浅谈增强高中政治教学实效的途径

新形势下政治课教学要全面贯彻素质教育精神,不断增强教学实效,就必须从三个方面着手进行：一是教师转变教育教学观念,提升综合素质,二是改进教育教学方法,教会学生如何有效学习,三是运用多种教学方式,提高教学的艺术性。     

浅谈高中政治课堂学生能力培养途径

实践证明,高中政治课的课堂教学改革,要从学生实际出发,研究学生的需求,把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来,政治课教学才能充满生机和活力。思想支配行动。实践上的创新,先要思想上的创新。实践能力的培养应与思维方法的训练相结合,尤其要重视与创新能力密切相关的,如突破定势思考法、发散求异思考法、放胆猜测思考法、标新立异思考法、追奇创新思考法等的训练,只有充分发挥各种思考方法的威力,才能使学生的思维活动做到奇思妙计,有如泉涌,具有极大的创造性,并最终在实践活动中有所突破、有所创新。     

浅谈高中政治教学语言的魅力

教学的主要表现形式在于教师的语言,语言表达的好坏、成功与否直接关系教学效果。高中政治课程理论性强、概念抽象,缺少趣味性。从这个角度而言,如果教师不重视语言表达,只是一味地空洞说教,照本宣科,学生就会逐渐失去学习的兴趣,从而影响教学效果。所以,作为高中政治教师要通过语言让课堂生动有趣,在提高学生学习兴趣的同时,有效完成教学目标。那么政治教师怎样优化自己的语言来体现语言的魅力呢？     

浅谈有效控制工程造价的途径

控制工程造价可以使有限的人力、物力和财力资源得到更加充分的利用,获得最好的经济和社会效益,对保证我国经济快速发展具有重要意义。本体首先介绍了工程造价的具体内容及其特点,指出了工程造价中存在的问题,并对问题进行分析,最后给出了一些方法及措施,对实际有效控制工程造价具有指导性参考价值。     

浅谈高中政治哲学教学中的诗词渗透

由于高中政治哲学教学中的哲学知识过于枯燥乏味,并且具有抽象性、理解难度大等特点,导致学生在学习过程中经常遇到阻碍。当在政治哲学教学中融入诗词,可以帮助学生对抽象的哲学知识进行理解,从而提高高中政治哲学教学质量。     

浅谈多媒体在高中政治教学中的运用

伴随着我国科学技术的不断进步以及计算机运用的普及,推进现代化教育成了教育工作者特别是奋战在教学一线的教师的一个重大课题。在课堂教学中利用多媒体进行教学是现代教育的一个标志。这种以计算机为基础的教学工具集声音、图像、文字、动画为一体,它的直观性、形象性以及动感性已经越来越受到人们的喜爱。因此在条件允许的情况下,多媒体的运用就不仅仅局限在语文、数学、英语等学科,它的出现和运用,为理论性、抽象性强的高中政治学科带来了活力和生机,它对提高高中政治教学的质量有一定的帮助。所以,作为高中政治教师要多尝试多媒体教学,更要在不断的实践摸索中擅长多媒体教学。那么运用多媒体进行政治教学,与传统教学相比,它有哪些优势和注意事项呢？     

浅谈时事政治在高中政治教学中的应用

高中政治课程是学生学习的主要内容之一,它与学生的日常生活联系的非常紧密,是学生每天打开电视和报纸,都会看到的事情。近年来,高中政治新课改逐步推行,在政治课程中加入时事政治内容成为了发展的新趋势,它能够将理论知识更好的结合实际,调动学生的学习热情,帮助学生更好的理解这个世界。但是,时事政治的教学内容不固定,会随着时间的更改发生变化,内容多样繁杂,不好把握,对学生的实际能力、觉悟水平也有较高的要求。现如今,高中政治教师已经逐步认识到了时事政治在政治教学中的重要作用,可是在实际教学过程中的应用情况却较差,学生无法理解其中的逻辑关系,教学存在滞后性。针对这样的现象,高中政治教师要提高教学的时效性,紧跟社会热点,将时事政治加入课堂教学之中,从而培养学生对世界的正确认知。     

浅谈高中政治教学中创造性思维能力的培养

创造性思维是提出新方法、建立新理论、做出新贡献的理性思维形式。实施创新教育,培养学生创造性人格;将学科教学与思维教学统一、同步发展;通过多种方式培养学生创造性思维能力。     

高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

在高中政治课堂上开展生活化教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的政治思维能力,所以在高中政治课堂上有效的开展生活化教学十分必要。我们可以从教学目标要关注学生各个方面的能力、生活化教学目标要注重学生的实践、教学目标要具有个性化、教学要与时俱进,关注社会热点问题,这四个方面来加强学生的各个方面的能力的发展,在高中政治课堂将生活化教学贯彻到底。     

电子信息专业英语有效教学的途径

作为职业教育的一门专业课．专业英语越来越显示出它的重要性和实用性,而且结合本专业的教学需求和学生的接受能力．教师应采取合适的教学方法,才能取得理想的教学效果。本文结合电子信息英语教学的经验,对专业英语的有效教学途径进行了探讨．以促使专业英语的教学水平达到更高的层次。     

浅谈高中政治教学方法

高中政治课由于理论性强、趣味性差,加之学生对理论的理解能力差,会使学生产生对本门课“干巴”的感觉。另外由于学生活泼好动,思想活跃,要想上好一堂政治课,就有一定难度,所以上好政治课,完成课标中的教学任务,教学方法的运用就显得至关重要。要让学生适应现代形式,适应考试内容和形式改革的要求,必须改变以前的教学方法,要进行改革,进行创新,探索新的教学方法。     

初中音乐有效教学途径研究

有效教学指的是教师利用有效的教学策略,再经过一段时间的教学后,让学生吸收更多的知识,让学生的学习能力得到进一步的提升。新课程理念下的教育更注重提倡音乐学科的综合性,这样更有利于学生全面和谐的发展,不再局限于当前的发展。为了更好地突出教学效果,作为教师,需要在教学中转变自己的观念和角色,做学生们的促进者和引路人,让学生们在接受知识的同时,培养他们的创新能力和实践的能力。本文结合以下几点进行探究,供广大同仁参考借鉴。     

新课程背景下高中政治有效教学研究

高中阶段政治学习的考察重点是运用所学马克思列宁主义有关理论知识分析和解决实际问题的能力,知识的记忆和理解是紧密联系不可分割的,学习知识需要记忆,发展智力也需要记忆,这在新课程改革的大背景下显得尤为重要。如何保证高中政治的有效教学,本文认为应当从高中政治学科特点本身出发,结合新课改教材、终身教育的理念、创新教学方法,尤其重视高考对政治课程的要求,充分发挥政治活动课的作用,最终实现学生的科学高效学习体验。     

高中政治课堂教学情境有效生成的思考

高中的政治有别于初中,就是其内容更加的深奥和不易理解,学生在进行学习的时候就会感觉更加的枯燥,学生的厌烦心理就会产生。因此,我们在进行教学的时候就要不断的寻找合理的教学方法,改变教学质量不高的现状。课堂是学生进行学习一个场所,其情境的好坏对教学内容有很大的影响,所以我们就要合理的开展情境教学方法,进行教学活动的有效创设。     

浅谈高中英语的有效教学

课堂上的有效学习时间决定课堂教学的效率。将有效教学理念引入课堂,是众多高中英语教师必用的教学手段。所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的活动之后,使学生能够获得具体的进步或发展。     

浅谈高中政治新课改的措施

时代在发展,社会在进步,高中思想政治课只有与时俱进,才有生命力。新课程改革对我们广大教师是一个严峻的考验,提出了新的更高要求,教师的角色、观念、行为等方面都在发生着变化。教师关注的不仅是学生知识的掌握情况,更注意学生的个性是否得到了彰显,能力是否得到了提高,学生的情感态度价值观是否得到了整体的培养。目前,受传统应试教育观念的影响,高中思想政治课教学仍存在教与学脱节,课内与课外脱节,知识能力与提高觉悟脱节的种种弊端。要改变这一现状,关键是转变教育观念,改进方法,进行大胆教学改革尝试,适应新课程理念,推进思想政治课教学的改革。     

浅谈有效对话教学

对话作为一种时代精神,在新课程改革实践中为教师提倡和推崇。如何实现课堂有效对话教学就显得更为重要。师生要共同追求对话教学的平行性和效率性,通过建构层次性对话系统和引入评语性评价机制来实现真正有效的对话教学。     

浅谈有效对话教学

对话作为一种时代精神,在新课程改革实践中为教师提倡和推崇。如何实现课堂有效对话教学就显得更为重要。师生要共同追求对话教学的平行性和效率性,通过建构层次性对话系统和引入评语性评价机制来实现真正有效的对话教学。     

高中政治创新教学探究

学好政治,对学生来说有着极为重要的现实意义。政治是一门哲理性较强的学科,在培养学生正确的人生观,价值观,世界观,提升政治素质修养等方面起着其他学科无法替代的作用。而这些培养目标的实现,创新教学方法是关键因素。由于每位教师的教学特点不同,创新也就因人而异,本人结合多年教学实践,并从我国政治教学的现状出发,分析探究高中政治创新教学。