如何以思维训练为中心构建“读写互动”的中学作文教学体系

作文教学是语文教学的重点和难点。中学作文教学体系的构建,要注重基础性、规范性,注重基本的思维能力和语言运用能力的培养,强调学生写作的文体意识,既注重“人格”的训练,又要注重学生写作心理、写作情感的激发和创新思维能力的培养,这对于夯实学生作文基础,大面积提高学生的作文水平,以及对培养创造性人才,无疑具有十分重要的现实意义。     

注重小学语文作文教学中的生本教育

本文主要从作文与生活相结合、阅读与作文教学相结合、培养学生的自我修改的能力以及培养学生的写作兴趣等四个方面,初步探讨了注重小学语文教学中的生本教育问题。     

注重小学语文作文教学中的生本教育

本文主要从作文与生活相结合、阅读与作文教学相结合、培养学生的自我修改的能力以及培养学生的写作兴趣等四个方面,初步探讨了注重小学语文教学中的生本教育问题。     

元认知理论与中职写作教学

传统的写作教学方法注重知识和写作理论的灌输,忽视了学生能力的培养。元认知理论强调学生个体的主体意识,以元认知理论指导写作教学,可以调动学生写作的积极性,提高学生的写作水平。     

小学语文写作能力提高探索

小学写作教学以及学生写作能力的培养和提高,是小学语文教学的重要任务。本文从知识积累、兴趣培养、思维能力的开拓以及写作指导与评价等各个方面深入分析了小学写作教学应该注重的问题和应该采取的方法,并结合新课程标准的教学理念,对小学生写作能力的培养和提高提出了自己的见解,希望能对小学生写作能力的提高提供借鉴和帮助。     

摭谈初中写作教学中要注重学生创新能力的培养

作为基础学科的语文教育必须适应时代的要求,把培育学生的创新精神作为教育的重中之重,尤其是作为语文教育重要形式的写作教学。在写作教学中要创设质疑环境,营造课堂气氛,注重培养创新精神,发展学生健康个性,培养直觉,强化创新思维训练,拓宽创新时空,实现写作教学的全面丰收。     

做好中职作文教学的策略

写作训练是中职学校语文教学的重点。作文可以反映学生的语言表达能力和理解能力,在职业素养的形成方面也起到很大的作用。然而多年来,写作教学的成效一直不大,越来越多的学生讨厌写作,不会写作。本文从培养写作兴趣、注重社会实践、养成修改习惯和开展好写作课外活动等方面,探究中职作文教学的新思路。     

引导学生主动参与 促进学生个性化习作

《语文课程标准》中提出"自主写作"是作文教学的核心理念。"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达","为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"同时,"应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。""应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在实践中学会写作。"     

当代高校大学生英语写作教育教学研究——评《当代英语写作教学理论与实践探究》

英语写作是英语学科四项基础知识之一,是培养英语"写"基础能力的重要渠道.英语写作教育教学作为一种"输出性"教学类型,在促进学生消化英语知识方面具有重要作用.在国际间交流愈发频繁的当下,我国高校英语教育除了要注重大学生英语的口语能力和阅读理解能力,还应当注重其写作能力的提升,培养能够在国际交流中担任书面工作的应用型英语人才.由周道凤、顾小燕和马友编著,中国书籍出版社出版的《当代英语写作教学理论与实践探究》一书详细阐述了英语写作过程中的身份建构、写作资源运用与评估、写作评价与反馈以及写作课程设计等方面内容,为改善大学生英语写作教学效果并提升大学生英语写作能力提供了重要理论参考.     

试论高职写作的个性化教学

当前,高职写作教学效率低下和高职学生写作困难等问题日益突出。本文认为高职应用写作可以从教师要成为研究者、注重培养积极情感、鼓励自主表达、从生活中积累感悟、在小组合作中进步等方面着手让高职学生提高写作兴趣,并展示其个性的活力。     

试论高职写作的个性化教学

当前,高职写作教学效率低下和高职学生写作困难等问题日益突出。本文认为高职应用写作可以从教师要成为研究者、注重培养积极情感、鼓励自主表达、从生活中积累感悟、在小组合作中进步等方面着手让高职学生提高写作兴趣,并展示其个性的活力。     

如何激发学生的写作兴趣

作文是语文教学的一个重要部分,也是学生学习语文的重要内容。在作文教学中,我们必须注重培养学生的写作兴趣,才能使学生对作文"好之"并"乐之"。     

大学英语写作中存在的问题及应对策略

英语写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量英语教学效果的标准之一。写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分,然而却是大学英语教学中的薄弱环节。由于英语教学的学时有限,以及依然严重的应付四、六级考试的应试写作教学,缺乏系统的写作训练,学生的基本写作能力得不到培养,学生的写作水平提高缓慢。针对这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,注重词汇积累,扩大学生的英语阅读量,培养学生的写作技能,同时改进作文评改方法,以提高学生的英语写作能力。     

高中英语写作教学探索

英语写作一直是高中英语教学中的薄弱环节,也是高中英语教学中最困惑的问题之一。根据《高中英语课程标准》“注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力”这一写的语言技能目标要求,针对目前高中英语写作教学中的低效现状,笔者进行了高中写作教学的初步探索。本文列举了高中学生在写作练习中常犯的错误,简要地分析了错误产生的原因并初步给出了一些教学改进建议。     

指导学生写日记的几点尝试

学生怕写作文是农村小学语文教学的一个难题,为了激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,笔者在小学语文教学中注重培养学生写日记的能力,把观察和兴趣、方法和形式、阅读、写作和定期评价等几个环节结合起来进行综合训练。多年的教学实践证明,指导和训练学生写日记,不仅能丰富小学语文教学的内容,使学生爱上阅读、爱上写日记,而且能有效提高学生的写作能力。     

高中英语写作教学探索

英语写作一直是高中英语教学中的薄弱环节,也是高中英语教学中最困惑的问题之一。根据《高中英语课程标准》"注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力"这一写的语言技能目标要求,针对目前高中英语写作教学中的低效现状,笔者进行了高中写作教学的初步探索。本文列举了高中学生在写作练习中常犯的错误,简要地分析了错误产生的原因并初步给出了一些教学改进建议。     

思维模式差异与英汉段落写作比较

本文从英汉思维模式的差异出发,探讨了思维差异对英语段落写作的影响,分析了大学生英语段落写作的常见问题.指出在大学英语写作教学中教师应注重培养学生的英语思维能力,以帮助学生用英语思维模式采构思英文段落,有效她减少母语负迁移现象,写出地道的英语文章,从而提高学生的书面表达能力.     

培养学生写作能力方法初探

要培养学生的写作能力,首先要培养学生对写作的兴趣,才会使他们对写作不畏惧,进而激发写作动力;其次注重作文素材的积累,提高学生写作的境界;再次要紧扣教材,勤写、多练、多修改,养成良好的写作习惯。     

试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

传统的物理实验教学存在较多的弊端,不利于培养学生的创新精神和创新能力,随着新课改的实施,对初中物理教学提出了更高的要求,教师在实验教学中注重培养学生的创新能力,同时也有利于提高物理教学质量。本文对新课改下初中物理实验教学的创新与改进措施进行了探讨,期望通过本文的写作,为当前的初中物理教学提供有益的借鉴。     

培养学生写作能力方法初探

要培养学生的写作能力,首先要培养学生对写作的兴趣,才会使他们对写作不畏惧,进而激发写作动力;其次注重作文素材的积累,提高学生写作的境界;再次要紧扣教材,勤写、多练、多修改,养成良好的写作习惯。