以“三卡”代替“三好生”评选

长期以来的"三好生"评比制度,已经越来越多地暴露出它的弊端:学生只有在德智体等方面都表现突出,才有可能被评为"三好生";现实中某一方面表现突出的只能是少数人,三个方面都能同时表现突出的更是少数中的少数。因此,"三好生"的评选,实际上成了学习精英的评选,全才的评选。所以,现在的     

加强和改进未成年人思想道德建设的新举措

传统的“三好生”评价体系从建国初期到现在，培养了一批批德、智、体全面发展的优秀人才。但是随着社会的进步，时代的改革，传统的“三好生”评价体系的局限性开始显现。其中，最为突出的是“选拔”的功能过程，整个评价体系强调“最优”，重现集体之中互相比较，忽视学生个体的成长，重视少数人的发展，忽略了让多数学生体验、参与成功的情感因素。加之评选中名额有限。学校在评选中就只能“优中选优”或“轮流”评选。这种目标取向下的评价在一定程度上挫伤了多数学生对成功的体验，孩子眼中的“三好生”成了个别学生的“专利”，大多数学生可望而不可及。     

加强和改进未成年人思想道德建设的新举措

传统的“三好生”评价体系从建国初期到现在,培养了一批批德、智、体全面发展的优秀人才。但是随着社会的进步,时代的改革,传统的“三好生”评价体系的局限性开始显现。其中,最为突出的是“选拔”的功能过程,整个评价体系强调“最优”,重现集体之中互相比较,忽视学生个体的成长,重视少数人的发展,忽略了让多数学生体验、参与成功的情感因素。加之评选中名额有限。学校在评选中就只能“优中选优”或“轮流”评选。这种目标取向下的评价在一定程度上挫伤了多数学生对成功的体验,孩子眼中的“三好生”成了个别学生的“专利”,大多数学生可望而…     

“三好生”评选是不尊重孩子

近日在一个教育学术会议上,中国教育学会会长顾明远呼吁废除三好学生评选,引来各方热议。我看了一些报道,感到目前人们关注的都是集中在三好生评选与小升初、初升高挂钩方面,造成“走关系”的不公平现象,从而使得评选走样。但对于评选三好生本身的意义,包括教育行政部门、学校和家长,都认为具有榜样的激励作用。让我感到不解的是,在这些讨论中,没有听到孩子们自己的声音。     

建国以来“三好生”标准的发展变化与反思

“三好生”是评价好学生的重要指标之一。随着“三好生”评选制度的建立,“‘三好生’就是好学生”的观念也日渐深入人心。然而,“三好生”的标准在不同的历史时期和时代背景下也不尽相同。近些年来,三好生评选不公平、不公正甚至被功利化的新闻屡见报端,在新世纪新阶段,“三好生”的标准也理应顺应教育理念的变革,与时俱进。     

宁波市海曙区“三好生”评比实施新标准

日前,宁波市海曙区出台了《关于做好中小学生各项评比工作的指导意见》,对“三好生”评选进行彻底改革,今后每个班级的“三好生”评比,将有家长代表全程参与。改革后的“三好生”评选更加阳光。     

熊丙奇：“三好生”评选问题呼唤多元评价

在北京市人代会上,市人大代表、北京实验二小校长李烈提出的“取消三好生评选”成为业界乃至社会热议的焦点。取消“三好生”评选,是教育领域近年来比较集中的呼声。早在2004年,中国教育学会会长顾明远教授就曾呼吁,取消“三好生”的评选,希望通过个性化评比来代替,以减少对学生心理上的压力。     

对评“三好生”的认识、做法及体会

高等学校的任务,是培养德智体全面发展、又红又专的科技人才。评选三好生工作,是调动广大学生的积极性,鼓励他们奋发向上,促进全面发展的重要途径。多年来,我院一直坚持学生“以学习为中心,以三好为目标”的方向,年年评选,表彰三好生,收到了较好的效果。 但是,应该看到:在评选“三好生”中,也存在一些缺点和不足。首先,是有的三好生评选标准不尽合理,如将一些具有单项专长的同学,也以三好生的名义表彰,给一些同学造成误解:只要一技之长,就可以成三好生,拿奖学金,忽视了全面发展。其     

我不是“三好生”

在重庆市南岸区基础教育首届学术年会上,中国教育学会会长顾明远先生呼吁停止评选三好生,因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签。顾明远说,中小学校处于基础教育阶段,每个学生都是未成年人,评选三好生实际是把学生分成三六九等,这样会给孩子造成一定的心理压力,同时在感情上伤害未被评上三好生的孩子,不利于他们健康成长。     

三好生评选的风波

一年一度的六一儿童节就要到来了,三好生的评选工作也就展开了。周会课上,我按照惯例先宣读了三好生的评选条件,又引导全班同学一起回顾了过去一年中的情况,然后就是民主评议、不记名投票。我原以为,这次评选不会出现任何问题,因为在各方面都非常突出的学TIANJINJIAOYU２００２年第３期生毕竟是少数,他们的优势是十分明显的。但是,意想不到的事情发生了。班里的一名中队长,在各方面都很优秀的。在全市的小歌手比赛中获得一等奖,在区级英语大赛中得过奖,在学校运动会上获得短跑第一名,她还是班里惟一的两科百分的学生,但…     

资讯

成都一中学不评“三好生”学生为自己荣誉命名 成都列五中学在改革评选“三好生”一事上,有三大调整。除了改评“三好生”为优秀学生、增加了优秀评选的项目外．还把由传统的评选方式改为自愿申请。为了推进自愿申请方式．校方甚至规定．如果自己没有自愿申请,再优秀都不能被评。     

外国的“好学生”

我们的学校一般用评“三好生”,“优秀生”来评价一个学生,国外的学生怎样呢?法国:没有评选优秀学生的制度法国中学体制和我国不同,初中和高中完全分开。如果你向法国的中学老师问及“三好生”、“优秀生”,他们会很茫然。根据法国教育部规定,法国中小学里的每个班都有一个“班级理事     

班级“评优”重在评 落实选

班级“评优”重在评落实选芜湖市职教中心朱萌晃以往我们评选‘三好学生’、‘优秀学生干部’及各单项标兵．都是学生提名，投票决定。如此‘选优’，看起来公正，做起来省事．事实却并非公正，也往往是一阵风，对学生教育力度不够。评选‘三好生’、‘优秀学生干部’，简...     

“新三好学生”评比

2004年春学期,在一次"家长评教"的活动中,有几位家长对"三好生"的评选提出不同看法,认为学校评选"三好生"的办法存在一些弊端,主要表现在:一是标准过于统一,注重学生之间的横向比较,忽略了学生的个性发展;二是评上的人选大多集中在班级里学习成绩前10名的学生,对绝大多数学生失去了激励作用;三是过     

“三好生”

从小学一年级到五年级,他从未当过“三好生”,也从未想过当“三好生”,尽管他成绩不错,表现也很好。村子很偏僻,附近有一个军营,军营子女成了学校里一个很特殊的群体。他们穿戴干净,长得也漂亮,还能给老师捎一些难买到的东西,自然就比农家子弟“得宠”,村里的孩子只要不是特别出色,就很难引起老师的注意。他那时很自卑。五年级临寒假时,学校照例在小操场上召开表彰会。“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话,学生在下面说话,整个操场乱哄哄的什么也听不见,他低着头想自己的心事。“要发奖了。”有人喊了一声,同学们的目光都…     

取消“三好学生”评选是因噎废食

在今年北京市人代会上,市人大代表、北京实验二小李烈校长提出的“取消三好生评选”成为业界乃至社会热议的一个焦点。记者前天从实验二小了解到,新学期起该校将暂停评选三好生,而继续采用更为多元化的标准评价学生的综合素质。西城区教委有关人士透露,实验二小的试点有可能获批,但目前不会在更大的范围进行推广。（2月3日《广州日报》）     

这种评优办法应改革

评选“三好生”,一般学校是根据学生在一学期里德智体各方面积分高低来决定的。有的学校还附加了这么一条:凡班级干部、学生会成员在总积分里各加五分,因为他们为班级、学校做了工作,花了时间和精力。有了这条附加,结果就会发现,积分最高的不外乎是班干部或学生会成员,一般的学生虽符合三好条件,但很难评上“三好生”,有的班干部或学生会干部虽不符合三好条件,却评上了“三好生”。评选“三好生”,本意在表彰和奖励德智体全面发展的学生,督促其他学生,共同努力,     

取消“三好生”评选的背后——“在路上”的教育及其他

2012年2月,一条"北京第二实验小学取消‘三好生’评选"的新闻在首都各大媒体热传。据了解,这是源自北京第二实验小学校长李烈在1月举行的北京市人大会上"取消‘三好生’评选"的建议。身为京城百年名校的北京第二实验小学计划在2012年新学期开始,实行新的评价办法。那么,该校是真的要取消在中国延续了几十年的"三好生"评选吗?背后的缘由是什么?新的评价办法又是什么样的呢?改革是心血来潮还是深思熟虑?本刊约请李烈校长就此撰文陈述,以飨读者。     

“阳光少年”优于“三好学生”吗？

“该不该取消三好学生的评选”的讨论似乎已经尘埃落定。不少专家都主张取消,不少学校也已经取消,有的已经代之以“阳光少年”评选制度。主张取消的理由归纳起来有两点:一是能评选上三好学生的是极少数,受到打击的却是绝大多数,不利于孩子的健康成长;二是评选过程不够规范,多数     

新概念“三好生”

构思:雨花小学对“三好生”的评定方案进行了改革,他们响亮地提出:在校做个主动学习、全面发展的好学生,在家做个勤俭、自强、孝敬长辈的好孩子,在社区做个诚实守信的好公民。学校于六一儿童节那天,评选出了第一批142名新概念“三好生”。这项改革究竟好不好,是否受到广大少先队员的欢迎﹖大队部决定在最早开始实验的五4中队,召开一次听证会。准备:各中队选派三名代表及一位辅导员、一位家长和一位邻居,广泛收集大家的意见,要求写成书面的文字,做好发言准备。纪实:汪建军同学:我觉得“新概念”体现了对学生评价的科学性。以往评“三好生”仅…