如何利用中国元素激发高中生的英语学习兴趣

孔子云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,教学中激发学生学习兴趣的重要性。那么高中英语教学中,如何有效激发学生兴趣,充分调动学生的积极性,以提高教学质量呢?下面结合我二十多年的一线教学经验,浅谈几点我是如何在教学中利用中国元素提高学生学习兴趣的。     

多措并举提高学生的作文水平

初中作文教学至关重要，如何提高初中学生的作文水平？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我在教学中着眼于能力培养，兴趣激发，取得了较好的效果。     

如何激发学生学习语文的兴趣

孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见,学习中兴趣非常重要。因此,教师在教学中能否激发学生的学习兴趣是教学成败的重要因素之一。那么,如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面来尝试。     

浅谈英语课堂兴趣教学

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”如何激发学生的兴趣是教学过程的必要环节。本文就英语兴趣教学浅谈自己的一些见解。     

如何激发学生学习语文的兴趣

正如孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生学习语文的兴趣,将为学生今后学好语文打下坚实的基础。那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢？经过多年的语文教学实践,我总结出以下四点：     

兴趣激发方法谈

兴趣是最好的老师,正所谓：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在教学时我们可以通过一些典故、趣闻、轶事来激发学生学习语文的兴趣。我认为提高学生的学习兴趣,是学习语文的关键。那么,怎样提高学生的兴趣呢？     

激发学习兴趣 优化语文教学

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣对调动学生学习的积极性起着不可估量的作用。因此,教师要注意发现教材所蕴含的兴趣因素,以激发每一位学生的学习情感,并以生动形象、幽默风趣的语言,激发学生的参与兴趣。因此,我在进行语文教学活动中,经常引导学生在乐学中获取知识。     

激活·积累·张扬·创新

作文教学历来都是语文教学中的老大难,而为了应付考试、得高分、迎合阅卷老师进行的所谓“作文训练”,更是使学生作文成了千篇一律的“新八股”,缺乏生命的灵动和鲜活色彩。这种现状实在让人担忧。为了让学生在写作中能从语言、内容、思想、形式等多方面有所创新,笔者在教学实践中从“激发兴趣、感悟真情、丰富积累、张扬个性”这四个方面作了一些探究。一、以人为本,激发学生的写作兴趣孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”,要培养学生写作兴趣,变“要我写”为“我要写”,首先必须引导学生把心灵的触角伸向…     

如何激发学生学习数学的兴趣

孔子曰：“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”由此可见,兴趣在学习,工作和生活中的作用是何等的重要。那么,如何激发学生对数学的学习兴趣呢？下面我谈谈在教学过程中的几点体会。     

好的开始是成功的一半

我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”几年的教学,让我对这句话有了深刻的体会：学生乐意学的内容记得快、学得深。兴趣是最好的老师,激发学生学习的兴趣,让学生快快乐乐地学习,是我们教学应该追求的。要上好信息技术课,教师就要激发学生的兴趣。     

激发学生学习的几种方法

孔子说过：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”面对政治理论课的枯燥，学生中的错误认识，教师应分别用各种教学方法．激发兴趣，激活学生思维，使学生兴趣盎然，从而积极努力地参与到教学之中。我在长期的教育教学活动当中常运用以下几种方法激发学生兴趣。     

初中语文教学中学生学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是必不可少的,语文学习亦是如此。一旦学生“好之”、“乐之”,兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍的效果。     

激发兴趣 快乐作文

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”就是兴趣，学生有了兴趣才会越学越高兴、越写越有劲。在教学活动中，创设有趣的写作情境，精心引导学生，就能激发学生的写作兴趣，在开放、活跃的气氛中快乐作文。[第一段]     

生物学教学中激发学生的学习兴趣点滴

我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”生物学亦是如此,如何激发学生的兴趣,点燃学生对生物学的“爱”之火焰,这是生物学教学立于不败之地的关键所在。近年来,我在这方面做了些探索,并取得了一定的效果。     

激发学生作文的兴趣

《语文课程标准》关于写作中提到“应重在培养学生的写作兴趣和自信心”。因此,在作文教学中应将学生放在主体地位,学生的主体作用能否得到充分发挥,主要体现在教师是否能在教学中正确地疏导,巧妙地引导,积极地指导学生,激发学生的兴趣,使学生主动地参与作文教学的过程。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣是提高写作能力最重要的健康心理素质。可是如何激发学     

如何培养低年级学生学习语文的兴趣

孔子曰：“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”兴趣是学习入门的向导,是激发低年级学生求知欲,吸引他们乐学的主要动力。兴趣越大,学习动力就越大,效果就越好。因此,在低年级语文教学过程中要精心设计,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高课堂效率的目的,我在教学过程中具体做法如下：     

提高小学生学习数学兴趣的几点策略

孔子云：“知之者，不如好之者．好之者，不如乐之者。”要让学生“乐之”．需要使学生保持学习兴趣。这不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。我从事近二十年的教学．发现可从下面几点激发小学生学习数学的兴趣。     

激发学生语文课堂兴趣“五法”

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子提到的“乐之者”就是对“它”感兴趣。如果学生不感兴趣,也就谈不上喜欢,更谈不上了解了。可见“兴趣是最好的老师”。那么,在语文课堂上如何来激发学生的兴趣呢？下面,就笔者在教学实践中摸索的一些经验作个介绍。     

谈生物教学中如何激发学生学习兴趣

中国伟大的教育家陶行知说过,“老师教是为了不教”。这就需要老师在培养学生兴趣上狠下功夫。成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。也正如我国古代教育家孔子所说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。那么,在生物教学中如何能激发学生学习兴趣呢？下面我就结合自身生物教学的实际来粗浅地谈谈对兴趣教学的体会。     

激发兴趣收获双赢

古人云：“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”可见兴趣之重要。兴趣能激发和引导学生的思想和意志,并去努力探索某种事物的底蕴,直接促进学生智力的发挥和学习效率的提高。如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣,就激活了学习的主体,使学生的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,