新时期教育观的更新

在新的历史条件下,如何做到有效地提高民族素质,多出人才,出好人才,这是一个需要认真、严肃地深讨的问题。在今天,儿童刚踏进小学就被卷进追求高分争进重点的激流里,形成“千军万马争过独木桥”的情况。学生、教师、家长全面紧张,上课、作业、考试层层加码。在传统的封闭的教育体系下,用灌输的方法传授固定的僵化的内容,用落后的考试方法逼使学生死记硬背。结果课余时间没有了,学生两极分化,他们的身体、思想、智力都     

把握新大纲特点 更新教学观念

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称修订版大纲）是在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称原大纲）的基本框架和结构不动的原则下进行修订的。修订版大纲借鉴和吸收了正在制订的新的《数学课程标准》所体现的精神和作法。     

把握新大纲特点 更新教学观念

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称修订版大纲）是在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称原大纲）的基本框架和结构不动的原则下进行修订的。修订版大纲借鉴和吸收了正在制订的新的《数学课程标准》所体现的精神和作法,对原大纲的教学目的与内容进行了部分调整,作为新的课程标准实施前的一个过渡。学习修订版大纲,领会义务教育的普及性、基础性和发展性,对于指导和推动当前我省小学数学教学改革,全面提高小学数学教学水平,将起到重要作用。总的来说,修订版大纲有以下一些主要…     

生物教材中的人文教育观

新版《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》在继承我国现行生物教学优势的基础上,更加注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物科学技术的新进展,更加关注学生已有的生活经验,更加强调学生的主动性学习,并增加实践性环节。这一课程理念渗透了“人文主义”教育思想,两者比较如下表:项目人文主义教育思想生物课程标准教育理念重视教育培养人的作用实施素质教育教育目标扩大教育对象,创建新式学校面向全体学生,提高科学素养教学内容扩展教育内容和学科范围综合性学科(强调学科间的交叉、渗透)教学方法创造和运用新的教学方法(启发式、直观…     

教材更新 势在必行

世纪之交，新型建材产品千姿百态，而有关建筑材料工业学校及有关专业的课程设置基本沿用传统教材，有关现代建筑材料的知识根本不涉及。改革教材，结束这种人为的知识断层现象，势在必行。     

教育观新议

(一)什么是教育?可谓众说纷纭,莫衷一是.人们往往从各自不同的侧面来看待教育,因此,对它就有各种不同的规定性.第一种观点:教育是上层建筑,学校成为阶级斗争的工具.     

说说把握教材

工作在课程改革第一线的小学数学教师,笔者认为除了把握课改的一些新理念,还需把握教材。把握教材的目的不是单纯地教教材,而是驾驭教材,用活教材。 把握教材主要是把握教材的知识点、生长点、重点、难点和关键。例如,小学五年级《分数的意义》一课,从把握教材的角度讲,教师至少应该把握以下几     

准确把握教材

一、弄清活动目的开展有效的科学课教学,教师在备课时就必须弄清教材安排的每一个活动的目的。例如《温度和温度计》一课,有些教师没有明白教材安排比较4杯水冷热的意图,机械地按照教材开展比较4杯水冷热的活动,结果用时过多,导致后面的重点教学内容反而赶进度,没有足够的时间深入开展探究。     

如何把握教材

把握教材主要是把握教材的知识点、生长点、重点、难点和关键点。试问,当一个教师走进课堂之前,如果连教材的知识点、生长点、重点、难点和关键点都不清楚,他能上好这节课吗?回答是:不可能,只能是误人子弟,即使他的课堂教学理念再新、方法再活、手段再好也没有用。这应该是广大     

把握教材最重要

不久前,听一位教师上公开课,教材是《将相和》。课终是这样进行的:师:这篇课文讲完了,谁还有什么问题?     

把握教材 提高素质

21世纪是充满激烈竞争的多元化时代,是高科技迅速发展的信息时代,是对人才素质要求更高的文明时代.培养跨世纪人才的战略和由应试教育转轨到素质教育的任务,已历史地落在我们这一代教育工作者的肩上.如何通过初中数学教学来活跃学生的思维、提高学生的素质呢?教材是关键,把握教材更为重要.数学教材历来是国际数学教育改革的核心问题,而教材改革必须遵循教材     

改革教材 更新教法

笔者从事语文教学多年，深切的感到：中学生的语文综合素质较低，小而言之，他们缺乏对语言文字的自由驾驭能力；大而言之，对中华文化底蕴和优秀的传统文化认识和理解较为肤浅。一个华夏子孙如果不能自由地使用祖国的语言文字，如果不能深刻地感受和我们血脉相连的中华文化，那将是语文教学的悲哀。因此，提高中学生语文综合素质，必须改革教材，更新教法。 　　一、教材大换血。 学生一本语文书，几本语文资料；老师一本语文书，一本教参书，多少年如此，把教师和学生束缚在这样一个几十万字的单调的“井底”，教师和学生都成为“井底之…     

更新观念、把握机遇,迎接教育新挑战

西部大开发，新课改的实施，给教育发展带来了机遇，教育发展的又一高峰即将来临。教育工作者为之欢呼雀跃，欣喜之余细思量，挑战与机遇并存，作为新形势下的校长，应更新观念，把握机遇，迎接教育新挑战，推动教育的发展。     

准确把握教材 灵活使用教材

<正>教材是教学的凭借,是培养和提高学生语文素养的抓手,也是教师专业成长的帮手。北京师范大学出版社版(以下简称北师大版)小学语文教材以其超前的理念、开阔的视野、独特的编排、精美的内容,一举成为全国中小学教材审定委员会初审即通过的"义务教育课程标准教科书"。在多年的使用中,经历"认识教材—把握教材—使用教材—丰富教材"的过程,特别是以教材为依托,以单元主题为方向,我们开展了"增量阅读"的课题试验,使学生在大量的语文实践中形成文化主题、语言材料、体裁方法等多方面的积     

把握教材精髓 用活教材资源

教师在课堂中既起着引领航向的作用,又起着组织实施的作用,新课标赋予教师教学更大的空间：不同地区的教师可根据实际情况和条件,选择和采纳课程标准中的学习活动建议,也可以向学生提出其他学习活动建议,从而使教师的教学活动更加灵活,更具主动性和创造性。根据本人在日常教学中的点滴实践,在此我以《义务教育课程标准实验教科书》美术七年级——九年级（13册——18册）人民美术出版社的教材为例,仅就把握教材精髓,用活教材资源等方面谈谈初浅的看法,请同行不令赐教。     

用素质教育观审视新编高中语文教材

素质教育强调教育要注重人的发展,尊重主动精神,培养健全个性;强调教育要体现社会需要、时代特征。语文教材是语文教学的重要依据,以素质教育观审视新编高中语文教材,分析其中所体现的素质教育精神,有其重要意义。