新形势下普通高校学生教育管理“三位一体”模式

在社会新形势发展前提下,高校教育要善于利用"三位一体"模式进行班级管理,在班级管理过程中要充分关注学生的个性化发展,严格按照相关教育及班级管理制度,开展人性化管理工作,全面培养高校学生的能力、知识、德育、思想等综合素质。"三位一体"人才培养中除了要转换角度对学生进行观察之外,教师还要善于不断完善创新教学方式,转换教学思路,提升高校班级管理质量。     

推行“小先生制”班级管理模式对全面促进班级管理工作的积极作用

班级管理工作任重而道远,不是一朝一夕就能做好的,教师必须全身心投入到工作中,不断提高自身专业水平,将"小先生制"充分应用到与中职学校班级管理工作中,可让中职学生在良好的班级管理中健康成长。班级管理工作是一项艰难的系统性的工作,需要学校、各科教师、学生之间的配合,为了促进管理工作的顺利开展,班主任必须转变传统班级管理方法,采用"小先生制"班级管理模式,促进班级管理工作的有效开展。     

班级有效管理之我见

<正>班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领幼儿,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。这一活动的根本目的是实现教育目标,使幼儿充分、全面发展。一、发现美国的思想家爱默生说:"细节在于观察,成功在于积累。"所以做好班级管理工作的首要任务是发现,发现班级的小事,善于观察。1.培养良好的习惯     

全面发展视角下的班级管理

班级管理是影响班级发展、班风学风建设、学生进步的关键因素。一个善于开展班级管理工作的教师不仅能够激发学生的集体责任感和班级荣誉感,还能够有效推进学生各方面素质的全面均衡发展,而全面发展的学生在将来的社会竞争中更具实力。本文尝试议论全面发展视角下的班级管理。     

让幼儿教育更添趣味

管理好幼儿班级常规是做好幼儿园班级管理工作的重中之重。幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各种活动应该遵守的行为规范,也是为了教师能够更好地管理好班级。幼儿园各项活动能否顺利开展与常规的好坏还有着密切的关系,常规做好了就能够保证班级活动的正常有序地开展。     

营造竞争氛围 促进班级管理工作

在初中生教育管理工作中,鉴于学生青春期的心理特点,班主任应当更加重视教育管理的技巧。传统的班级管理方式多倾向于教师的"家长式"管理,学生在这样的氛围中很难有效激发出参与的积极性,不利于整个班级教育管理工作的开展。笔者在班级管理中引入竞争机制,着力为学生创设竞争的氛围,激发学生的动力,有效提升了班级管理工作成效,本文将对此作简要论述。一、实施量化考核制度,开展评星晋级活动班级管理工作一旦纳入规范化、制度化的轨道,辅之以竞争制度,就能够较好地激发学生的参与积极性。     

关于小学语文习作分层设计的策略探究

语文是一个实践性较强的科目,这就要求小学语文教师善于运用切实有效的教学手段,针对不同的主题分层设计作业。基于以上思考,我们从以下几个方面对我校中高年级学生的语文习作进行分层设计尝试。一、"日作业"的设计尝试小学生进入中年级后,对于学校的管理习惯、班级的日常生活,都有一定的了解和掌握,学生非常乐意参与班级管理。基于此,我校部分班级开展了写"班级日志"的活动。班主任准备一本专用记录本,写上     

网络环境下的班级管理

一、网络环境下的班级管理的内涵和特点 班级网络管理是指在局域网或广域网上开展的一系列班级管理活动.这种活动必须围绕现代班级管理思想、目标和内容来开展,是传统班级管理工作的延伸和补充,也是班级管理现代化发展的必然趋势.     

网络环境下的班级管理——探讨远程开放教育中的班级管理模式

一、网络环境下班级管理的内涵及其特点班级网络管理,是指在局域网或广域网上开展一系列班级管理活动。这种活动必须围绕现代班级管理思想、目标和内容来开展,是传统班级管理工作的延伸和补充,也是班级管理现代化发展的必然趋势。     

尊重 求实 创新——谈课程改革下的班级管理工作

班级管理工作是培养学生全面和谐发展的关键所在。作为班级的领导者、组织者和管理者,该如何做好基础教育改革中艰巨而又光荣的班级管理工作呢?笔者通过几年不断反复实践、创新的班级管理工作,在各科任教师的配合下,班级管理工作取得了很大的成效,现主要谈几点具体做法。一、建立一支强有力的班干部队伍学生干部是班集体的核心,他们肩负着开展学生学习及其他活动的组织协调工作,是维系班主任和学生的纽带,是班主任的得力助手。班干部素质的好坏,在很大程度上决定了该班班风如何,学风是否端正,舆论导向是否正常,管理是否混乱。班干部在班级中…     

幼儿园班长教师的角色及应具备的能力

幼儿园教育活动是以班级为基本单位来开展的,班长教师是班级的直接管理者,全面负责班级的保教工作、家长工作,以及对班员教师和保育员教师的指导与管理工作等。班长教师的教育理念、管理能力直接影响班级工作的整体水平,影响班级保教质量,进而影响幼儿发展水平,     

以人为本思想在初中班级管理中的应用

初中阶段是一个人世界观、价值观、社会观及道德观形成的关键时期,班主任班级管理工作对学生的学习和成长至关重要。教师在班级管理过程中应遵循"以人为本"思想,将学生作为管理的主体,以学生为中心开展各项教学与管理工作。以自己工作经验为基础,探讨了"以人为本"思想在初中班级管理中的应用。     

班级管理策略谈

正做一名好教师一定要当好班主任,班主任工作可以拓宽教育视野、积累教育经验、提高管理能力。成为一位被学生、家长和学校认可的班主任,是每一位年轻班主任努力的方向。班级管理是班主任工作的基本内容,简单的"管好班"三个字,需要班主任花费大量心血。结合三年来的工作感触,笔者主要从制定班级目标、教室的装点、开好主题班会、开展丰富多彩的班级活动等方面谈谈如何做好班级管理工作。一、定目标,凝合力     

尊重与信任——班级管理的基石

本文从班主任班级管理"尊重与信任"的基本思路、内容、要求、做法以及注意的几个问题等方面展开论述。平等对待每一个学生,尊重个性各异的每一个班级成员;信任学生是一股自我教育的巨大力量,班主任在平时班级管理工作中要善于发现他们的"闪光点",尊重和信任学生,这是班主任做好班级管理工作的关键和前提。     

班级常规管理探索

班级管理工作繁琐而重要,因此班主任要转变观念,不断创新工作方法,更要注意做好常规管理工作。这是做好班级管理工作的基础。 一、善于组织和管理学生 善于组织和管理学生是班主任工作的重点。班级日常工作多而繁杂,如下课后很晚离校,督促学生清扫卫生区;早上提前到校,了解班级和学生情况;课间、课外活动指导等等,哪一项都得顾到。     

浅谈小学班主任管理中的技巧与智慧

班级管理是一项错综复杂的工作,尤其是小学阶段的班级管理工作,涉及内容比较广泛,学生又是处于思想活跃、情感发展阶段,教师在进行班级管理中,既要注重学生全面发展,又要提升班级管理效果,就需要班主任教师深入探寻研究,创新实施管理措施,提升管理成效。     

如何做好初中班级管理工作

从学校整体管理的角度来看,班级管理工作是重中之重。可以说,班级管理工作开展得是否到位,直接决定着能否为教师和学生创设一个良好的教学与学习环境。无论是学校日常管理活动的实施、党中央和国务院大政方针的传达,均有赖于班级管理工作为前述工作提供支持和保障。有鉴于此,初中班主任应当根据本班学生的实际情况,精心设计和制定班级管理措施,以便使作为一个整体的班级处于有序运行状态。     

农村初中班主任班级管理策略探究

"知己知彼,百战不殆"这是自古以来为事制胜的法宝,如果教师把这一方法应用到班主任的管理工作当中,再结合本校的学情大胆创新,勇于探索出一套切实可行的办法,侧重管理中的艺术技巧,制定出独特细致的班级管理制度,加强和学生之间的友好关系,在班级中常开展各种有益的班集体活动,凝聚班级团结的力量,用爱心感染每一个学生,学生也一定会以行动践行"滴水之恩,涌泉相报"。     

班级管理的多元化与长效性发展策略

一、班级管理多元化与长效性发展的内涵 作为学校管理的基本层次,班级管理有其特殊的层次机构和特征,从某种意义上来说,班级管理具有一定的标准性和统一性的特点。很多教师在开展班级管理工作的时候,会采取一般性的大家都比较认可的做法来进行班级管理。事实上,随着多元化思维的不断渗透,人们越来越感觉到,管理是一种具有多样性和差异性的活动,尤其在班级管理中,由于面对的是学生这一特别的群体,     

幼儿园班级常规管理的有效策略

<正>一、问题的提出幼儿园班级常规管理即指在以班级为单位的集体环境中,老师帮助和指导幼儿建立一定的规则,以保证幼儿在园一日活动的顺利开展。班级常规管理是一项细致的工作,它直接影响着班级的整体面貌,影响着幼儿各方面的发展,也关系到老师能否顺利开展各项活动及活动的质量。因此,长期以来,老师们都非常重视班级的常规管理工作,制定出各种各样的条款和规则,运用教师的权威,采用"命令式"、"高压式"的管理。然