论在家教早期培养儿童情商的可行性

培养儿童的情商是一条通往成功教育的途径,据心理学的研究表明,儿童在3、4岁时是情商发展的关键期,如果能在儿童情商发展的关键期—幼儿期进行培养的话,必定能取得事半功倍的效果。所以在孩子出生以后,家长把握时机对孩子进行情商教育就显得尤为重要。     

浅谈小学语文教学中儿童情商的培养

情商的培养,对儿童往后的成长发展都有深远的影响。语文教育有人文性和工具性两个性质。小学语文教学中,对于儿童情商的培养是必不可少的部分,为往后儿童健康成长有积极作用。传统小学语文教学,更加注重学生智力的培养,但目前,我国教育更加着重学生德智体美劳的全面发展。小学阶段无疑是学生人格培养的关键时期,因此,小学语文教师在对小学生进行知识宣教时,还应该着重儿童情商的培养,让小学生能够学会关爱他人和自己,促进其全面发展。     

民间文学应用到儿童情商教育中的可行性研究

据有关社会调查数据显示,目前儿童心理问题较为突出,主要原因是由于学校和家庭重视智商教育,而忽视情商教育所造成的。从儿童生理和心理发展的特点来看。童年是培养儿童情商的最佳时机;从儿童的接受心理来看,儿童普遍喜欢听民间童话、故事、儿歌等。因此,把民间文学应用到儿童的情商教育之中,应该是可行且饶有乐趣的幼儿教育工作。     

如何培养孩子的智商、情商和能力

为了解决对儿童的智商、情商和能力的培养问题，内蒙古科学技术出版社综合国内外最新研究成果，根据儿童的成长特点，出版了一套关于儿童素质培养的《智商综合能力培养方案》、《情商系统培养方案》和《能力立体培养方案》新书。这三本书系统、完整地向读者介绍了在孩子成长过程中，父母们该如何对孩子进行智商、情商和能力的培养问题。书中既有科学权威的论述，又有大量切实可行的对实际问题的具体指导，内容深入浅出，十分适合父母们学习阅读。相信，人们阅读后一定会得到不少的启迪和教益（田田）如何培养孩子的智商、情商和能力@田田     

小学语文阅读教学中情商教育研究

一个人的智商高低不是决定此人是否能够有所 成就的关键因素,情感智商的高低是决定此人是否能够有所成 就的关键因素。情商有先天决定的因素,但是先天因素只占很 少一部分,大部分的情商培养还得依赖于后天培养。根据研究 表明’受过专业情商教育培养的儿童要比没有受过这方面教育 的儿童,无论在学习上还是生活上都会更加成熟和懂事。因 此,小学教师应该重视在教学中渗透情商教育。本文针对小学 语文阅读教学中情商教育的渗透策略进行了研究。     

情商教育要从娃娃抓起

情商教育是指在教育过程中培养人正确的态度、情绪、情感和信念等,以促进个体全面发展和整个社会全面进步的教育.在我国,对儿童开展情商教育,既有紧迫性,又有必要性.因为儿童时期是一个人身心发展的关键时期,而在我国,"重智商、轻情商"是严重的社会现实.必须加大力度从学校、社会、家庭等方面多管齐下对儿童进行情商教育.     

团体心理辅导在儿童情商提升中的运用

情商与个人的成就密切相关,儿童正处于情商培养的关键期.采用巴昂情绪智力(青少年版)量表(EQ-I:YV),对南昌市某中学初一年级一个班的50名学生情商发展现状进行调查,并对其实施共计6次的情商提升团体心理辅导.前后测结果显示,团体心理辅导对儿童情商产生了积极的影响,情商的几个方面是互相影响的,某一方面能力的提高会带动其他方面能力的提高.     

音乐教育对儿童情商培养的价值研究

许多人认为情商是受到遗传基因影响的,但实际上,情商与智商一样通过后天教育都可以得到显著提高,而这也是现代教育工作中最为重要的任务之一。本文将讨论的是,利用音乐教育对儿童进行情商培养,主要分析了音乐教育对儿童情商的积极影响,并结合工作经验提出可以使用的音乐教育措施,希望能够为广大教育工作者提供一些有利参考。     

开启心灵的另一扇门——谈素质教育之情商教育

情商又称情绪智力,指人的情感和社会技能,包括自我意识、自我激励、情绪控制、人际交往、挫折承受能力等。它对儿童有着重大甚至是决定性影响。培养情商要顺其自然、适当引导。应变革教学方式和内容,探索通过考试引导学生全面发展的有效机制:在游戏中发展情商,使儿童在劳动中学会生存,培养良好的行为规范、坚强的意志和开创性精神。应探索不同年龄孩子特有的心理特点,让儿童在学习和生活诸方面自然和谐地发展。     

浅谈小学语文教学中儿童情商的培养

儿童是国家的未来,民族的希望,他们身心的健康成长直接影响着国家的未来。而小学阶段恰是塑造儿童人格、性格的关键时期,尤其是在小学语文教学的过程中,教师不仅教会学生语文知识,还对儿童情商的培养有着很重要的影响。那么在小学语文教学中,如何有意识地培养儿童的情商,已经成为小学语文教育研究的重要内容之一。     

培养学龄前儿童情商的策略

学龄前儿童早期情商的发展与幼儿园、家长的教育方式有密切关联,在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育能奠定人生发展的基础.重视公民的人格教育,学前期是培养孩子情商的重要时期,关注孩子情商的提升将会使孩子终身受益无穷.     

开启心灵的另一扇门--谈素质教育之情商教育

情商又称情绪智力,指人的情感和社会技能,包括自我意识、自我激励、情绪控制、人际交往、挫折承受能力等.它对儿童有着重大甚至是决定性影响.培养情商要顺其自然、适当引导.应变革教学方式和内容,探索通过考试引导学生全面发展的有效机制;在游戏中发展情商,使儿童在劳动中学会生存,培养良好的行为规范、坚强的意志和开创性精神.应探索不同年龄孩子特有的心理特点,让儿童在学习和生活诸方面自然和谐地发展.     

幼儿教育中情商的培养

<正>智商在一个人的成功中固然重要,但情商也越来越被更多关注。所以当代幼儿教育不仅注重智商的培养,同时也在不断探索幼儿的情商教育。幼儿期是培养情商的基础阶段,从幼儿期加强情商的培养,有利于塑造儿童未来人生的健康人格。所谓情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼在《EQ》一书将情商分为五大部分,这五部分可以概括为:一是认识自身的情绪,即指能感受并说出自己体验到的情绪。认识情绪本质是情     

幼儿教育中情商的培养

<正>智商在一个人的成功中固然重要,但情商也越来越被更多地关注。所以当代幼儿教育不仅注重智商的培养,同时也在不断地探索幼儿的情商教育。幼儿期是培养情商的基础阶段,从幼儿期加强情商的培养,有利于塑造儿童未来人生的健康人格。所谓情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼在《EQ》一书将情商分为五大部分,这五部分可以概括如下:一是认识自身的情绪:即指能感受并说出自己体验到的情绪,认识情绪本质是情商的基石,这种随时随地认识感觉的能力,对了解自     

搞好家校联系 培养学生情商

所谓“情商”,表达的是一个人控制自己的情绪,承受外来压力,合理把握自己心理平衡的能力。一个人的成功 20％归于智商, 80％取决于情商。培养学生情商要想取得最佳效果,学校必须与家庭密切配合,形成合力。如果学校与家庭缺乏沟通,对学生的情商培养就会出现事倍功半的效果。 　　一、再富不能富孩子 　　商家有这样一句话：“儿童的钱比女人的钱更好赚。”于是许多商家纷纷将目光瞄准儿童用品这个“金矿”。各类诱惑儿童消费欲望的广告铺天盖地。在学生的逻辑里,电视上出现的那些好吃好喝好玩的,就是给他们准备的,而对那些家长而言…     

学校开展情商教育的策略

<正>1.培养自信心自信心是情商教育的第一要素,也是从事任何学习和工作的基础,是小学情商教育的首要内容。教师要悉心观察小学生的学习生活细节,通过肯定、表扬和鼓励培养其自信心。2.保持好心情情绪管理水平反映了儿童情商的高低。现在的小学生学习压力大,功课繁重,考试过多,很容易产生如焦躁、害羞、沮丧和生气等负面情绪,往往表现     

“玩出”情商

“当儿童意识到你是在教育他时,这种教育已经失去了生命力。”——题记情商在人的发展中很重要,要培养却很难,成为当今教育的一大课题。下面的几个镜头就能说明学生的情商中存在的问题。     

高职院校学生情商培养模式的构建探讨

高职院校情商教育的培养是影响学生成功成才的关键。分析大学生在情商发展中存在的问题和高职院校在学生情商培养上的不足,提出"四结合"法构建高职院校学生情商培养模式,旨在促进高职院校情商培养工作和学生情商的提升。     

在和谐的班级氛围中培养学生的情商

所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。在和谐的班级氛围中培养学生的情商具有积极的意义和作用,是全面素质教育构建与发展的基础。主要从以下几个方面培养情商:一、营造和谐氛围培养情商,二、运用集体主义思想培养情商,三、通过人本关怀培养情商。     

浅析中学武术教学培养学生的情商

笔者首先分析了情商的概念和意义,接着分析中学武术教学与情商培养的关系,认为应该利用武术教学培养学生情商,重视对中学生情商的培养。情商对人成功具有决定意义和作用的思想,贯彻于整个教学过程中,最后从情商的三个心理过程尝试性提出在武术教学中培养学生情商的几种有效的方法。