应用信息技术促进物理课堂教学

信息技术在物理课堂教学中正确、适时地使用,不仅改变了教师的教学理念,还提高了教师的教学质量和教学水平,有利于解决课堂出现的突发事件;更重要的是可以激发学生的学习热情,在不同的方面培养学生的能力,改变学生的学〉-j习惯,提高学习效果。     

基于智慧职教平台的线上课堂教学设计

一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情改变了人们的生活,也改变了教师和学生的教与学的方式,把教学从线下搬到了线上。如何有效开展线上教学,如何保证线上教学的质量,如何采取多种措施确保线上教学与线下教学同质等效,成为教师需要重点思考的问题。     

为学生成为课堂主人创造机会

课堂教学应该让学生充分参与,彻底改变教师讲学生听、教师画好了路学生跟着走的局面。教学中教师要关注学生个体的发展,要改变教学方式,把学习的主动权交还给学生,让学生成为学习的主人。     

浅谈利用多媒体辅助教学来提高课堂教学质量

随着信息技术的发展,计算机以它特有的魅力走进了课堂,得到了教师和学生的高度认可。教师利用它与各种媒体相结合,在激发学生的学习兴趣、开发学生智力潜能、培养学生能力、优化课堂教学等方面起了一定的辅助作用。多媒体辅助教学进一步提高了课堂教学质量,巧妙地把素质教育融入了课堂教学之中。一、利用多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。学生对学习有了浓厚的兴趣,才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象以及创造性的运用。怎样激发学生的学习兴趣,一直是教师们探索的主题,改变教学态度、改变教学方…     

新课程下数学教学心得

本文从对新课程倡导的教学宗旨,教学理念的理解出发,根据数学学科及教学的特点和要求,把在教学中的感受阐述_一二:教师的角色改变了,学生的学习方式改变了,对学生的评价方式也改变了.教师要跟上时代的步伐,不断加强业务、理论学习,不断提高自身的能力素质,投身新课改,以新理念新观念,来适应社会的发展,培养驾驭课堂的能力,适应新形...     

浅谈高中生物探究性实验教学

新课标明确倡导探究性学习,对教师的教学行为提出了许多新要求。“在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法,”教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实践者和创造者。要从根本上改变教师讲授灌输为主,学生被动接受的传统教学,必须充分发挥学生的主体性、主动性、创造性。     

借助小组合作优化信息技术课堂

随着社会的发展和课程改革的推进,小组合作教学逐渐成为了新课标最为倡导的三大教学模式之一,并且,被信息技术教师广泛应用到了教学实践中。并且,小组合作教学的模式改变了过于强调知识讲解教学的现状,给予了学生合作和交流的机会,有效发展了学生的团队合作精神,加强了学生的责任感,让学生真正掌握了运用信息技术的能力,优化了学生学习和教师教学的过程。     

采用分层教学方法打造初中数学高效课堂

近年来,各地开始推广素质教育,要求教师因材施教,所以教师要改变教学理念,突出了学生的主体地位,彰显学生的个性,为开展初中数学分层教学打下坚实的基础。文章阐述了分层教学方法的含义以及分层教学方法的策略。     

浅谈电类教学中的主体性教学

主体性教学体现了＂以人为本＂的精神实质,是以往＂教师为主导、学生为主体＂理论的深化,也是职业学校电类课程的性质使然。提倡主体性教学,对改变不良教学状况具有更深远的指导意义。主体性教育是体现教师主导作用、学生主体作用的正确途径。     

在思想政治课教学中有效实施双“主”教学

在思想政治课教学中充分体现学生的主体地位和教师的主导作用是素质教育对课堂教学的基本要求。本文通过教师在教学中树立现代教育教学理念．构建民主、平等开放式教学模式。养成良好的教学反思习惯进行分析和探讨,从而有效地改变思想政治课教学中教师无“激情”、学生无“兴趣”的现状．提高了教育教学效果。     

中职英语教学改革的探讨——基于快乐教书、快乐学习视角

总结了多年英语教学实践的经验,阐述了中职英语教学改革的目的是教师快乐教书,学生快乐学习,并提出实现这一目标的途径:教师改变教学理念;改革教学内容;丰富教学手段;改革课程考核方式;尊重学生,不在课堂上训斥学生。使学生健康成长,毕业后成为一个合格的公民。     

浅谈新课标数学教学中的思考

教师是教学活动的组织者,对新课标改革中发挥着重要的作用,课程改革要求教师教学观念的改变.在数学教学中,要改变以前单向的传授式的方法,要重视学生在数学课堂中的主体作用,尊重学生,激发学生的数学兴趣和创新能力等.     

学习方式变革的绿色引擎——课程基地建设

课程基地建设,从根本上改变了学生的学习方式,为学生创设独具特色的学习环境和展现自我的互动平台,通过建设推动教师教学观念、教学评价的转变,从而成就教师、发展学生,实现课堂教学效益的有效提高,成为学习方式变革的绿色引擎。     

学习方式变革的绿色引擎——课程基地建设

课程基地建设,从根本上改变了学生的学习方式,为学生创设独具特色的学习环境和展现自我的互动平台,通过建设推动教师教学观念、教学评价的转变,从而成就教师、发展学生,实现课堂教学效益的有效提高,成为学习方式变革的绿色引擎。     

“教学做合一”使美术课充满活力

根据当前素质教育和新课改的要求,在美术课教学上以陶行知＂教学做合一＂的理论为指导,通过改变课堂模式给学生一个独立思考主动学习的空间;通过教师鼓励、引导使学生改变被动学习的观念,树立主动学习的责任与意识;在课堂上教师要尊重学生,信任学生,创造一种民主和谐的教学氛围,使学生真正成为学习的主人,使美术课充满生机和活力。     

新形势下高校篮球教学改革的思路

篮球一直是高校学生喜爱的运动项目,在篮球运动的风靡之下篮球教学也成为体育教学的教学重点。在新时代的教育要求之下进行教学改革,随着改革力度的不断加大,以往的传统高校篮球教学方式的弊端也不断的显露。在传统的高校篮球教学中,教师过于注重对学生篮球技能的培养,忽略了学生自主能动性的发展,不注重学生的情感需求。教学方式过于的单一,学习热情消退,学习枯燥乏味。单一的教学模式无法满足学生对于全面发展的要求。在这种情况下,教学改革迫在眉睫,教学模式得改变,教师也得改变,教师必须发现学生的个性特点,激发学生的篮球潜能,实现学生的全面发展。     

浅谈职业教育英语口语教学存在的问题和对策

职业教育英语口语教学存在的问题:教师的教育观念陈旧,教师的教学方法不当;学生普遍英语基础薄弱,学习目的不明确,不重视英语,对英语不感兴趣;不合适的教材,语言环境的严重缺乏.对策:改变教师的教学观念,改变教师的教学方法;加强学生基础语言训练,激发学生学习兴趣;合理采用和灵活使用教材;运造语言环境重视第二课堂的使用.     

初中政治课教学改进对策

在新课程改革理论的指导下,初中政治教学发生了许多可喜的变化。但是,许多教师观念转变还不够,教学方法及教育观念陈旧,无法激起学生的学习兴趣,极大地影响了政治课的教学效果。改变这种状况,政治课教师要热爱政治课教学;学习新课改理论,转变教学观念;改变教学模式及学习方式;调动学生上好政治课的兴趣;坚持理论联系实际,重视社会实践在政治课中的作用。     

浅谈新课标数学教学中的思考

教师是教学活动的组织者，对新课标改革中发挥着重要的作用，课程改革要求教师教学观念的改变：在数学教学中，要改变以前单向的传授式的方法，要重视学生在数学课堂中的主体作用，尊重学生，激发学生的数学兴趣和创新能力等：     

“互联网+”促进高校体育教学改革探析

在"互联网+"时代背景下,科学技术对高校教育也提出了新要求,并在各类教学中发挥着越来越重要的作用,体育教学也有了突破性的改变,科学技术改变了体育传统的体育教学模式,改变了体育教师传统的教育思想,改变了体育教学单一的手段与方法,丰富了体育优质的教育资源,拓展了学生的体育理论知识,使体育教学与信息技术融合发展,促进学生的主体性与教师的主导作用真正的实现。