习题的非常规解法与创造性思维能力的培养

习题的非常规解法与创造性思维能力的培养浙江省绍兴市六中何灿华解题是学生思维活动的一种重要形式,通过探索问题的非常规解法,可以培养学生的创造性思维能力。一、通过探索问题的非常规性解法,可以培养学生思维的独创性独创性最重要的标志是新颖。而非常规解法往往具...     

课堂教学的优化与思维能力的培养

课堂教学的优化与思维能力的培养●高金山赵美红●当前，随着教育观念的转变和更新，中学教育逐渐从单一的知识传授转向全面提高素质的教育，这就促使课堂教学要改革传统的教学方法，突出思维方法和思维能力的培养。本文以“植物生命活动的调节”的教学为例，旨在阐述优化...     

优化课堂教学 培养思维能力

课堂教学是学生获取知识、培养能力、开发创造力的主渠道．教师应通过课堂教学，强化对学生基础知识的传授，着力培养学生的创造性思维能力和解决实际问题的能力．下面本人就课堂教学中对学生思维能力的培养谈谈自己的体会．     

优化教学方法 培养思维能力

教学过程是一个可控的信息流通过程,以完成教学任务为主要目的。在这个过程中,学生不仅可以学到数学知识,而且可以发展思维能力。因此,教师要善于优化教学过程、方法和手段,以更好地培养学生的思维能力。     

优化课堂教学 培养思维能力

课堂教学是学生获取知识、培养能力、开发创造力的主渠道.教师应通过课堂教学,强化对学生基础知识的传授,着力培养学生的创造     

优化课堂教学 培养思维能力

优化课堂教学培养思维能力张国光课堂教学是传授知识和培养能力的主要场所。在培养学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的同时，着力培养思维能力又是最基本的核心问题。只有勤于思考、善于思维，才能更有效地观察，才能指导实验和指导自学阅读。本文粗浅地谈谈化...     

优化课堂练习 培养思维能力

优化课堂练习培养思维能力赵洪宇练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。教师备课时必须充分认识到这一点，并对练习题进行精心的设计，科学的安排，以达到巩固基础知识，培养思维能力的目的。一、基本练习这一层次的练习主要是在认识理解新知识的前提下，...     

优化习题教学 培养思维能力

一、训练多向思维,培养思维发散性1.一题多解,训练思维的广阔性例1 黄金是一种价格昂贵的金属,可近年来市场上出现了一些假黄金(铜锌合金),我们仅用肉眼观察难辩真假.为了向消费者提供鉴别的方法,须找出真假黄金性质上的差异.现工商局提供了真假黄金样品,你能用哪些方法把它们鉴别出来呢?方法一:测密度分别用天平测出真假黄金质量,再用量筒、水、细     

培养思维能力 优化数学教学

小学数学要培养学生有步骤、有条理、渐进式的分析思维的习惯和能力,使他们具备基本解题思维方法.本文阐述了从创设教学情境、运用迁移学习、转换角度思考等方面来培养学生思维能力的方法     

优化课堂提问 培养思维能力

随着素质教育思想的确立,培养学生的思维能力,提高学生的思维素质已成为课堂教学的重要任务。在课堂教学中,问题是学生思维的源泉,因此在教学过程中教师必须精心设计,尤其是课堂提问这一教学手段必须充分运用,才能更好地培养学生的思维能力,提高教学效果。根据笔者的教学实践经验,认为可以从以下几个方面入手来培养学生的思维能力。１．无疑有问,引发思维的深刻性思维的深刻性要求学生在思维活动中能深入细致地思考问题,善于抓住事物的本质和规律,探索解决问题的途径。这是一切思维品质的基础。就现行高中《生物》教材而言,可读…     

培养估算意识 优化思维能力

<正>估算在日常生活中应用非常广泛,有着很重要的应用价值,然而学习过程中,学生对于估算的重视度并不高。因为学生在解题过程中,不知道什么时候用估算,而且对于估算的理解也并不深。只有在题目中有要求时,学生才会想起用估算,在日常生活中,学生就很难应用所学内容,学生对于估算的重要性了解也不多,估算习惯没有养成。一、不断创造估算机会,感受估算的作用     

优化解题模式 培养思维能力

在数学教学过程中,如果只照搬课本中的解题模式,学生的解题思路也就只能停留在课本模式上,得不到进一步拓展,如果能在课本模式的基础上继续启发学生思维,引导他们优化出更为合理的解题模式,既可以激发他们对数学学习的兴趣,还可以培养他们的思维能力.     

优化例题教学培养思维能力

在中学生物教学中培养学生的思维能力,是生物教学中的一个重要任务,也是提高生物教学质量的关键.思维是对客观事物间接的概括和反映,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系.学生良好的思维能力需要教师有意识的训练和培养.……     

优化提问方式 培养思维能力

问题是思维的源泉,教师富有针对性和启发性的课堂提问,能够开拓学生的思维,使他们处于最佳状态。在教学工作中,教师应根据教学需要提出问题,引导学生思考,更好地理解学习内容。这样,就可以使学生在掌握知识中提高思维能力．     

优化课堂提问培养思维能力

爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."课堂提问是小学英语课堂教学的一种重要形式,也是一门艺术.有效的课堂提问能启发、引导学生思考、解疑和获取知识,能使教师顺利完成教学任务.教师应该重视提问艺术,面向全体学生,注重激发学生兴趣,激活主体思维,锻炼思辨能力,培养学生自主学习能力以及用英语和他人交流的能力.     

培养思维能力 优化思维品质

“数学是思维的体操课”，中学数学教学大纲中明确指出，思维能力主要指：会观察、实验、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法辩明数学关系，形成良好的思维品质。     

优化解题过程 培养思维能力

<正>数学教育作为培养人的思维能力、创新意识,是丰富多彩、充满活力的.新课程标准强调:高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.从高考改革的趋势来看,将来的高考试题会给思维能力强的学生留下了充分施展才能的空间,在高考中这种思维能力主要体现在解题能力上.解题能力的提高在高考数学复习课中,主要是让学生通过一题多法、多题共法、一题多变、一题多用、一题多联的思维训练逐