生活化教学在初中物理课堂中的应用

<正>当前,随着素质教育的推进,教学中越来越强调知识的应用性和实践性。物理教学作为一门实践型学科,更是强调在学习过程中培养学生的自学能力,激发其实践潜能。《物理课程标准》中也明确指出:"从生活走向物理,从物理走向社会。"这也就强调,在初中物理教学过程中,要将生活、物理、社会有机结合起来,并贯穿教育过程的始终。为此,笔者从自己的实际工作出发,谈谈如何在教学中践行"从生活走向物理"的教学模式。     

命题故事:一道地球运动题的舞蹈

正命题是教师必备的专业素养之一。很多时候,教师都纠结于"要我命题",还是"题要我命"之中。如何命题?如何命出好题?如何走向原创?如何从被动走向主动,从自发走向自觉?这些问题值得探讨。地球运动的知识点是高考必考内容之一,其知识点能体现"快速、全面、准确地从图表中获取有关地理信息,并且正确理解所获取的地理信息。"有关地球运动的考题多,但在真正的高考试卷中地球运动的题目又仅出现在选择题     

建立科学的教学评价制度，提高教育教学质量

为了全面贯彻党的教育方针．使素质教育的要求真正落到实处。我们除了要在教育教学模式上进行革新以外．在教学评价手段上．也应该渗透素质教育的要求。那么．如何运用评价手段提高教育教学质量呢?这就需要建立现代的教学评价制度．按素质教育的要求来评价一节课。     

浅谈英语教学中的师生互动教学模式

以培养创新精神和实践能力重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地,如何以身改变教育观念,培养出下一代高素质的人才是当今教育而首要任务,在新的教育理念的指导下,课堂上师生间的关系也在悄然发生变化,尤其是英语教学,过去的教学模式已不能适应社会发展的需要,课堂教学要由过去的"一言堂"转变为"互动式",本文主要从在英语教学中如何构建"师生互动式教学模式'和笔者从互动教学中得到的几点体会两个方面谈一下这一教学模武.     

在语文教学中渗透心理健康教育

"心理健康的人无往不胜"。良好的心理素质是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的重要条件,也是未来社会对人才的基本要求。人的发展是以必要的心理发展为前提的。因此,学校教育在各科教学中渗透心理健康教育是必须的。而作为小学语文教师,如何寓心理健康教育于语文教学中,促使学生健康地成长呢?笔者认为要做到以下     

“互联网+教育”环境下学生培养的思考

随着互联网时代的开启,"互联网+教育"应运而生,作为一种获取知识的新手段,它在教育理念、教育模式等方面已然影响和改变着学生的培养和教育。面对教育跨越式发展时期的到来,教师应做好哪些准备?教育思想要怎样转变?教学模式应如何改革?这一系列问题迫切地需要我们去探索、去解决。为此,现就"互联网+教育"环境下学生培养该如何进行做一探究。     

班主任的批评性谈话艺术

学生在日常的学习、工作和生活中不可避免地要犯错误,因而班主任也就不可避免地要运用批评这一手段来对学生进行教育。使他们自觉地走向正道。那么如何正确地使用批评性谈话来对学生进行有效教育呢?     

把全社会变成学生学习的大课堂——教育服务供给社会化的发展路径与监管策略

在我国教育现代化进程中,如何把全社会变成学生学习的大课堂,更好地满足人民群众的多样化教育需求,是一个亟待解决的重大现实问题。随着"互联网+教育"的发展,教育服务供给呈现出社会化趋势,为解决这一难题提供了新的可能。教育服务供给社会化是教育高质量发展和教育治理现代化的必然要求,将推动供给来源从"大包大揽"转向"多元协同",服务方式从"标准生产"转向"个性定制",教育监管从"野蛮生长"转向"有序发展"。依循这一思路,未来教育发展将从标准化走向精细化,业务分工更加细化,非核心、标准化和特需型教育业务将逐步实现服务外包。为了有效推进教育服务供给社会化的实践,一方面要积极探索学校购买教育服务的有效模式,支持学校购买教育服务,加强绩效评估和风险预防,培育教育服务新业态;另一方面,要完善新型教育服务监管机制,加强顶层设计,强化事中监管,注重行业自律,从而形成政府宏观调控、学校开放办学、社会广泛参与的治理格局。     

利用弹性预算管理,从目标成本走向目标管理

如何在预算执行中进行风险规避,如何在预算管理中不丢失市场机会?这就需要在预算管理中加入"柔"性,即弹性预算管理.目标成本只是大企业管理的一部分,如何从公司的整体出发,从目标成本这一个单纯的管理方面走向目标管理也是本文阐述的重要内容.     

“互联网+”背景下高校思政课程“微信课堂”的实施与创新研究

"互联网+"让教育从封闭走向开放,随着教育信息化的普及,微信在高校思政课程教学中越来越发挥出创新作用。本文以建构主义和教育传播学理论为基础,以教与学双主体为原则,从教学资源建设、教学组织和管理、教学考核与评价等方面探索高校思政课程"微信课堂"混合式教学模式。     

如何做好STS教育在初中物理教学中的渗透

美国斯坦福大学的赫得博士早就提出:要把科学教育、科学课程的重点放在价值观、社会、技术和决策方面,要联系社会、技术和人类进行科学教育。《物理课程标准》也提出全新的基本理念:从生活走向物理,从物理走向社会。强调科学和人文的结合,体现了科学、技术、社会(STS)的思想。如何在初中物理教学中渗透STS教育呢?     

“问题教学生活化”在科学教学中的探索与实践

"问题教学"是通过一定的教学情景的启发和教师的暗示诱导,使学生在不断自主地发现问题、评价问题、寻求问题的过程中,获得知识和能力的教学模式。这一教学理念如何贯彻到新课程"科学"教学之中?本文从"问题教学生活化"的理论依据及其意义,"问题教学生活化"策略的实施这三方面进行了阐述。     

小学生压力的治根重在均衡——“绿色评价”引入学业负担状况

<正>小学生压力的白热化从何而来?有人形象地说,这就像是看电影,第一排的人站起来了,后面的人也不得不站起来,结果大家都要站着看完一场电影,都累得要命。对小学生来说,为了在"小升初"中占得先机,第一排的人已经站起来了,开始培优、辅导、补习,其他的人也就没有了其他选择。小学统测是否有必要存在?小学生负担如何才能减下来?从根子上,这是一个教育评价问题,也是一个义务教育均衡发展的问题。     

“315”教学模式把传统链接到新课堂

正新一轮课程改革是我国教育为适应国家发展、时代发展、谋求自身发展的关键举措。传统的教育教学必须改革这是无疑的,新课改指明的改革方向、选择的改革道路、搭建的改革框架也是毋庸置疑的。但这条路如何去走?如何到达目的地?如何填满整个框架?站在教育教学一线的人需要结合教学实际,用哲学的眼光,去认真摸索和探讨。笔者根据自己多年的教学经验,探索出了一种新型的教学模式,即"315"课堂教学模式。这种模式在尊重教学规律和     

卷首语

素来对"教育和学校应当如何如何"不以为然.我认为,当下更值得讨论的,或者说更具现实意义的,不是好的教育应该是怎样的,而是为什么好的教育与我们渐行渐远. 说实话,眼下最容易说的话就是,教育和学校要如何如何办才好,如何如何培养几个"者"、几种"人".想想看,古今中外,从孔圣人到陶行知,从柏拉图到杜威,他们已经把教育的性质、办学理念和目标说得非常清楚明白了,用得着今人像发现新大陆一样地喋喋不休吗?但为什么今人更愿意说教育和学校要如何如何呢?为了不负责,为了不伤人,为了迎合人.用一个词说就是哗众取宠,我自己也越来越怕伤人,虽然常常伤;也为讨巧,获得点虚荣,总爱说教育和学校要如何如何,应当如何如何.我当然知道,这是在说正确的废话.     

初中物理实验教学中自主性学习的尝试

<正>在中学物理实验教学中存在着一些问题,不利于提高学生发现问题和解决问题的能力,不利于培养学生创新能力。要培养出具有创新能力的人才,一定要改变这种教学模式,实行"自主性学习"教学模式,这是很多教育工作者达成的共识。如何在物理实验教学中实现学生自主性学习呢?一、重新定位师生关系什么是自主性学习?所谓自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上,     

叩问儿童的自然发展之道

"新儿童教育"既是指导学校教育工作的理念思想,更指引学校的全面革新,学校据此推进有序的子学院日常研修,建立科学的学生评价体系。未来的儿童是依靠今天的教育而生存和发展的,未来的教育是依托今天的实践而延续的。在面向未来的"新儿童教育"实践中,"走向现场、走向创造、走向教育"三个总的方向值得探索和发现。     

高质量基础教育体系建设与发展的核心议题

党的十九届五中全会明确提出"建设高质量教育体系",这是"十四五"至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。如何推进高质量教育体系的建设,既需要理论层面对"何为高质量"进行深度剖析和阐释,也需要实践层面对"何以高质量"展开扎实探索。尽管我们对什么是高质量教育体系还难以准确刻画,但应该有这样的共识,即质量教育体系建设是一项系统工程,至少应该在纵向上考量如何推进各个阶段的教育高质量发展,在横向上探索如何激活各种教育要素高质量发展。基础教育在整个国民教育体系中具有基础性和先导性地位,如何推进基础教育高质量发展显得格外重要。那么,高质量基础教育体系建设的价值诉求是什么?基础教育高质量发展对教师有何要求?课程与教学可以为基础教育高质量发展做什么?基础教育高质量发展诉求下如何改进学生评价?等等,这些问题既是高质量基础教育体系建设和发展必须要回应的,也是推进基础教育高质量发展的动力所在。为此,我们邀约相关专家学者,聚焦"高质量基础教育体系建设与发展"展开专题研讨,具体围绕高质量基础教育体系建设诉求、高质量教师素养、高质量课程样态、高质量教学观念、高质量学生评价等展开,特此刊发以飨读者。我们期待这个...     

课堂生成“尴尬”的“灵动”思考

随着新课程改革逐步走向深入,新课程意识已在更多教师头脑中扎根发芽,特别是生成性教学模式被更多教师关注和思考,诸多关于"如何抓住课堂生成"的文章不断呈现在大家面前;一些课堂评价尤其是公开课更是把课堂教学中是否抓住"生成"当做评价一堂课成功与否的关键因素。然而,我们在为一些教师精彩的"课堂生成"喝彩时,也会发现课堂生     

走向有序与活力兼具的社会——现阶段社会管理面临的挑战及应对

如何走向有序与活力兼具的社会,避免"一管就死,一放就乱"的"历史怪圈",是现阶段我国社会管理面临的重大挑战。我国上、中、下三个层次围绕这一问题各有重点的探索,不仅是"中国经验"的实质内容,而且也构成"中国经验"的一个个亮点和成长轨迹,其中,中央的经验是核心、灵魂和指导。从理论上来说,"社会运行论"包括的所有机制都涉及到有序与活力兼具的问题。从整合机制和动力机制出发,要应对现阶段我国社会管理面临的挑战,就要正确把握社会建设和社会管理的关系,要重视国家、市场和社会的有效整合与合作,要实现"组织构架的再造",处理好利益多元化格局的关系,要在解决好各种关系的基础上努力实现科学管理。