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初中语文阅读教学的重要性,在教学中应该重视有效阅读,行之有效的方法是"五读"——感读、赏读、品读、悟读、拓展读。让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。 相似文献
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英语写作是小学阶段的难点内容,只有通过大量的阅读和思考,才能促进学生写作技能的提高和表达能力的完善.本文从读透课文、读好辅助教材和共读学生习作三方面来探讨如何以读促写、以写促读. 相似文献
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以读代讲,合作感悟”的阅读课堂教学,通过选准“读”的内容、保证“读”的时间,采取多种“读”的形式,调动学生的学习兴趣,激发学生会读、善读的主体潜能,提高学生感悟祖国语言文字的浓厚兴趣。使学生在泛读、精读、品味祖国语言文字的基础上,去发现美、领悟美、感受美,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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"三位一体"语文教学体系,强调"教读""自读""课外阅读"的有机结合.教读是教师教方法,自读是学生试方法,课外阅读是学生举一反三用方法.有效落实自读课堂教学,就如同架起一座桥梁,使学生的阅读真正走向自主、深厚和广阔.笔者主要阐述了基于"任务单+小组合作"的自读课文的教学设计与实践,以期实现翻转自读课堂的目标. 相似文献
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大众传媒的普及,对小学生的课外阅读形成了极大的冲击,学校如何引导学生读起来、读进去,成为一个非常重要的课题。本文简要阐述了在学校和教师层面如何开展有价值的阅读活动,让学生能真正通过海量阅读读起来、通过深度阅读读进去。 相似文献
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刘军军 《内蒙古科技与经济》2013,(21):72-72,75
读秀与e读属于数字图书馆建设与服务新模式、数字图书馆联盟发展新动向。结合所在馆读秀与e读的用户推广实践,进行了较为深入的关注与分析,特此将二者进行一个较为粗浅的比较研究。 相似文献
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"三读式"教学方法的内涵:学生一读,做填空题;教师提问,学生二读,同桌讨论;学生三读,做针对性练习。"三读式"教学方法的实践,体现了教师为主导、学生为主体的原则,循序渐进的原则,培养学生能力、增进学生素质的原则,应试教育与素质教育相结合的原则,应试教育与素质教育相结合的原则。 相似文献
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从“读秀”图书搜索引擎概况、“读秀”图书资源概况和“读秀”图书资源的利用方式3方面,对Internet网络上的“读秀”图书搜索引擎图书资源及其利用方式进行了探讨。 相似文献
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介绍了听读模式及其发展历程,运用SWOT分析法对听读模式的优势、劣势、机遇、威胁等因素进行了分析,为听读模式健康发展提出了合理性建议与策略。 相似文献
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最近,读秀学术搜索推出＂读秀学术搜索数据库实名认证＂活动,提供居家IP地址、采取实名申请的读者,可以享受＂读秀漫游＂;学生读者可以获5年、教师读者可以获10年的免费漫游使用权限。相信读秀学术搜索会受到越来越多读者的欢迎和利用。 相似文献
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“读悟式”阅读教学模式,就是以学生为主体,教师为主导,以“读”为主线,以疑促读,以读促思,读思结合,让学生在“读”中“悟”,在“悟”中“读”,在“悟”中提高自己,认识自己,形成读书的能力。 相似文献
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《语言课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。读是感知课文的必要手段,是理解课文的必由之路。有经验的教师,善于引导学生在读中感受、读中思索、读中联想,从而获得体验,悟道明理,受到熏陶。 相似文献
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读《论语》的四点体会：一、读书．就要把握整体地读,以孔解孔,这就防止理解走偏。二、读书．要抓住重点地读。一本书是个整体．但其中会有主有次．应当抓住重点。 相似文献
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