提高小学数学课堂教学效率的几点浅见

最近,扬州市教育局对全市小学教育提出了"减负增效"、"轻负高效"的要求,这对我们小学数学教师的课堂教学提出了更高的要求。所以提高小学数学课堂教学效率就显得尤为重要。     

浅谈如何提高小学数学课堂效率

本文通过对自己多年小学数学教学经验的总结,把收效较好的几种提高小学数学课堂效率的方法做了详细介绍,还举了些例子,充分说明了课堂效率的重要性以及如何提高课堂效率的方法。     

浅谈提高小学数学课堂效率的途径

本文作者站在实施素质教育的高度,从营造和谐的教学氛围、培养学生学习兴趣、鼓励学生积极参与、激发学生学习欲望四个方面,探索提高小学数学课堂效率的途径和方法。     

小学数学课堂教学有效性策略浅析

数学课堂教学要求数学教师在教学活动中必须精心设计,组织教学,改进教学方法,充分的调动学生的主观能动性,激发学生学习兴趣,促使学生积极参与到教学实践活动中来。在短短的几十分钟内,使学生掌握知识和技能,用最优化的方法组织教学,从而取得良好的教学效果。     

提高小学数学课堂教学质量的方法探讨

对于小学生而言．数学是众多家长和学生比较头疼和担心的学习科目之一。在不加重学生学习负担的情况下。如何有效利用课堂教学时间来提高学生的课堂学习效率成为许多小学数学教师考虑和实践探讨的内容．笔者结合自身教学经验．就提高课堂教学质量的一些方法和心得进行简单的阐述。     

对提高小学数学课堂教学效益的思索

提高小学数学课堂教学效益是我们小学数学教师面临的课题。笔者认为,应该从对学生兴趣的培养、观察能力的培养、语言表达能力的培养、创新能力的培养和好奇心的培养等五个方面入手,把教学的着眼点放在激发学生的学习兴趣,培养学生的数学综合能力上,这才是提高小学数学课堂教学效益的最好途径。     

小学数学课堂教学设计的几点策略探究

教学设计是为了使学生实现有效的学习而预先进行设计的决策活动。当前,有效教学设计已成为课堂教学改革的热点问题。实践证明：在教学中,教学的成效与有效教学设计有很大的关系,课堂教学的有效性应该从有效教学设计开始。有效教学设计是以正确的教学理念为指导,运用系统方法分析学习需求,确立教学目标,整合教学资源,优化学习方式、教学方式与策略,设计、实施和修改教学方案,评价及反思教学结果的过程。教学设计不仅是一门科学,也是一门艺术。作为一门科学,它必须遵循一定的教育、教学规律;作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。     

浅谈小学数学课堂教学策略

当下为了推进素质教育,全国各地都在积极的实施着新课程的教学改革。这对每一位教师来说无疑都是一个严峻的挑战。课堂上只有采取有效的教学策略才能完成教学目的和教学规划内容。因此,为了更好地探索出创新并实用的教学策略,文章对小学数学课堂教学策略进行了如下浅谈分析。仅供参考。     

小学课堂教学拓展之我见——以小学数学课堂教学为例

课堂教学知识的拓展是一节课的点睛之笔,是创设悬念、激发兴趣,培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。     

小学课堂教学拓展之我见——以小学数学课堂教学为例

课堂教学知识的拓展是一节课的点睛之笔,是创设悬念、激发兴趣。培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。     

浅探小学数学课堂教学的实效性

数学是提升学生逻辑思维能力的一门学科,提升课堂教学实效性是当前小学数学的重要任务。文章重点论述了提升小学数学课堂教学实效性的具体措施,以期提升小学数学课堂教学效能。     

浅谈小学数学课堂教学优化方案

义务教育阶段的《数学课程新标准》以关注人的发展为首要目标,以改变学生学习方式为核心,旨在将学生培养成为有个性的人、具有独立意识的人.为实现这一目标,就要求我们必须优化课堂教学结构,正确处理好师生间的、生生问的辩证关系,充分发挥教师的主导作用和调动学生学习的积极主动性,以便取得良好的教学效果.     

浅析几点我的小学数学课堂教学观

在进行小学数学知识教学的过程中,学习知识只是一个方面,另一方面是要注重对学生学习能力的培养。因为,知识的学习是无限的,学生在探究知识的道路上,只有掌握了有效的学习方法才能不断地延伸自己的知识储备。学生学习能力需要一个渠道,这个渠道就是课堂教学,通过课堂的有效教学的开展来训练学生的学习能力,让学生在课堂这个舞台上掌握数学知识,进而更好地为接下来的数学知识的学习奠定良好的基础。本文从以下几点进行知识的讲解,供同仁们参考。     

浅论小学数学课堂教学有效措施

本文采用文献研究法、案例研究法等研究方法对小学数学课堂教学的有效措施进行了深入探讨,并提出了加强理论学习、提高小学数学课堂教学的质量,培养探究式学习的氛围、激发学生的学习探究问题的兴趣,采用互动小组的教学方式、探索科学有效的学习过程,建立科学的数学学习评价体系、激励学生的学习并改进教师的教学等具体对策和措施。     

提高物理学习效率的几点建议

如何提高物理的学习效率,是物理教学中永恒的话题,在现实中,怎样更好地实施物理教学,策略和方法是多样的,但是我们应该注意到学生是学习的主体,因此如何让学生的学习变得更主动,如何使物理学习成为学生生活中一件快乐的事,教师如何定位自己,这些才是问题的关键。     

新课标下的小学数学课堂教学略谈

新课程目标下的课堂教学要以学生的发展为本,要树立从“知识课堂”向“生命课堂”转变的观念,课堂教学就是要重视学生的兴趣与愿望,把主动权交给学生,引导学生提问,从而促进学生积极互动合作与交流,促进师生探究活动的有效开展.作为一名数学教师,如何建立一种新型的教学观、怎样看数学、怎样看学生,而随之怎样改变课堂教学行为？在学习和尝试新课标的过程中,我用心的体验和创造,取得了令人欣慰的收获.     

小学数学课堂教学的有效互动略谈

苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的：“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定。”教学活动中普遍地存在着教师与学生、学生与学生之间的交往活动。这种交往有不同于一般人际交往的地方,它是以促进学生发展为目的,以人类的文明成果为中介的一种社会性活动。     

浅谈小学数学课堂教学情境的创设

学习兴趣是学习者成功的内驱力,是直接推动学生学习的心理动机。对于数学教学而言,情境创设更不能忽视。情境创设的好坏,往往导致整堂课的教学效果。教学情境的创设有助于引发学生的学习兴趣和好奇心,便于学生对知识进行重组与改造。     

优化小学数学课堂,提高教学质量

数学是众多学科中重要的一门课,作为数学入门的小学数学更是重中之重,因此优化小学数学课堂,让学生学好数学已经成为教师极为关注的一个问题。简单地分析了课堂效率在教学质量中的重要地位,同时也在优化小学数学课堂反面给出了几点建议。     

浅谈在小学数学课堂教学中渗透数学文化

随着我国社会文明的快速发展,人们对于教学中的文化因素的重视程度越来越高。将文化因素融入到各个学科的教育教学活动中,对于学科教学成效与当代学生的综合素质的提高都有着重要的作用。利用小学数学课堂进行数学文化的渗透,可以帮助学生树立正确的数学观,激发学习数学的动力,发现数学学科的魅力。在新课程标准不断更新与应用的今天,更多的数学教育教学工作者认识到在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的重要性。本文以如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化为课题,对在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的必要性与方法进行分析。