科技创新是提高大学生创新素质的基础

建设一支高素质的教师队伍和开放的科技创新平台是提高学生创新素质的必要条件,没有科技创新经历和能力的教师,是培养不出具有创新素质的学生,没有相应的技术支持,学生的理论知识也不能转化为科技创新能力。     

科技创新是提高大学生创新素质的基础

建设一支高素质的教师队伍和开放的科技创新平台是提高学生创新素质的必要条件,没有科技创新经历和能力的教师,是培养不出具有创新素质的学生,没有相应的技术支持,学生的理论知识也不能转化为科技创新能力。     

浅谈初中语文教学的有效性

笔者认为,衡量教师的教学是否有效的最重要指标即学生的学习有无进步或发展。换言之,教学有没有效益,很大程度上并不在于指教师有完成自己的教学内容或教的态度是否认真,而是在于学生有没有学到知识或学生学习的效果好不好。语文教学的有效目标应指通过教学使学生获得发展。笔者所说的发展就其内涵而言,指的是知识与能力、过程与方法与情感态度价值观三者(三维目标)的协调发展。而要实现这个有效目标,除了教师们认清楚自己的传声筒地位之外,创新性地优化课堂结构也十分重要。笔者将在本文中针对提高初中语文教学的有效性,就教师的"传声筒"地位设置和创新性地优化课堂结构这两个方面浅谈自己的观点。     

当木匠要知木性，当教师要知人性

经验表明,没有不可教育的学生,只有不善教育的教师。教师的成功就在于对自己充满信心,搞教育工作的人若认为教育无能为力,那就如同一个医生不相信自己会把病人治好。失去信心的人是不会在新课程改革及教育创新方面做出惊人之举的。     

摭谈创新思维品质在语文教学中的培养

未来世界,纷繁复杂,变幻莫测。我们的学生要适应未来社会的生存,仅仅依赖前人留下的知识、经验是远远不够的,只有掌握了解决问题的思维方法,才能勇敢、自如地面对未知世界。但是,在还没有完全走出应试教育的现状下,思维品质的重要性还没有得到普遍认同,学生思维素质的培养严重缺失。因此,培养学生的思维品质应引起一线教师的高度关注。     

浅谈中学物理教学中的实验教学

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理教学的重要组成部分。当前,很多物理教师在教学过程中,往往只重视讲解,而忽略了实验,或者只有演示实验,二很少让学生自己动手进行探究活动,没有充分认识到实验教学在物理教学中的作用,往往是学生只是机械的掌握一些定理或者公式,没有更深入地探究现象发生的原因,阻碍了学生发展。     

如何正确面对学生在学习中所犯的错误

在数学教学过程中,教师的教学方法在很大程度上没有从启发学生思维入手,不能有效地培养学生的逻辑思维能力,独立发现问题、解决问题的能力,从而制约了学生发散性思维与逻辑思维能力的发展,使学生不能有效地从错误当中吸取经验教训。     

为高中数学课堂精彩出奇招

按照教学大纲制定教学计划,然后按照制定的计划进行讲授,每个内容的讲授思路是按照教师事先准备好的内容,以教师讲授为主,教学组织模式单一,每堂课都按计划完成,造成了学生没有独立思考问题的时间,缺少同学交流、互动情景,这样的数学课就会被看成了枯燥无味的课了,本文就数学课堂教学谈点自己的看法。     

体育课程改革中师生怎样互动转换

随着我国教育思想的不断发展和进步,素质教育的精神已被人们普遍接受,基础教育课程改革也已在全国全面展开。新的课程标准已出台,教师与学生的关系也随之发生了变化：体育教学中,教师不再是课堂的垄断者,其地位由权威者、传授者向组织者、指导者、参与者转化;学生在学习过程中的主人地位逐渐突出,不在是简单、枯燥的技术训练,而是一种活动的体验、探索、创新能力的磨练和飞跃的过程。在这种教育思想中,教师与学生之间已没有明显的界限,他们是一种相互平等的关系,彼此相互学习、相互促进。     

数学教育创新科学探析

随着新课程改革的逐步深入,农村中学也责无旁贷地参与到新课程改革中来。但农村中学大多远离都市,地处偏远山乡,经济落后,信息闭塞,教学设施不完善,师资配备不齐,学生的基本素养比城市学生差得很远。所有的这些都给农村中学实施新课改带来了很大困难,行动起来举步维艰。我校自实行新课改以来,教师们积极学习新课改精神,以学生的发展为本,积极落实课改精神,取得了一定成绩。但是也有不少教师“穿新鞋走老路”,没有把新课改精神落到实处。在这几年,我根据自己对新课改的理解、认识,结合自己的教学实践,对农村中学数学新课改谈几点自己的思考。     

读书 反思 研究——教师专业发展的基石

"没有教师生命质量的提升,很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新,很难有学生的创新精神。"(叶澜教授语)教师专业发展是教师队伍建设的重点工程,是校本培训的直接目标。     

依托教师科研项目培养工科大学生实践创新能力

随着我国经济的发展和科学技术的不断进步,培养大学生的实践创新能力已经成为高等教育中最重要的组成部分。大学生是未来建设国家的主要力量,而创新则是发展的前提,没有创新就没有发展的动力,所以说培养大学生实践创新能力已经成为教育界的共同目标。对于工科学校的大学生来说,培养实践创新能力更为重要,虽然近些年来工科院校已经开始重视学生实践和创新能力的培养,但是工科学生基础较差,而且学校的教育理念仍然比较落后,创新力度不够,所以说学生的创新能力的培养任务依然艰巨。当前,随着国家对科技发展的重视,工科院校教师承担的科研项目越来越多,如何利用教师科研项目培养大学生创新实践能力成为了当前高等教育改革发展的一项重要课题。     

依托教师科研项目培养工科大学生实践创新能力

随着我国经济的发展和科学技术的不断进步,培养大学生的实践创新能力已经成为高等教育中最重要的组成部分。大学生是未来建设国家的主要力量,而创新则是发展的前提,没有创新就没有发展的动力,所以说培养大学生实践创新能力已经成为教育界的共同目标。对于工科学校的大学生来说,培养实践创新能力更为重要,虽然近些年来工科院校已经开始重视学生实践和创新能力的培养,但是工科学生基础较差,而且学校的教育理念仍然比较落后,创新力度不够,所以说学生的创新能力的培养任务依然艰巨。当前,随着国家对科技发展的重视,工科院校教师承担的科研项目越来越多,如何利用教师科研项目培养大学生创新实践能力成为了当前高等教育改革发展的一项重要课题。     

创新为基础,提高数学教学效率

创新是教育改革的出路,是素质教育的根本,一个没有创新意识的民族难以屹立世界民族之林。新课标指出：数学教学要充分考虑学生身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。由此,数学教师在教学中应结合教学内容联系学生的生活实际设计练习题,“使他们体会到数学就在身边,感觉到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感”。从而激发学生努力学习,增强学生探索的欲望。在当今全面推进素质教育改革中,教师如何开展创新教学,培养学生的创新意识,提高学生的创新思维能力呢？     

初中英语科学教学方法的探讨

现很多学生的英语学习的失败应归咎于中学英语教师没有树立正确的价值观,学生没有受到正确的引导,没有形成对英语良好的感觉,没有学习英语的激情。而激情是做任何事情的动力,学生没有激情,是根本不可能学好英语的。所以,英语教师要改变传统的教学模式,在课堂上应该以学生为本,注意培养中学生学习英语的兴趣和激情。     

让“错误”闪亮数学课堂

“没有问题的课堂才是问题最大的课堂。”在课堂教学中,由于种种原因会产生很多始料未及的错误。当学生出现错误后,有些教师马上打断学生的思路,不让其陈述理由。这样,有些错误就会被忽略,不是教师没有时间处理,而是觉得没有必要去处理,学生也没有得到任何评价。久而久之,学生不敢在课堂上随意表达自己的观点,教师也无法掌握学生的实际情况,看似进展顺利的课堂,实际上抹杀了学生思维的创造性与独特性。     

巧用创意和趣味助力数学教学

有些教师感叹数学难教,不少学生也认为数学枯燥无味,公式繁多而难记。究其原因,前者缺乏创新精神,没有开展创新性、趣味性的教学;后者没有充分调动探索数学奥妙的兴趣和获取知识的动力,其结果只能是望“数”兴叹。     

浅谈在中学英语教学中学生创新思维的培养

教育应通过各种途径,从多方面培养学生的创造思维能力,促使学生成为新世纪所需要的人才,教师作为创新学习的组织者和主导者,应该主动开拓进取,培养学生的创新精神,也是对教育者本身的挑战,因为教师同样需要创新精神。     

小学语文教学中学生问题意识的探索与培养

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。     

让学生参与教学管理 促进高校教学创新

21世纪,我国高等教育快速、健康的发展,创新制度、深化改革,努力提高人才培养质量,这是高等学校改革与发展的必然选择。在一些人看来,教学管理就只是老师的事,我们学生的任务就是学习,我们只需听从或转达。即在这一活动过程中,教师起着主导作用,而学生则只是一个执行的角色。学生并没有更多地、主动地参与其中,没有充分地发挥学生的创新意识,以至于教学管理中总是存在一些问题。所以,提出让学生更多的参与和创新教学管理是非常有必要的。