现代学校管理制度的新尝试：“三结合”教育议事会——天津市和平区万全遭小学校长王浩访谈录

随着社会的进一步发展，家庭、学校、社会之间的关系也发生了很大的变化，这对校长和学校的管理都是一种新的挑战、要想更好地促进学校的发展，就必须结合新的形势，改进学校的管理制度，充分利用家长和社会的力量，形成教育合力。在这种形势下。天津市和平区万全道小学在学校管理制度建设上进行了新的尝试，在天津市率先建立了家庭、学校、社会“三结合”的教育议事会制度，同时也成为全国实行教育议事会制度的为数不多的几所学校之一。     

特色办学——学校现代化建设的关键

现代化教育恰似姹紫嫣红的百花园,一所学校要想办成现代化的学校,必须成为百花园中的一朵奇葩。奇葩之奇就在于它有着自己的特色。应该说,特色是一所学校现代化的本质特征,没有特色的学校是一所平庸的学校。一所学校能否办出特色,除了需具备一定的条件外,关键是这所学校校长是否具备“特色办学”的教育思想。     

建设“学习化团化” 促进学校发展——新时期小学校长工作的思考

本文作者认为，新时期的校长要正确认识自己的使命和价值，要有自己的办学理想，要建设“学习化团体”，让每一位教职工“勤奋而又聪明”地工作，最终达到学校工作的创新和进步。     

静海县实验小学：“学校现代化建设”的“实验”解读

《标准》规定了现代化学校所应达到的具体要求，那么，对于已经达到《标准》要求的学校，《标准》意味着什么？是不是这次的“义务教育学校现代化建设工程”与这些学校无关呢？带着这样的疑问，我们来到静海县实验小学。“《标准》规定了现代化学校所应达到的具体要求，但更多是从量的角度上说的，对于不同的学校要根据自身情况对《标准》进行解读，对已经达到《标准》的学校应该从‘质’的角度重新审视《标准》，100个评估要点都达标，     

构建节约型现代化特殊教育学校的实施策略

近几年在国家和地方政府的高度重视与大力推动下,我国特殊教育得到了较为迅速的发展.在一些经济发达地区和沿海地区,政府在推进当地教育现代化的过程中,按普通中小学的配置标准,为特殊教育学校装备了电脑室、办公电脑、校园网等先进的现代化教学设备.当前,如何根据特殊教育的实际情况,研究探索既符合特殊教育现代化建设要求,又节约、经济,符合国情的特殊教育现代化发展的新路子,对于全面推进特殊教育现代化,提高特殊教育整体质量和效益,显得至关重要.     

坚持以德治校 彰显学校文化的德育特色

在国家的现代化建设中，职业教育承载着培养数以亿计的高素质劳动者的重任。因此，职业学校必须坚持正确的办学方向，确立“德育为首”的素质教育方针，进一步开拓创新，全力打造学校文化特色，培育适应中国特色社会主义建设需要的合格人才，同时实现学校的跨越式发展。     

义务教育学校现代化建设“后达标”时期应该做好的三件事

2008年9月25日天津市人民政府转发了《市教委关于实施天津市义务教育学校现代化建设标准(2008-2012年)意见的通知》,自此,全市义务教育学校现代化标准建设工作拉开序幕。至2011年底,全市1200多所义务教育学校中,已有1089所通过了"达标"评估     

学校管理的“法宝”——记新疆克拉玛依准东第一小学校长俞锐

俞锐,汉族,1975年出生,大学本科,小学高级教师,中共党员。1995年毕业后在准东二小任教,2001年至2012年担任克拉玛依准东第二小学校长兼党支部书记,2012年9月就任原二小和原一小(准东地区内首个多民族小学)合并后的克拉玛依准东第一小学校长兼党支部书记。曾荣获克拉玛依市局级"优秀党支部书记""课题研究优秀个人"荣誉,带领学校团队荣获全国百家"书香校园"称号。     

薄弱学校教师队伍建设:问题分析与策略建议——基于吉林省中小学教师队伍建设现状的调查研究

义务教育全面普及后,均衡发展已成为其战略性任务。在推进义务教育均衡发展的进程中,薄弱学校的改造成为抬高底部的重大工程。其中,教师资源配置不均衡又成为了主要制约瓶颈。加强薄弱学校教师队伍建设,关涉义务教育均衡发展战略性任务的实现。调研组通过对吉林省中小学教师队伍建设现状的调查研究,对薄弱学校教师队伍建设存在的问题进行了五个维度的分析,给出了策略及建议。     

走进开展现代化学校建设的静海县中小学——静海镇徐庄子中心小学：学校的发展史是学校不断推进现代化的过程

还没走进静海镇徐庄子中心小学，一栋白色的三层教学楼和楼顶上的“崇德敬业，求实创新”八个金色大字就映入我们眼帘。走进学校，记者发现多媒体语音教室、计算机网络教室、多功能电教室等现代化教学场所和设施齐备，有些现代化教学设备比城里的学校还要先进。通过学校校史室的材料，我们能够清楚地了解学校的发展脉络和不断走向现代化的过程。     

后“国家级示范性高中”学校的现代化建设

2007年12月8日,广州市培英中学好评通过广东省普通高中教学水平评估暨广东省国家级示范性普通高中验收确认。学校好评通过国家级示范性高中验收确认后该怎么办？这个问号有两层含义：一是学校下阶段发展的引领性目标是什么？二是作为学校管理层,我们该做什么？     

抓住五个“建好”推进学校教育现代化建设进程

我校从1998年开始建设校园网，在六年多的探索实践过程中，始终坚持以信息化带动教育现代化，让农村孩子接受最好的教育这一办学理念，抓住五个“建好”，在农村初中经费紧张、信息不畅、资源受限等条件制约下，建立了先进稳定、经济实用的校园网络平台，开展了信息技术、学科教学、创新精神和实践能力整合的研究，推进了学校现代化建设。     

打造现代学校的动力引擎——“学校文化”系列之峨眉三小“管理文化”建设策略解析

编采视角作为发展学校组织和个体生命不可替代的长效力量,学校文化建设已成为现代学校管理的时代旋律。设若把聚焦的目光回到原点,我们不难望见学校教育的构成要素是教师、学生、课程和管理。设若学校教育的核心是师生交往及其引动的生命成长,则学校课程是师生交往的内容和情境系统,学校管理提供的则是师生交往的航向、动力和条件保障。作为学校全员价值认同、精神追求和行为模式的集中表达,学校文化涵盖了以教育思想为核心的管理文化、适应学生发展需要的课程文化、以促进生命自主发展为取向的教师文化和学生文化。先进的学校文化表征着现代学校的品质、磁力、张力和个性,影响着现代学校的发展方向、发展路径和发展动力,可谓现代学校可持续发展的生命之魂。我们固然需要从一般意义上明晰学校文化的特质、内涵和价值,更渴盼“历练有个性的学校文化”的策略和技术。因历史积淀、环境资源、思维方式、理想追求等的不同,各个学校的构建策略亦有差异,学校文化因之而摇曳多姿。基于这样的认识,从学校文化构成的要素出发,沿着学校管理文化、课程文化、教师文化和学生文化建设的个性化路线,以案例解读的方式,呈现学校文化建设的策略和技术,是我们接续“用思想办学”主题后,聚焦学校文化建设的最新尝试。     

冲突与适应：学校文化的孕育与生成——一所农村薄弱初中“蜕变”的系列案例

台州市路桥区峰江中学是一所地处城乡结合部的农村初中，学校基础薄弱，由于抓住课程改革机遇而得到了快速发展。在学校“蜕变”过程中，揭示了其中的艰难、积极和处于改革中的教师迎接新文化的心态与行动。本文选择其中的几个点。以案例形式作一初步诠释。     

“后示范”背景下中职学校师资队伍建设优化策略

通过调查发现,国家中职示范校项目建设开展五年来,师资队伍建设成果增量显著,"双师型"教师比例大幅度提升,师资队伍培养体系趋于完善。但是,随着"后示范"时代的来临,示范校建设期间师资队伍建设遗留的问题开始凸显。建议中职学校从提升教师个体核心竞争力、建立健全名师大师工作室的管理和运转机制、提高师资队伍的国际化水平三个方面入手探索"后示范"背景下师资队伍建设的新路径。     

学校管理的“法宝”——记新疆克拉玛依准东第一小学校长俞锐

4月1日,克拉玛依准东第一小学举行2013年“教育教学开放周活动”,这一天,学生家长与全校师生一起参加周一庄严的升国旗仪式,聆听由六年级五班进行的题为《宽容也美丽》的升国旗讲话。随后家长们进入班级听课,前两年,一直坚持在开放周上对“书香家长和书香儿童的评选表彰。校长俞锐说：开放周为家校之间互相了解提供了平台,在新形式下进一步增强学校、教师、家长之间的沟通,了解学校管理与发展趋势,从而更好地促师生共同进步。在准东第一小学,此类活动已坚持了数年,是校长俞锐管理学校的“法宝”。     

“学习型学校”建设的推进策略

“建立校本研修制度,推进各级各类学校的学习型组织建设”是国家对中小学教师全员培训提出的要求。探索以“学习型学校”建设为指向的“校本研修”活动范式,从而使中小学校走向“学习型组织”和教师走向“教育终身化”成为可能,对推进区域内中小学校的学习型组织建设及教师群体的可持续发展意义深远。     

孩子成材“第一课”——合肥市嘉和苑小学校长王士春坚持科学教学、培养孩子成材纪实

见过王士春的人,都说他工作精力充沛,做事"活力四射"。根本看不出他已从事教育教学30年了。他1983年参加教育工作,先后在天津市西青区、南京市江宁区担任小学校长、中学校长。2004年,被合肥市政务区公开选招到合肥任一名校"一把手"。当年,作为一名长期从事学校管理的语文中学高级教师,王士春不得不放弃自己心爱的语文课,选择了课时不多的科学课。他说,在当时,这     

“稳定”——我国现代化建设的一个基本前提

本文是学习《邓小平文选》第三卷关于稳定问题论述的体会。全文从稳定的含义,为什么要强调稳定,如何保持稳定三个方面谈了自己的认识。