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物理学往往被学生认为是一门较难学的学科,但物理学又是一门应用十分广泛的科学,与实际联系紧密,对提高一个人的自身素质有重要作用。怎样变难为易,这就需要创新;只有在物理教学中进行创新教育,使物理教学丰富多彩,才能激发学生学习物理的兴趣,变厌学为乐学。几年来,我在高中物理教学中就实施探究式教学进行了一些有益尝试。 相似文献
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物理学往往被学生认为是一门较难学的学科,但物理学又是一门应用十分广泛的科学,与实际联系紧密,对提高一个人的自身素质有重要作用.怎样变难为易,这就需要创新;只有在物理教学中进行创新教育,使物理教学丰富多彩,才能激发学生学习物理的兴趣,变厌学为乐学.几年来,我在高中物理教学中就实施探究式教学进行了一些有益尝试. 相似文献
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教育是民族振兴、社会进步的基石。我国正处在改革发展的关键阶段,在新时期实现新的跨越,关键靠人才,基础在教育。中学教育是我国基础教育的重要环节,在整个国民教育中有着举足轻重的地位。本文结合笔者在高中数学课堂的教学实践,提出了高中数学自主探究式教学模式方面的教学思路及教学操作。 相似文献
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探究式教学的核心就是独立地探与究。“探”即按照知识发展过程,教师在课堂上不给学生铺路搭桥,不做提示,让学生自由地去想、去做、去说、去试。“究”即让学生自己经历探索活动,去追究推理,归纳概括结论,以获得扎实、系统的知识,探究有利于培养学生的自学能力、创造思维能力和探索精神。一、好奇心诱导探究“好奇”是小学生的重要心理活动特点,是创新的潜在动力,是发明创造意识的萌芽。所以教师要注意培养学生的好奇心,并宽容学生提出的一些让人难以回答的问题,甚至是一些荒诞的问题。例如教《仿生类比法》一课时,为了满足学生的好奇心,我… 相似文献
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本文以高中数学探究式教学实践为研究对象,针对相关问题进行了如下的分析与讨论.希望本文的研究能够为相关领域提供一些指导和帮助,同时对于教学领域的其他研究也能带来一些启示. 相似文献
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新课程改革标准颁布之后,我国基础教育面临着新的机遇和挑战。探究式教学开始在高中数学领域推广开来,提倡探究式教学逐步成为高中数学教师的共识。然而,如何更好地在教学过程中采用探究式教学是一个值得探讨的问题。本文主要是从自我出发,根据多年的教学经验,提出了探究式教学在高中数学课堂中的应用。 相似文献
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高中美术欣赏教学是对学生进行审美教育的重要形式。从美术教学的总目标和总任务出发,教师在进行审美教育的同时,还应重视学生的思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康、文明、积极向上的发展道路。虽然美术欣赏在高中美术教学中占用的课时最多,但教与学的矛盾也比较突出,容易出现教师"一言堂"的现象,从而导致学生产生厌学的情绪。为了突破这个教学难点,提高欣赏课的教学质量,在新课程理念的指引下,笔者尝试了探究式教学。 相似文献
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高中美术欣赏教学是对学生进行审美教育的重要形式。从美术教学的总目标和总任务出发,教师在进行审美教育的同时,还应重视学生的思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康、文明、积极向上的发展道路。虽然美术欣赏在高中美术教学中占用的课时最多,但教与学的矛盾也比较突出,容易出现教师"一言堂"的现象,从而导致学生产生厌学的情绪。为了突破这个教学难点,提高欣赏课的教学质量,在新课程理念的指引下,笔者尝试了探究式教学。 相似文献
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探究式教学具体说是指教学活动中,在教师的启发诱导下,通过学生主动的自由表达、质疑、讨论,将自己所学知识应用与解决实际问题的一种教学模式。实验是化学教学的重要手段,在化学实验中实施探究式教学模式,势在必行。 相似文献
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《科学中国人》2015,(24)
素质教育已经在我国开展了很多年,但是我国的传统数学教学模式还存在着很大的问题:课堂氛围死板,一般的课堂都是老师扮演了主要的角色,几乎所有老师都认为学生只有在老师的细心的指导下才能够理解课本上所要讲解的内容。课堂上占用了大量的时间进行书本知识的阐释,我们说这种老师讲解的方法并没有错,但是主要的问题这就导致一种填鸭式的教学,学生处于被动的接受状态,学生的数学思维得不到锻炼,纯粹是为了把握而把握[1]。传统的方式认为只有多做题目才能提高学习成绩,只有多做题目才能顺利的通过高考。但是这种题海式的战术,学生的身心都受到了很大的伤害,值得一线教师不断的进行反思。新时代下国家不需要只会死解题目的学生,而是要一种具有创新思维、具有反思性、批判性思维的现代化学生。因此,在本文中笔者就探究式教学法在高中数学中的应用做一些深入的阐述,以培养适应新时代的学生为基本目标,改革我国传统的数学教学模式。 相似文献
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数学作为一门工具学科在社会经济发展中的作用越来越明显。如何处理好新课改下数学的教学,成了广大数学教师面临的一次重大挑战。下面谈谈我校在这方面的几点做法。 相似文献
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随着2001年我国开始新课程改革,如何构建以学生为教学主体的教学模式成为新课改后众多专家、学者和一线教师热点研究的新课题。围绕这一问题,本研究以自己的教学实践为依据,在吸取前人优秀研究成果的基础上,依据布鲁纳的认知发现学习理论、弗赖登塔尔的再创造教学理论、维果茨基最近发展区理论,构建了"学案探究式"教学模式。实践表明"学案探究式"教学模式促进了教师综合素质的提高,促进了学生学习方式的转变,提高了学生的数学思维品质。 相似文献
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高中数学教学要以人为本,传统的课堂教育只能培养常规思维模式,学生只能从应试教育中去模仿,机械地运用数学知识,不利于学生的个性发展。所以数学教学改革势在必行,课堂教学形式改革尝试,实施分层教学尝试,数学作业改革的尝试,数学课堂中的创新尝试。本文我对数学教学方法谈谈这几点成功的尝试。 相似文献