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1.
王秀友 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(5):105-106
研究型教学已经成为我国高等教育教学改革的一个热点问题。如何实施研究型教学?本文从实行研究型教学的必要性和应把握的原则、教学理念创新、课程设置与师资队伍的选拔和培养、讲义设计和教材选择、教学方法改革和教学手段更新、加强实践设计、改革考核方式和建立科学合理的评价体系等方面来构建科学平台,以从整体上提高研究型教学的实效性。 相似文献
2.
孟祥林 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):84-87
美、法、日等国家的研究型教育取得了长足发展,实践表明研究型课程设置在课程目标、内容、学习活动方式、评价等方面别具特色。研究型课程的设置方式与传统课程不同,它将课程目标设计与过程设计紧密结合起来,充分尊重学生的兴趣爱好、经验和能力的差异。由学生设定其研究目标。进入课堂的资源更加丰富且内容具有开放性。学生变被动接受知识为主动探索。强化了其成就感。美、法、日的研究型课程教学设计有不同特点,美国是将研究型课程与常规课程混在一起开设,而法国和日本则侧重于单独开设。这与它们各自教育的发展背景有关系。它启示我国在发展研究型课程中要充分考虑本国的教育发展史。不能盲目地效仿国外。 相似文献
3.
本文通过对美国两所高校大气科学专业的课程设置与教学过程的分析,就中美研究型大学对学生创新意识培养的差异做了比较,介绍了美国高校"荣誉"课程的设置、特色及其在学生创新思维培养过程中的作用,并和我国研究型大学开展的"课外科技学术活动"进行了对比。基于对中、美研究型大学教学过程中学生创新意识培养差异的探讨,旨在为我国研究型大学建设中改进教学过程和课程设置工作提供借鉴。 相似文献
4.
研究型化学实验教学模式的创新与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
王海滔 《实验室研究与探索》2011,30(2)
对研究型化学实验教学模式的要素进行了分析,初步摸索出研究型化学实验教学项目的形成和考核评价体系,探讨了研究型实验在教学实践中对学生科研创新能力的培养。通过上述教学探索和实践,合理地设置了研究型化学实验项目,激发了学生的科研热情和创新意识。 相似文献
5.
研究型教学是一种重要的教学理念,在高校思想政治理论课中运用研究型教学设计,有利于增强教学的针对性和实效性。文章阐述了高校思想政治理论课研究型教学设计的提出、实例分析和基本要求。 相似文献
6.
《实验室研究与探索》2015,(6):217-219
介绍研究型教学方式在研究生光电技术实验课程中的具体实施方案。分析传统实验教学方式在培养研究生科研能力方面的不足,指出在研究生实验课程中实施研究型教学方式改革的必要性。结合"光纤传感技术"实验,介绍针对研究型教学的实验内容设置和阶段划分,总结每个阶段中研究型教学的实施方法。最后,与传统实验教学方法比较,总结研究型实验教学的优点和教学体会。 相似文献
7.
结合我们在高校开展研究型教学实践的基础上,以科学研究的一般过程为主线,以"九大教学事件"教学设计原理为指导思想,依托现代信息技术提供的丰富的、方便获取的教学资源环境,这也是信息时代高校研究型教学设计模 相似文献
8.
推进研究型教学是高校深化教学改革,培养高素质人才的必然选择。只有认识掌握研究型教学的内涵及特点才能更好地完成该模式的教学工作。本文从实际操作角度设计了研究型教学的实施路径及评价方法。 相似文献
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10.
张兆群 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
结合研究型课程教学的基本理念,阐述了研究型教学的指导思想和教学原则。在分析养殖专业实验教学特征的基础上,指出开展研究型养殖专业实验教学的重要性和必要性,并对具体的实施过程进行了设计与探讨。 相似文献
11.
研究型教学是提高学生自主学习能力,激发学生创新能力、培养批判性思维有效的教学模式。通过对微分方程课程研究型教学理念、模式的思考与分析,提出了微分方程研究型教学的设计思路和实施方案。 相似文献
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13.
实施和开展研究型教学的前提是设计切实可行的研究型教学方法。论文评审作为科学研究的重要环节,融合了多种典型科研活动,是设计研究型教学模式的良好载体。讨论了基于论文评审式的研究型教学的课堂组织形式,论文选取原则,论文评审要求以及学习效果考核等。实践表明基于论文评审式的教学模型可以有效的培养学生的批判精神以及发现问题的能力。 相似文献
14.
研究型大学成功实施本科课程教学的三个环节 总被引:1,自引:0,他引:1
Wang Xia Li Lianming 《大学.研究与评价》2007,(9)
研究型大学是国家培育高层次精英人才的摇篮,成功的课程教学是研究型大学实施高层次人才培养的首要途径。与普通高校不同的是,研究型大学的课程设置应强调基础、兼顾专业和突出能力,课程建设应当以名师、名课、名教材的"三名工程"为主要抓手,课程教学方法应当立足于进行研究型教学和研究型学习。 相似文献
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研究型教学是在教师引导下学生主动学习构建知识体系的课程教学过程。国内学者对其教学内容和方法关注比较多,却很少针对中国大学生的特点,有目的地设置课程进行能力培养。本文阐述了研究性教学内容和目标,从建构主义理论的角度提出情境、协作、会话和意义建构是研究型教学的主要环节。在分析中国大学生特点的基础上,以旅游消费行为学课程为例,提出课程设计方案,并以心理学内在性需求和外在性需求理论为依据,设计了以学生内在性激励为主、外在性激励为辅的教学过程激励与约束管理模式。 相似文献
17.
《工程经济学》课程研究型教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
研究型教学是提高大学生研究、创新能力,增加企业原创力、核心竞争力的重要的途径。通过分析研究型教学的内涵、当前高校研究型教学中存在的一些典型问题,结合工程经济学的特点和实际,指出研究型教学要结合课程实际,综合考虑不同学生需要,从培养学生研究、创新能力的根本出发来开展研究型教学,在此基础上构建了工程经济学研究型教学环境,结合课程教学实际,设计了六种工程经济学研究型教学方式,并指出了开展研究型教学的几个条件。 相似文献
18.
研究型教学模式,是培养学生学术精神和创新能力的一种有效教学形式.哈尔滨师范大学在“马克思主义基本原理概论”课中,通过科学设置教学体系、认真组织课堂讨论、强化实践教学环节、探索改革考核体系,完善相关教学资源配置,探索实施了研究型教学模式,切实增强了学生的主体意识、学习意识、创新意识、团队意识以及综合能力,努力使研究型教学成为推进高校政治理论课教育改革、强化思想政治教育、培养合格人才的重要途径. 相似文献
19.
论文从为什么要在英语专业专业知识课中开展研究型教学、如何在英语专业专业知识课中开展研究型教学,研究型教学模式在英语专业专业知识课中的实践、在英语专业开展研究型教学需解决的问题这四个方面阐释了英语专业研究型教学模式的内涵及运用。 相似文献