渠道的作用。提高农村小学美术课教学质量,充分发挥美育作为素质教育一个主要组成部分的作用,已刻不容缓的摆在我们面前。     

构建“导游教育”特色推进素质教育发展

"导游教育"是徐州市户部山小学的特色教育,每到周日可爱的小导游员活跃在市博物馆等七个景点,他们用充满稚气的儿童语言向游人介绍家乡美好的风光,悠久的历史和灿烂的文化.孩子们精彩的讲解深深地吸引了游客,给他们留下了最美好的印象,游客们纷纷让学生签字留念.     

“初高中数学衔接教学研究”课题实验总结

1 课题的提出与研究目的 国家教委在八十年代对初中数学教学要求和内容的调整,较大地降低了有关知识的要求,造成了初、高中数学教学的较为严重的脱节。 从高一数学老师的现状看:各校大部分是教学不足5年的青年教师,有学历,有热情,但对高一数学教材不熟悉,对初中数学教材知之更少,他们急需要有一个学习、了解、     

数学“课题”教学浅说

语文教学中非常讲究课题的揭示、解释和点题。而对数学教学中的“课题”却似乎未引起重视,有的没有板书课题,有的课题形同虚设。 笔者认为,重视数学教学中的“课题”研究,发挥“课题”的提示作用,大有文章可做。课题对于标示教学目的、激发学习兴趣、促进师生情感交流、引导学生进入学习情境并探究思路、形成新的认知结构具有重要作用。 一、揭题 课题一般书写在黑板正上方,随教学     

数学教学与素质教育—浅论学科教学与素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出 :“中小学要由应试教育转向全面提高素质的轨道。”改革人才培养模式 ,实施素质教育是迎接 2 1世纪挑战 ,培养高素质的跨世纪人才的战略举措。这已成为人们的共识。但是 ,对具体怎样才能有效地实施素质教育 ,搞好素质教育 ;特别是每一个教育工作者怎样结合自己的教育教学工作 ,融素质教育于自己的本职工作中 ,却仍存在不少认识上的误解和实践上的偏差。如有人把素质教育理解为多开展些文体活动 ,多组织些课余兴趣小组 ;也有人虽认识到素质教育就是要全面提高学生德、智、体、美、劳的综合素质 ,但又认为“德…     

加强数学思想教学深化学科素质教育

本文结合中学数学中所涉及到的重要数学思想,就加强数学思想教学,深化学科素质教育的问题进行了探讨。     

加强学科教育研究 推进素质教育发展

在新的形势下,迅速把学科教育的研究推向一个新的高峰,使之有一个突破性的发展,不仅是可能的,而且也是推进素质教育所必需的。实施素质教育,全面提高广大学生的素质,离不开作为“人类灵魂工程师”的教师。师范教育作为整个教育事业的“工作母机”和基础工程,是教育事业始终充满生机和活力的源泉所在,是教育事业新鲜血液的制造者和输送者,这两方面的重任,自然责无旁贷地落在了师范院校的肩上。     

全力推进学科素质教育

全力推进学科素质教育郾城县实验中学朱贤儒王春荣柴秀梅一、研讨制订各学科素质教育目标素质教育的实践告诉我们：学科教学是实施素质教育的主要途径。而要推进学科素质教育,首先要弄懂《课程计划》中的各学科教学和素质教育的关系。因此,在研讨学科素质教育之前,首先...     

小学数学教学如何推进素质教育

<正>素质教育是中国的教育界、家长多年的期盼,也是学生减负的有效途径。《基础教育课程改革指导纲要》提出,要改变过去强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于研究,勤于动手。这正是素质教育的具体体现和要求。具体怎样才能在日常的教学活动中贯彻素质教育的理念,让学生喜欢上小学数学课呢?我在经过一段时间的摸索实践后,总结了以下经验。一、突出学生主体只有外部的教育影响与学生主体的需要相一致,而且学     

在数学教学中推进素质教育

素质教育是时代的呼唤,是国家的需要。素质教育就是二十一世纪针对基础教育的需求和当前应试教育的弊端所提出的。九年义务教育是每个人接受教育的基础,也为人的终生教育做好铺垫。因此,在基础教育阶段实行素质教育尤为重要,而数学又是学校教育的一个重要学科,自然是实施素质教育的主要阵地之一。数学素质教育是素质教育中的重要内容,也是最基础的内容。实施素质教育,就是要避免现在教育的误区,采用新型的教学模式。教育的误区我认为有以下几点。     

开展特色活动 培养交流能力——实验小学“小学生数学小课题研究”实验特色小记

莒县第一实验小学始建于1945年，现有教学班33个，教职工102名，在校学生2600多名。是山东省日照市小学界教学教研的龙头小学，也是首批跨人“山东省教学示范学校”行列的学校。     

开展课题研究推进素质教育

齐齐哈尔市教育学会始建于７０年代初期，现有学会会员近万名，分支机构４２个，３０个学会分会，教育学会走过了童年与青年阶段，已进入了“而立”之年。我们做了一些工作，取得了一些成绩，也有了一些体会。１坚持正确的指导思想与工作思路是充分发挥教育学会职能作用的前提我们在邓小平理论及“三个代表”思想的指导下，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，进一步明确了实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，进一步明确了全面推进素质教育的重要作用。在近几年教育学会的工作实践中，我们逐步形成并坚…     

数学学科和素质教育

论述了数学素质、数学教师的素质以及数学教育实质上是一种素质教育。     

扬州市召开“早期发展学生数学观念”实验课题研讨会

扬州市“早期发展学生数学观念”实验课题研讨会于1990年11月25日至27日在仪征化纤公司召开。实验班教师、县(市)教研员38人参加了会议。通过听课、评课和研讨,大家进一步明确了这一课题的育人价值。会议要求各实验教师努力贯彻实验教学的各项原则,特别是结构性原则和过程性原则,对发展学     

学科素质教育是一个大有可为的课题——读《数学素质教育导论》

面对日新月异的科学技术发展和社会变革,素质教育是近些年来构成我国教育系统十分喧闹的风景线中的一个新概念和新理念。对于素质教育,目前教育系统的普遍认识是:想有所作为而难以有所作为,特别是难有大作为。阳凌云教授数年的潜心之作《数学素质教育导论(》以下简称《导论,》湖南科学技术出版社2005年5月出版),作为湖南省教育科学“十五”规划课题——“数学素质教育理论与实践研究”的主要成果出版了。读后受益匪浅,深感在立意、创意、新意上颇具广度和深度。这个数学素质教育,坚持以人为本,围绕“狠抓基础是根本,培养能力是核心,重视过程…     

小学数学“主动学习”课题实验探究

素质教育课堂教学的核心是“主动”。教学方法的改革是课堂教学改革中的一项重要任务。为了使学生得到更好的发展，需要我们不断更新观念，不断探索研究，使教学方法更有助于学生积极主动的发展。为此，教师设计教学方法，不仅要考虑教师的教，更要关注学生的学，关注学生的发展。