分组教学中的高中数学教学

课改过程中,尝试分组教学,便于形成宽松、民主、和谐的教学氛围,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,通过学生之间的自主学习、互助活动,从而促进学生主动发展,培养学生的创新意识和实践能力。     

浅谈高中数学应用题教学

准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是高中数学教育教学的迫切要求,在高中数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的教学力度。     

高中政治学科教学新模式——探究式教学

探究式教学是现代课程教学以学生为本的重要体现,也是当前创新教学模式的重要成果。高中政治学科采取探究式教学,可以更为有效地激发学生的学习兴趣,提升政治课堂教学效果。     

高中数学教学的一些体会

作为高中数学教师,应深刻地反思我的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的高中数学教学观.     

探究高中数学的有效教学

为适应新课改的要求,高中数学的教学过程中,我们要准确的运用科学高效的教学策略,发挥教学的有效性。本文对高中数学教学新方法进行了探索实践,现总结如下,以期更好的开展数学教学,提高学生的数学能力。     

高中数学教学反思

数学与其他课程的最大区别就在于它的通用性、实用性、基础性的特点,在高中数学教学中,要注意秉持"联系实际,深化概念,注重应用,重视创新"十六字箴言,还要适度考虑学生的可持续发展能力,为了加强对学生数学素质、应用能力的培养。本文首先对高中数学的特点进行介绍,接着对高中数学学习与教学方面存在的问题进行介绍,最后根据自身教学经验提出了数学教学的方法和改进策略,希望对于高中数学教师起到一定帮助作用     

立体构成教学新模式探究

新材料的应用,电脑辅助的教学,多种形式的训练,让现阶段的立体构成教学已经比十几年前要进步许多,但是课堂教学的模式仍然单一无创新,对学生来说没有多少吸引力,有的甚至存在着不少的问题。要提高学生的学习兴趣,提升教学的质量,改变教学模式是关键。     

新课标下高中数学教学反思

数学课程改革有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体———教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高”的目的。     

浅谈高中数学教学反思

通过创设良好的人际关系和学习氛围,有利于激励学生学习潜能的释放和谐的师生关系,有利于发挥学生学习的主动性、积极性、创造性。     

高中数学教学培养学生思维能力

我国的教育事业在进行了改革之后,以创新思想为指导思想,以学生的全面发展为根本性目标,促进了我国学生的思维能力的不断提升,也使得全国教育行业的水平有了很大的提高。在全面发展的同时,我国的教育部门进行了适时的教育体制改革,在引导教师教书育人的同时,也提出了一些新举措来解决我国教学中存在的一些问题。高中阶段是作为一名学生学习过程中的重要阶段,因此我们必须要加以重视,以培养他们的思维能力为前提和指导,将数学这一基础学科融入到学生的生活当中,寓学于用。     

大学英语课堂听力教学新模式研究

在英语专业课堂听力教学中,教师一直处于比较尴尬的角色之中,学生更是认为听力的训练多靠"自学成才",本文将重点分析大学英语课堂上听力教学的旧问题与解决策略,以便提出针对传统听力课堂的教学与学习相结合的新模式。     

公共关系实践教学新模式的思考

公共关系是当今时代的热门话题,也是随着时代的发展和市场经济的发达而日渐关键的领域,在普通高等院校中培养适应社会需要的公关人才已成为时代的要求。本文从素质教育的目标出发,结合高校公共关系学课程教学的实际情况,对公共关系学的实践教学环节提出了新的见解。     

浅谈高中数学教学生活化

从事数学教育多年,不得不面临这样一个令人尴尬的现实：学生不喜欢上数学课。为什么呢？因为同物理相比,数学课上听不到滴答的钟表声,听不到嗡嗡的音叉声,更听不到仿真马达的咔哒声;同化学相比,数学课上看不到斑斓的色彩,看不到翻动的泡沫,更看不到令人兴奋的五彩火焰。有的只是应试教育下冗长的计算,苍白的证明,枯燥的推理,数学成了聪明者的游戏。这个印象很大程度上是源于沉重的功课及考试压力,快快乐乐地学习数学也变成近乎高不可攀的神话。难道愉快地学习数学真的不可能吗？     

高中数学分层教学探析

当代中国经济社会飞速发展,人们对教育的认识越来越高,尤其是对中学教育越来越重视,随着义务教育的普及,高中在校人数也在迅速增加,同时各种学生的学习水平也各不相同、参差不齐,这种情况在高中数学教学中表现的更加明显,学生间的层次差异巨大.本文通过对高中数学分层教学模式的理论研究,并结合自己的教学实践环节中各个细节进行了详细描述,最后对分层教学中存在的问题进行探究和分析,为今后进一步做好分层教学打下了基础.     

高中数学教学现状及对策浅析

在新课程改革的大背景下,高中数学教学中存在的问题应当引起教育工作者的广泛关注。全体高中数学教师都应当积极行动起来,变“以教为中心”为“以学为中心”,突出学生的主体地位,发挥自身的主导作用,切实提高高中数学教学的有效性。     

浅谈高中数学教学的创新

我国高中数学教育的优良传统是“双基”教学,而弱点则是缺乏创新。如何在日常教学中做好创新工作,有三点建议：1、教师教育观念的创新;2、学生思维方式的创新;3、数学教学形式的创新。     

突破常规思维 高中数学教学一得

传统的课堂教育培养了一批常规思维模式的学生,数学教学已成为刻板的模式正影响着现代教育的发展。在新课标下,数学教学改革势在必行。本文就这个问题,谈谈数学课程改革基本思路,以及总结在新课标下课堂教学改革的一点体会。     

高中数学命题教学的情境性策略研究

自实施“素质教育”以来，教育已经越来越重视“人的价值”，学生的发展，已经成为教育目的的主线。新的课程标准更加注重突出学生的主体地位，培养学生的参与意识，情感体验，探究发现和创新能力，充分体现了“以学生发展为本”的理念。在这样的背景下，情境教学正是适应目前我国新课程改革的一种非常有效的教学模式。     

大学英语写作教学新模式研究

英语写作技能是语言四个基本技能中非常重要的一项。笔者经过多年的英语教学经验,总结出一套新的教学模式,即采用“小组写作——组内批改——组间批改——教师批改——教师点评”的新教学模式。这一系列的循环不仅让学生参与到了写作、评作的过程中,激发了学生的兴趣,同时让学生相互间能够进行写作的经验和技能交流,加强了学生的实践能力,故而加速了写作能力的提高。     

抓二次函数教学,搞好高中数学入门教学

高中数学入门教学,是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。鉴于此,抓二次函数教学,上好高中数学教学入门课,搞好初、高中数学教学内容的衔接,使百95％以上的学生都能顺应高中数学的学习,能够见到立竿见影之功效。