关于数学“教学场”的建立

文章旨在阐述基于数学学习的"教学场"创设的重要性,分析"教学场"创设的步骤,同时也提出创设动态的"教学场"的原则、方法。通过建立教学情境下的"教学场"使学生在"教学场"力的吸引和感染下诱发其学习的内驱力,激发学习动机和好奇心,从而提高学习效率。     

打造数学“四化”高效课堂

课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都应该在课堂中完成。因此,如何提高小学数学课堂教学效率一直是教师关心的问题。笔者结合教学实践,提出从教学观念现代化、教学目标明确化、教学方法科学化、基本训练序列化这四个方面打造数学“四化”高效课堂。     

运用“农远”多媒体小平台 提高小学数学教学效率

随着信息技术的发展,在教育部门的重视下,农村学校也配备了多媒体小平台,这对提高学生的数学教学效率有极大的帮助,同时可以开拓学生的视野,活跃思维,启发教师的教学智慧。     

数学课堂高效教学的几点想法

为了提高数学课堂教学效率,教师要不断更新教育观念,提高业务水平,掌握科学的教育规律,有效激活课堂教学,充分利用课堂资源,最大限度调动学生兴趣,积极参与、体验,以达到对新知识的理解和掌握,从而落实课堂教学的高效率。     

“思想道德修养与法律基础”课参与式教学刍议

＂思想道德修养与法律基础＂课的实效性将直接影响到思想政治理论课能否成为大学生真心喜爱、终生受益的课程。而参与式教学对于改善＂基础＂课的实效性,增强其感染力与吸引力是一种有益的尝试与探索。本文从参与式教学的基本认知出发,结合＂基础＂课与当代大学生特点对其必然性、可行性进行了初步探讨。     

抓“减负”要点 提课堂效率

"减负"口号已喊响多年,可至今学生学业负担过重现象在当代的教育中依然不同程度的存在。究其原因,恐怕是对"减负"的内涵还没有真正理解。"减负"不但有量的要求,而且有质的要求。提高教育教学质量,这是教师工作永恒的主题。     

数学教学不是“填鸭灌输”，而是“点燃火把”

新课标数学教学目标的确立,要注意做到明确、全面、恰当,在数学学习中,教师应该做学生最忠实的伙伴。一堂课的教学只立足于教,以讲为主。理想化的小学数学课堂教学应是以学生为主体、教师为主导,蕴含问题于生活情境之中并促进多向求解的过程。高效课堂的教学教师应该摈弃以往那些“填鸭灌输”．切实做到引导学生“点燃知识火把”。在新课标中,提倡“用教材教”。就是要创造性地理解和使用教材．充分开发各种课程资源实现新课标的教育理念。     

小学数学课堂“参与式”教学的探究

小学数学作为小学课程中非常重要的一个科目,它对于学生逻辑思维的训练与发展、学生的独立思考水平与能力都能够带来很大的作用。然而在以往传统的教学方式中,我发现很多教师都是过分关注于课程要求、进度,将注意力都放在了学生的学习成绩上面,从而忽略了真正地让学生感受到数学的乐趣与意义,真正地让学生在数学课堂中获得"参与感"。因此,作为一名小学数学教师,通过自己多年来的教学经验,对于小学数学课堂"参与式"教学的探究,我也有了自己的一些见解和经验,下面,我将简要谈一谈。     

初中数学课堂有效性教学初探——善于给例题“变脸”

在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学、学会,达成预期的和生成的教学目标,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。     

数学课堂高效教学的几点想法

为了提高数学课堂教学效率,教师要不断更新教育观念,提高业务水平,掌握科学的教育规律,有效激活课堂教学,充分利用课堂资源,最大限度调动学生兴趣,积极参与、体验,以达到对新知识的理解和掌握,从而落实课堂教学的高效率。     

数学教学不是“填鸭灌输”,而是“点燃火把”

新课标数学教学目标的确立,要注意做到明确、全面、恰当,在数学学习中,教师应该做学生最忠实的伙伴。一堂课的教学只立足于教,以讲为主,理想化的小学数学课堂教学应是以学生为主体、教师为主导,蕴含问题于生活情境之中并促进多向求解的过程。高效课堂的教学教师应该摈弃以往那些"填鸭灌输",切实做到引导学生"点燃知识火把"。在新课标中,提倡"用教材教",就是要创造性地理解和使用教材,充分开发各种课程资源实现新课标的教育理念。     

初中数学参与式课堂教学有效性策略研究

参与式课堂教学是当前提高课堂教学效率的教学模式之一。中学数学教师必须加强对参与式课堂教学方式的研究与理解,充分发挥学生主体作用,让学生积极参与到数学课堂教学之中,从而实现提升课堂教学有效性的目标。     

参与式教学法在计算机网络双语教学中的应用

就计算机网络双语教学的教学方法和教学手段进行了讨论,即采用参与式教学法,利用专题讨论课、开放式作业、研究型专题作业的教学手段,提高学生的自主学习和研究性学习能力。     

初中数学参与式课堂教学有效性策略研究

参与式课堂教学是当前提高课堂教学效率的教学模式之一。中学数学教师必须加强对参与式课堂教学方式的研究与理解,充分发挥学生主体作用,让学生积极参与到数学课堂教学之中,从而实现提升课堂教学有效性的目标。     

数学课堂创意设计初探——浅谈“布白”艺术在数学教学设计中的运用

一提数学课改,我们脑海里闪现的往往是问题教学、小组讨论等等字眼。如果我们简单地认为只要是运用上了这些教学方法,就能提高课堂效率,提升学生学习的能力,而忽视运用这些方法的时机与策略,也即忽略教学设计,那就大错而特错了。     

浅谈参与式教学在音乐实践教学中的应用方法

针对小学生的性格特点在小学音乐课堂教学中开展参与式教学活动,具有很好的教学效果。本文针对参与式教学在音乐实践教学中的应用方法进行了深入的研究和分析,包括:教师讲解与学生尝试相结合、课堂展示与音乐欣赏相结合、以及表演和讨论法相结合的方法。希望本文的研究能为我国的小学生音乐教育水平的提高带来一定的启示和作用。     

初中数学教学中“活学活用”的剖析

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。下面就此进行详细的分析。     

“几何画板”——数学教学的好帮手

“几何画板”是教育部全国中小学计算机研究中心向全国中小学数学、物理教师推荐的优秀教学软件，它能在动态变化中保持给定的几何关系，学习、掌握这个软件比较容易，用它制作课件比较简单，既有利于教师教学，又有利于学生进行数学实践与探索，拓宽了创造性学习的渠道。笔者早在七年前开始在这方面作了一些尝试，并取得了良好的成绩，先后获得市级优质课评比一等奖和市级课件评比一等奖。     

浅谈高校教学中参与式教学的几点体会

长期以来,我国教育形成了以教师为主、以书本为主、以考试为主的填鸭式的固定模式,"为应试而教,为应试而学"的倾向严重影响了学生的全面健康发展,那么该如何革除这种在课堂教学上以单向灌输为主的弊端,归还学生应有的主体地位?又该如何充分调动学生主动学习的参与意识,培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才呢?基于这些内容,就要求我们教学工作者在教育观念上必须有一个转变。本文结合本人环境化学的实践教学,谈几点参与式教学的体会。