不纯净就是不干净吗?

第二册第五课中“自然水域中的水是不纯净的”,学生不容易理解“纯净物”这个概念,常与“干净物”的概念混淆,认为不纯净就是不干净。我是这样让学生理解这个概念的。“自然界的水是不纯净的,那可不可以说自然界的水都不干净呢?”我向学生提出这样一个问题。大家听了,反应不一,都在议论着。持肯定意见的同学说:自然界的水是不纯净的,里面有杂质和有害于人体健康的东西,所以自然界的水都不干净。而持折中意见的同学认为:有些矿泉水里面会有矿物质,我们照样饮,并没生病,所以自然界的水尽管不纯净,     

“自然界的人的本质”：人本生态美学的重要理论基石

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中两次论及的“自然界的人的本质”这个命题，包含着对人与自然界相互关系的极其深刻的思考，是马克思主义的生成本体论和人本生态观中极其重要的观点。基于人与自然界的对象性关系，对于这个命题的具体内涵可以从构成元素、结构动力和整体生态三个层面来理解。正确阐释这个命题的内涵和意义，不仅有助于回答一系列重要的相关问题，深入认识社会主义的本质，更有助于认识审美活动的生态本性、自然美的人性本原、自然界之所以是人的生命和精神家园以及自然性成为艺术美的最高境界的根本原因。这个命题实际上是人本生态美学的一块理论基石。     

广西少数民族花神文化旅游创意产业发展研究

花,是自然界孕育生命的本体和最为娇美且激动人心之物,因此成为人类普遍信仰的寓意母体孕育、生命美好、女性柔美和生活浪漫的象征之物。在广西这个少数民族聚居的地方流传着丰富多彩的花神信仰及其文化象征体系。在现代经济生活不断提高、人居生活环境不断改善、文化审美情趣不断上升和生态环境装饰艺术不断转变的前提下,如何将花神信仰文化旅游资源进行创意性、系统化和产业化的传承、保护和发展,是值得深入研究的问题。     

人与自然界的和谐发展及自然生态价值引导

人与自然界的关系问题一直是人类发展过程中必须面对的一个具有根本性意义的重大问题。从历史的视角看,自然界在人类发展进程中先后扮演了敌人、榜样、对象和伙伴的角色,人与自然界关系也经历了从人对自然界的敬畏与崇拜到对自然界的征服与控制,再到谋求与自然界的和谐共生的发展变化。在这个过程中,人作为主导性主体存在的意义得到了持续的强化,使人与自然界的关系体现出对象性关系和价值关系的特征。因此,当人类面对日益严俊的生态环境困境时,仅从人与自然界关系层面寻求解决之路是不够的,更要从人与人关系层面着手,努力使人类对自然生态的价值引导达成一致,实现人与自然界的和谐和人与人关系的和谐。     

主体能动性与规律性

狄德罗曾经说过：“人们谈论最多的东西,每每注定是人们知道的很少的东西。”而在主体能动性与规律性问题上尤其如此。这并不是问题本身有什么神秘莫测的地方,而是长期以来,受计划经济体制的影响,忽视了对人的思维及其本身的研究,因而使它变得难以理解罢了。本文试图就这个问题予以研究,以就教于大家。一、主体能动性是人的本质特征不言而喻,我们所说的“主体能动性”就是指人的能动性。那么,人类为什么会有这种能动性呢？要回答这个问题,就必须从自然界的演化史谈起。从所周知,自然界在漫长的演化中,产生出了动物界。动物界在它…     

自然物价格决定简论

社会主义市场是一个包括着全部具有稀缺性的生产要素的市场,社会主义价格体系是由全部稀缺性生产要素价格构成的体系,这个体系中包括着自然物的价格。在深化改革.发展社会主义市场经济的今天,就自然物的价格决定问题作一深层次的理论分析是有意义的。     

唐诗中的雪

唐代离我们已经太遥远了，历史在无声无息中已走过了1000多年!这个世界发生了多少变化，是我们永远也想不清楚的事情。但总有不变的事物，比如自然界中的风，霜，雨，雪……打动着我们的雪，也同样打动着唐代的诗人们。     

优化中学化学课堂教学设计

<正>化学知识是解决生产、生活问题的常用知识,初中化学是化学教育的基础,我们生活的这个世界,是物质的世界,物质以其丰富多彩的形式存在着,并且物质还在不断地变化着.化学就是研究物质及其变化的学科,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,同时它还在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着独特的作用.化学是那么的神奇和充满悬念.那么,处于充满好奇心和求知欲的初中学生,他们应该怎样在化学的海洋中试水、涵泳、主动学好化学呢?     

从系统论视角探析社会优化的原则及途径

人类社会是一个大的有机系统。随着科学技术的突飞猛进和人类对自然界开发及改造的深入,出现了许多全球性问题,社会系统存在着进一步无序化的危险。而实现社会优化是使人类这个大系统减少熵增、更加有序的有效途径。因此,从系统论的角度来探析社会优化的原则和途径十分必要,且意义重大。     

改进阅读教学的一点尝试——兼论阅读教学的宏观指导法

如同探讨其它领域的问题一样,阅读教学也存在着一个宏观与微观、整体与部分、广度与深度的问题。解决好这个问题,对于提高学生的阅读能力是至关重要的。我们在平时的阅读教学上的某科弊端,就是只注重了逐句逐段的讲解,而忽略了阅读的广度、速度和整体性,忽略了阅读教学的宏观指导。恩格斯说:“关于自然界的所有过程都处于一种系统联系中这一认识,推动科学到处从个别部分     

小学生厌学心理初探

小学生厌学心理初探山东袁梅林目前我国许多地区人学儿童辍学现象还时有发生，特别是一些儿童的厌学情绪时刻困扰着广大家长和教师，这就要求我们认真探讨、解决这个问题。一、厌学心理形成的根源在人类和自然界里，很多事物都受因果关系的制约，也就是说，很多事物和现象...     

辩证逻辑范畴体系简论

目前,逻辑学界正在热烈讨论建立一门新的学科——辩证逻辑——体系;在辩证逻辑的科学体系中,逻辑范畴是一个重要方面。究竟什么是辩证逻辑的范畴,辩证逻辑有哪些范畴,它的体系究竟是什么?本文拟对上述问题进行一些初步的探讨。一、逻辑范畴的本质从哲学和认识论的角度说,范畴是反映客观世界中各种事物和现象的最一般的和最本质的属性、关系、方面和行程的一些基本概念;从逻辑学的角度说,范畴就是外延最大、内涵最深的一些概念,是一种思维形式。每一门科学,都有一些统帅着、贯彻于整个学科体系的基本概念,这些基本概念就是这门科学的范畴。由于哲学是关于自然界、人类社会和思维的     

进步时代到韧性时代的大转型

<正>病毒频频来袭,气候持续变暖,地球正趋于再野化(Rewild)。长久以来,人类骄傲地认为可以迫使自然界适应我们这个物种,如今却发现,人类面临着的是被迫适应这个捉摸不透的自然界的“羞耻”命运。对于发生在周遭的混乱不安,我们仍时常毫无对策。人类是地球上最年轻的哺乳动物,仅有二十万年历史。在其中至少95%的时间里,人类和其他哺乳动物一样,觅食、狩猎,依靠自然环境为生,适应季节的变化,而地球几乎不为所动。后来是什么发生了变化?     

魂兮归来

没有核的果实无法在自然界生存,没有米粒的稻穗总是扬着无知的头颅。那么失却了魂魄的人呢?在这个传媒众声喧哗的年代,在这个文化、伪文化鱼目混珠的年代,我们是否已被繁花迷了眼.丢了心?     

有理数真的“有理”吗?

大家已经认识有理数一段时间了,是不是觉得和它很熟了?可是你知道有理数这个词是怎么来的吗?下面的内容也许能回答这个问题。在距今大约2500年前的希腊,有一个毕达哥拉斯学派,是一个研究数学、科学和哲学的团体。他们认为数是万物的本源,支配整个自然界和人类社会。因此世间一切事物都可归结为数或数的比例,这是世界所以美好和谐的源泉。     

由“三原色”想到的一些问题

由“三原色”想到的一些问题王增佐红、黄、蓝三原色是自然界一切颜色的组成成分，自然界中的一切颜色，都可以用红、黄、蓝三种色调配出来。那么，小学语文学科如同“三原色”一样的基本元素是什么呢？这个问题，专家们或许早有论述，笔者眼陋，不曾看到。但教学实际使笔...     

转变观念 创新物理实验教学

自然界和生产实践中的物理现象,往往同时牵涉到诸多因素并且与各种不同运动形式交织在一起。为了由表及里地认识其自然界物体运动的规律,必须用仪器、设备,有选择、有控制地再现物理现象。这个过程就是实验。     

建设有中国特色的社会主义理论是一个科学体系

邓小平建设有中国特色的社会主义理论,以对中国社会主义现代化建设的总体设计为骨架,全面地、系统地回答了中国社会主义建设的一系列基本问题,提出了观察、分析和解决这些基本问题的一系列基本观点,而这一系列基本观点之间又存在着严密的逻辑联系,构成了一个具有严密逻辑结构的科学体系。从总体上准确把握和认真学习这个科学体系,是把学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论引向深入的内在要求。     

课堂教学中“倾听”的误区及对策

误区之一：拒听。一位老师在上《破解生命起源之谜》一课时,让学生谈一谈达尔文生物进化论的影响。一位学生说：“生物进化论认为生物是一个渐进的发展过程,宣称自然界无跳跃,否认自然界存在物种形成的突变,有其局限性的一面……”没有等他说完,教师说：“这个问题太深奥了,     

关于光合作用基本速度方程的初步研究

甲、引言光合作用是自然界里最重要的过程之一。由于这个生命过程在理论上和实践上的无比重要性,因而吸引了自然科学许多部门的研究者的深切注意和浓厚兴趣。光合作用过程受着多种因素的错综复杂的影响。其内在的制约因素,主要是光反应和暗反应系统的物化特性与生理状态,外界的影响因素,主要有作为能源的光照(光强和光质)和作为原应物的二氧化碳和水,以及显著地影响着一般热化学反应的温度因素等等。