感受吕老

吕型伟先生是当今教育界的历史老人,人称新中国基础教育的"活化石"。自从上世纪80年代中期以来,他主持了全国教育科学规划重点课题,开始是普通教育整体改革,后称面向未来的基础学校,至今绵延5个五年规划。前3个五年规划,我有幸担任课题学术秘书,后2个五年规划,由我与人民教育出版社原副总编吕达接手负责。如果从课题研究算起,本人跟随吕老已有20余年了,感受颇多。     

做人·处世·治学

吕型伟先生是当今教育界的历史老人,人称新中国基础教育的"活化石"。自从上世纪80年代中期以来,他主持了全国教育科学规划重点课题,开始是普通教育整体改革,后称面向未来的基础学校,至今绵延5个五年规划。前3个五年规划,我有幸担任课题学术秘书,后2个五年规划,由我与人民教育出版社原副总编辑吕达接手负责。如果从课题研究算起,本人跟随吕老已有20余年了。感受颇多,略述一二。     

贴近教育改革和发展实际大力做好我省教育科学规划工作

今年4月，省教科办《关于受理申报江西省教育科学“十五”规划2004年课题的通知》下发后，各地教育主管部门和各级各类学校做了大量的工作。今年全省申报教育科学规划课题938项．这是我省“七五”正式启动规划课题以来课题申报数量最多的一次。申报课题的内容不仅覆盖了各级各类教育．还将教育视野广泛地延伸到社会、政治、经济多个领域，我对这一可喜现象表示由衷地高兴。     

发现十二五规划的财富机会

从1953年开始，我泱泱大国已经编制和执行了十一个五年规划，“一穷二白”的国家形象已经改观。     

探索教育规律 繁荣教育科学——在重庆市2004年度教育科学规划课题立项评审会上的讲话

在2004年度教育科学规划课题立项评审开始之前，我讲三个方面的意见，主要是对往年的教育科学规划工作作一个简要的总结；同时，明确2004年教育科学规划的指导思想和主要任务；另外，对如何搞好这次评审工作讲一些要求。     

未来畅想曲

大国——小我 每个人对未知的将来都有千万种规划和向往. 大的国——2016年,我国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要起步实施,人民期待五年后,国家与社会变得更好. 小的我——于个人而言,我的五年规划,你的十年之约,他的未来梦想,无数设想和计划,都是为了让未来的模样更清晰. 心灵规划:我给自己写封信 ◆邹宇婷(广安邻水实验学校): 你总是幻想着说十年后的自己是怎样怎样的,每次看你那么幸福地说着,我不免有些担忧.“如果你想要十年后成功,那么你必须得提前两年筹划好未来的路该怎么走,再提前三年积累各种经验,剩余的几年完成学业为以后打基础”,这么一想,此时此刻你感到恐慌了吗?我想你应该开始做准备了呢.     

坚持科学发展观切实做好河南教育科学“十一五”规划工作——在2006年河南省教育科研工作会议暨河南省教育科学“十一五”规划工作会议上的报告（节选）

今年是我省全面启动和实施教育科学“十一五”规划的第一年。省教育厅刚刚印发了《关于组织申报河南省教育科学“十一五”规划课题的通知》，就教育科学“十一五”规划课题申报工作进行了部署。这标志着全省教育科学“十一五”规划正式启动，同时，也标志着我省教育科学研究进入一个新的重要发展时期。受省教育科学规划领导小组办公室的委托，我向大会报告我省“十五”期间教育科学研究工作的主要情况，并就我省教育科学“十一五”规划编制及“十一五”教育科学规划管理工作等作一说明。     

家乡,我要为你披新装--写在"规划自己的家乡"研究活动之后

我的家乡位于华北平原上，种植的主要农作物有小麦、棉花、大豆、苹果等。但由于长期以来科技水平低，农业产业结构不合理等原因，使得人们虽辛勤劳作却收入甚微。学过第五章有关农业生产活动的内容后，老师组织我们开展了了解家乡、规划家乡的课题研究，同学们仁者见仁、智者见智，我再也沉不住了，不行!我得想几招让家乡换新装，至少让我家那几亩薄田变变样子。     

云南省高等职业教育专业布局及发展规划思考

未来五至十年，云南的经济社会将在西部大开发中快速发展，高等职业教育要为之 提供人才支持，同时也在其中获得迅速发展，其专业布局及发展规划是必研课题。     

2006岁末盘点

2006年是实施《全国教育事业第十一个五年规划》的第一年，也是教育技术科学研究“十一五”规划的开局之年。它既承载着对过去五年各项工作实施总结的历史使命，也肩负着开启第十一个五年规划新局面的历史重任。本刊试图通过对2006年基础教育信息化领域发展脉络的梳理，带领大家一起回顾这一年发生的重要事件。     

浙江省教育科学规划2007年重点、年度立项研究课题揭晓

根据《浙江省教育科学规划课题管理办法》有关规定，浙江省教育科学规划2007年重点、年度立项课题评审工作日前结束，此次申报参评的重点课题246项、年度规划课题1235项，经浙江省教育科学规划2007年重点、年度课题评审委员会评审、表决，共有148项课题被立为2007年重点研究课题，633项课题被立为2007年度规划研究课题，立项率分别占申报数的60％和51．26％。     

湖南教育科学规划实施五年回顾与思考

自2001年我省启动和实施湖南省教育科学“十五”规划以来，在省教育厅、省教育科学规划领导小组的领导下，全省教育科学研究取得了长足的发展，在推动教育宏观决策，促进教育改革与发展，繁荣发展教育科学等方面作出了应有的贡献。本文试图对五年省教育科学规划课题研究工作所取得的成就、发展的特点、存在的问题、以及今后一段时期全省教育科研发展做些系统分析与探讨，以飨读者。     

以个人五年规划推动青年教师专业成长的实践研究

着眼于青年教师成长动力激发和有效路径探索，针对青年教师专业发展的普遍痛点，开展以个人五年规划推动青年教师专业成长的实践研究。提出了“三评”组合达成“真我画像”，“填空”规划呈现“真实需求”，“机制”确保规划“真正落地”等实践策略。以个人五年规划推动青年教师专业成长尚需在“评价主体”“评价维度”“评价方式”3个方面进行深化，以真正推动教师成为学校高质量发展的第一资源和第一动力。     

湖南省临澧县省级规划课题年度立项传捷报

正湖南省"十二·五"教育科学规划课题2014年立项工作传来捷报:临澧县申报的3个省规划课题全部通过,立项数、成功率均居全市第一。湖南省教育科学规划办为确保今年规划课题立项工作公平公正,采取与以往不同的封闭式评审办法,并通过网络专家评审、小组专家评审、会议评审三轮审核,要求特别严格。常德市省"十二·五"教育科学规划课题成功立项18个,其     

劳动和社会保障部发布《高技能人才培养体系建设「十一五」规划纲要》

按照国家关于“十一五”规划编制工作的总体安排，依据《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，劳动和社会保障部组织编制了《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要））（2006年-2010年）（以下简称《规划纲要》）。[第一段]     

打造精品课题 引领德育方向——在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会上的讲话

今天，由中央教育科学研究所詹万生研究员主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会在这里隆重召开，我受全国教育科学规划领导小组办公室领导的委托，代表全国教育科学规划领导小组办公室对会议的召开表示祝贺。“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”是全国教育科学规划“十五”期间关于德育研究的三个国家重点课题之一。     

一份扎实的教育科学课题答卷——评彭世华《促进县域基础教育均衡发展研究》

2008年下半年,全国教育科学规划领导小组办公室组织专家,对彭世华研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《促进县域基础教育均衡发展研究》进行成果鉴定。这个课题是2003年立项的,当时彭世华同志在湖南省教育科学研究院工作。课题设计时谈松华研究员和我曾提出了一些建议,同时感到选题重大、涉及面宽,研究难度很大。这次鉴定会上,专家组经过充分讨论,一致认为研究工作深入、成果突出,是一份扎实的教育科学课题答卷。这是我感到意外的、也是十分欣喜的。作为全国教育科学规划的具体组织者和本课题成果鉴定的专家之一,我觉得这一课题有必要予以肯定和推介。     

普及贫困农村学前教育的思考

2006年5月,我作为课题组负责人,申报了甘肃省“十一·五”规划课题《农村学前教育发展现状调查研究》。在课题研究活动中,我们走访了贫困山区为数不多的几所无资质、私立的盈利性幼儿园（无公办幼儿园）,从中深受启发。     

教育技术研究状况的多维视角分析——基于全国教育科学规划课题的研究

文章以近五年全国教育科学十二五规划立项课题中的教育信息技术类课题为研究对象,对教育信息技术类课题的立项数量、研究机构、负责人、研究内容等方面进行了多维度的统计分析,指出了当前教育技术研究项目的运行状况并为今后教育技术研究的开展提供了借鉴。通过对近五年课题立项和研究情况的分析,以期对我国教育技术领域的相关研究有所启示。     

职业生涯自我规划5步法

如果能够成功回答第五个问题“我的职业规划是什么?”您就有了最后答案了。在许多机构和专家那里，职业生涯规划似乎非得借助他们。不可否认，这方面的研究必须有心理学等方面的知识和训练、而一个有基本人素养的人，做职业生涯的规划，则可使用一些简便易行的方法，包括五步法。