目标教育，让更多中职生体验成功

2001年香港汇丰银行在上海招收了50名应届毕业生,其中有一所中职学校的学生就占了13个名额,而其余的基本上都是高职毕业生。这所学校就是上海市经济管理学校。     

校本管理中的教师角色定位

校本管理是学校管理对传统的外控式管理的突破,旨在提高学校效能。何谓校本管理,它与传统的外控管理有什么区别,这是我们把握校本管理实质之所在。校本管理,又称学校现场管理,不同的学者对其有不同的界定。马兰(Malen)等人认为校本管理是“一种权力下放的形式,学校是教育质量和效率提高的基本单位,通过决策权的重新分配,能够激发并保持学校的进步。”香港教育研究所郑燕祥先生在其撰写的《学校管理的改进——理念·变革·实践》一书中对校本管理的理解是:“学校管理以学校本身的特性和需要为出发点进行管理,即学校活动不受外界的严格控制,…     

香港《学校管理新措施》述评

1991年3月,香港教育统筹科和教育署联合公布了《学校管理新措施——改善香港中小学教育质素的体制(The School Management Initiative: Settingthe Framework for Quality in Hong Kong Schools)》的文件,并计划在当年即使50所资助学校(aidedschools)参与第一期实验计划,以后逐年增加,准备约用4年时间使香港的所有公立学校和资助学校都推行“学校管理新措施”。本文旨在通过对“学校管理新措施”内容及其推行情况的介绍,提出一些结论性分析,以有益于上海的教育管理改革。     

走进香港 感受香港教育

很荣幸有机会赴香港进行为期一周的考察学习。通过与香港小学校长、主任、科组成员分别进行座谈交流——学习他们的学校管理经验,了解他们的办学特色;到校园走走看看——感受他们校园环境的洁净与幽雅,文化氛围的浓厚;到课堂中听课——领略到香港教师的教学风采,感受到课程改革的成果……一周学习时间虽然短暂,但是,我们抓住每一次学习机会,比较全面地了解了香港教育改革的概况。现将香港教育与内地教育作一些对比,从中获得一些启发。一、对香港教育的认识(一)校园环境——精心布置香港城区小学普遍占地很小,可谓是精品型学校,但布局极合理,…     

西方校本管理对我国建设现代学校制度的启示

校本管理起源于20世纪60年代中后期澳大利亚发起的“学校与社区合作”的学校管理改革运动,这次改革运动主张建立一个由学校、社区、家庭、教师、学生代表共同合作的学校管理模式,是一种新的学校管理理念.七八十年代扩展到美国、英国、加拿大、新西兰等西方国家及我国的香港、台湾地区、并形成一股世界性的教育改革潮流。     

初探香港的聋教育

由国家教委特教处牵头组织的赴香港考察聋教育代表团,在瑟瑟的秋日,参观了香港峰力听觉中心、真锋启音学校、达言学校、宣美聋童言语练习中心、香港聋人福利促进会、狮子会香港中心、特殊教育中心、路德会启聋学校;与香港聋教育专家、学者座谈并交流了办学的经验与体会,收益非浅。勿庸讳言,香港特教的发展成了香港社会文明进步的一个重要标志。一、聋教育网络健全,形成规范性管理服务制度。香港的教育署里设辅导服务科,科内设听觉服务组,主要提供评估服务和辅导服务。评估服务内容有7项:(1)听觉评估和诊断;(2)配发助听器并提供维修服     

香港校本管理实施面临的挑战及应对策略

为了进一步提高学校的管理效率和教育质量,香港从20世纪90年代起发起了“校本管理改革”,该项改革在实施过程中面临一些挑战,主要是相关人士对校本管理的理念认识不够、办学团体的抵制、学校各利益相关者角色没有转变、学校缺乏校本管理实施的组织文化等。香港教育当局对此采取了应对策略,包括加强学校管理者的培训．密切家长与学校的联系,提升校长的专业素质等。     

香港高校研究生教育的特点与启示

2006年暑期,笔者有幸随团访问了香港的5所高校,即香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学和香港城市大学,访问的目的是专门考察香港高校的研究生教育并谋求与香港高校研究生教育方面的合作。实地考察中发现香港高校的研究生教育具有其自身的特色,能从中获得对内地高校研究生教育的启示和借鉴。研究生教育管理体制香港高校的研究生教育管理体制大致采用三级管理,即学校、学院、学系三个管理层级。学校一级一般设有研     

香港的“校本管理”改革评介

一、香港“校本管理”改革的动因2 0世纪 70年代和 80年代 ,香港教育系统的规模获得了大幅度的扩展 ,学校数量迅速增加。为了进一步改善学校教育 ,香港政府尤其是教育局制定了一系列政策 ,并取得了一定的成效。然而 ,一方面这些政策缺乏系统性 ,没有触及到教育体制的深层次问题 ,另一方面这些政策过分强调资源的投入而忽视学校本身的需要 ,强调数量的增加而对质量重视不够 ,导致政策的效果不够理想。 1997年香港回归祖国 ,经济持续发展 ,在这样的政治经济形势下 ,香港公众对学校教育抱有新的更高的期望 ,他们也日益关心学校教育的效益和质量…     

“思源”花开五指山——五指山思源实验学校采访记

三月的五指山,万木苍翠。建设国际旅游岛的激情,给这座山城添加着现代文明!五指山思源实验学校是全省10所思源学校之一,由香港言爱基金会捐资建设,管理由地方政府负责。这所学校座落在五指山市区     

跨学科活动:综合性人才培养的新模式

2012年夏,我有幸以教学指导教师的身份赴港交流,得以与香港各类学校的同行进行教学指导交流。浸染香港校园一年时光,发现香港学校组织活动的数量,远远超乎我们这些内地教师的想象。办学理念、学校资源的差异,使得各学校组织活动的项目有所不同,但跨学科主题活动,则是香港各学校必备的"家常便饭"。一、见闻在香港各学校跨学科主题活动的设计中,常用的方式主要两种类型:一种是整合了关联度较大的几门学科的活动,如"科技     

家校合作在香港

正苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:"只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校教育与家庭教育的结合。"推动家校密切合作,正是香港20年来成功实现教育革新与发展的一个重要因素。香港的家校合作机制香港知名教育专家、亚太教育研究学会会长郑燕祥教授曾对笔者说,香港的家长是"世界上最有进取心的家长",他们对子女的教育非常重视。     

香港:构建和谐校园的奥秘

<正>笔者作为宝安区小学校长香港高级研修班的成员,今年5月对香港沙田小学进行了为期3天的学习考察。管理团队责、权、利相统一众所周知,国内的公立学校校长对学校的办公经费开支甚至校园建设都有自己相应的权力,这就在客观上形成了角色与利益两者之间挂钩的可能。因此,大多数学校配备了一正两副,甚至一正三副的校领导。无形中这些副职要     

香港学校校本管理及校本课程的基本框架

香港教育统筹局作为香港教育的主管部门，近年不断给予学校更大的自主权和灵活性，使学校能与时并进、追求卓越。为实施简政放权，在行政方面推行了多项改革，并不时发出通告，把有关转变告知学校。《学校行政手册》就是为了向学校提供更全面的资料及协助处理日常校务而制订的，以期阐明各项重要教育政策、有关法例和《资助则例》的规定，及推介成功经验，并概述有关的原则和理念。希望学校能参照手册的指引和善用教育署给予的灵活性。有效地推行校本管理，尽力造福莘莘学子，提升他们的学习成效，达到教育改革的最终目的。本选取香港《学校行政手册》有关校本管理和校本课程的内容，从实施背景、主要元素、目的目标、运行规范、对学习成效的影响以及教统局和社会各界对学校的支持七个方面简要介绍香港校本管理的基本框架，另外还就香港校本课程实施中的基本问题进行了阐述。旨在为更多的教育管理提供参考，以了解和借鉴。     

香港教师的职业精神

去年3月,笔者有幸成为学校所在区教育局和进修学校组织的学科带头人培养对象高级研修班的一员,赴香港进行培训,并深入香港的中学,进行了为期一周的考察学习。在这期间,我们了解到了香港教育的基本概况,并从不同层面感受到了香港与深圳在教育教学上的差异。其中,让笔者印象最深的是香港教师的敬业精神。香港教师的敬业精神有哪些表现？从中是否能给我们一些启发？     

香港小学教育考察

本文从香港小学教育的多元化办学体制、中西结合的教育模式、追求卓越的优质教育、精致化的学校管理、勤奋敬业的校长教师以及丰富多采的学校活动等诸多方面,生动具体地介绍了香港的小学教育现状。     

香港教师的职业精神

去年3月,笔者有幸成为学校所在区教育局和进修学校组织的学科带头人培养对象高级研修班的一员,赴香港进行培训,并深入香港的中学,进行了为期一周的考察学习。在这期间,我们了解到了香港教育的基本概况,并从不同层面感受到了香港与深圳在教育教学上的差异。其中,让笔者印象最深的是香港教师的敬业精神。香港教师的敬业精神有哪些表现?从中是否能给我们一些启发?敬业精神面面观     

香港城市大学自治特色以及启示

本文首先简介了香港高等教育状况以及香港城市大学概况;进而以大学自治为切入点对香港城市大学的自治特色进行分析与探讨,得出香港城市大学拥有高度自治权,学校各部门责权明晰,管理和谐这一结论,这为我国高校进一步扩大自治权及科学管理提供了宝贵经验。香港城市大学自治模式对我国高等教育的启示是:改革大学内部管理体制和坚持走特色化道路。     

在谢晋的明星学校

在谢晋的明星学校里,来自香港的两位同学,在校期间醉心于花间月下的情爱,“五一节”假日里竟发展到在招待所私开房间同居。一个东北同学“仗义”,为他俩提供方便。事发后,谢晋勃然大怒,把那个东北同学骂得狗血喷头:“你混蛋！你知道吗?在旧社会这就是拉皮条的！”为整肃校风,香港仔、香港妹立即受到校方的除名处分。这两个未满20周岁的香港学生痛哭流涕,追悔莫及。其中一男生家里找关系三番五次来说情。谢晋在电话里答道:“我们从严治校,执行学校决定这条原则不能改。”香港学生怆然离校后,谢晋惋惜地说,“其实那女孩很上镜头,可惜了……”     

九六年香港《学校公民教育指引》述评——兼与八五年《学校公民教育指引》比较

在香港,学校公民教育是涉及到儿童、青少年的国家、民族观念和政治、民主意识培养的大问题。因而,它是近年来香港社会的热门话题,它的发展也颇为迅速。在香港学校公民教育的发展中,有两份文件产生了较大影响,一份是八五年颁布的第一个《学校公民教育指引》,另一份是九六年新近颁布的《学校公民教育指引》。八五年《指引》是一份开创性的文件,对香港学校公民教育起了开绿灯的作用,对此,笔者已作过专门的评述。九六年《指引》则被誉为“香港学校公民教育的新里程”,对香港学校公民教育的未来走向有较大影响。结合八五年《指引》,对该指引进行研究,有助于了解它对香港年轻一代政治态度、思想面貌的影响,也可以为内地的学校德育改革提供一些有益的借鉴。