3D-Slicer软件在神经外科教学过程中的应用

目的探讨将3D-Slicer软件应用于神经外科教学中的效果。方法选取2020年1月~2021年6月在神经外科参加规范培养的104名学员作为研究对象。按照病区不同随机分为实验组50名和对照组54名,对照组按照常规方式进行教学,实验组在常规教学模式下应用3D-Slicer软件,比较两组学员的出科理论及操作成绩。结果实验组学员的出科理论成绩、临床技能考核成绩较对照组明显提高,结果具有统计学意义(P<0.05)。实验组在教学模式的合理性、教学方式的灵活性、对专业的兴趣、对知识点的理解程度、学习效率、对定位诊断的认识、手术方式及过程的理解等方面的得分均明显高于对照组,差别均有统计学意义(P<0.05)。结论将3D-Slicer软件应用于神经外科教学能够让学员对神经系统解剖结构、神经外科疾病教学中的重点和难点有一个直观的、立体的、分层次的认识和掌握,提高神经外科教学的质量,值得在临床教学中推广应用。     

CBL教学模式在神经外科教学中的应用

目的探讨神经外科临床教学试行以病例为基础（CBL）教学方法与传统教学方法的差异。方法选取40倒神经外科临床学员为研究对象,根据随机数字表将学员分为观察纽及对照蛆各20倒,对熙纽采取传统面对面教授的方式进行教学,观察组在对照组的基础上应用CBL教学方法,对比分析两组学员临床学习效果。结果实验组学生理论成绩,操作技能,案例诊断技能、学术论文撰写评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论通过神经外科学术开展以病例为基础教学可在神经外科教学中应用CBL教学能有效提高学员学习能力,改善教学内容,提高课堂学习氛围,提高学生学习兴趣,从而提高学生理论知识及实操能力,有利于为神经外科临床输送高素质、高质量的临床医生。     

浅谈神经外科临床带教体会

医学生实习是教学中不可缺少的重要环节之一,是一个从理论到实践,理论应用于实践,理论与实践相结合的过程,是踏入医疗活动的第一步。如何提高临床教学效果,使实习医生成长为合格的医务工作者,本文结合多年临床带教实践经验,谈谈神经外科临床带教体会。     

提高留学生神经外科学临床教学质量的探索

为了提高医学留学生神经外科学临床教学质量,苏州大学附属第二医院神经外科严格筛选带教教师,加强师资队伍的建设,探索创新型带教模式,针对留学生制订个体化的因材施教的培养方案,从中凝练出有益的教学启发与经验,并为今后留学生神经外科学临床带教工作提出了改进的方向。     

神经外科学临床教学方法的探索与思考

本文介绍了以问题教学为基础的教学方法、分布式教学方法、以病例为基础的教学方法以及多媒体教学法在神经外科临床教学中的应用,综合运用多种教学方法,可调动学生的主观能动性,提高教学效果。     

PBL结合多媒体教学模式在神经外科临床见习中的应用

多媒体技术已广泛应用于临床教学,基于问题的学习(Problem based learning,PBL)教学法在国际上十分普及,目前在国内高等医学教育中也得到了广泛的重视。我们通过建立典型病例的多媒体资料库,在七年制医学生神经外科临床见习教学中应用PBL结合多媒体教学模式,强调以学生为中心,在解决问题中学习,充分调动学生的学习积极性,有助于形成正确的临床思维方法和分析解决问题的能力,提高神经外科见习教学质量。     

PBL教学模式在神经外科临床基地规范化培训带教中的应用研究

目的:探讨神经外科住院医师基地规范化培训临床教学中,以问题为基础教学法(PBL)的应用效果。方法:选取2012年1月~2013年12月在我院神经外科临床医师规范化培训学员60名,随机分为传统带教组和PBL带教组,每组30人,比较两组的出科考试成绩及进行教学满意度分析。结果:PBL组出科考试成绩、带教满意度均明显优于传统组(P<0.05)。结论:PBL教学法有助于提高神经外科住院医师基地规范化培训学员出科考试成绩,提高教学满意度,激发学员学习兴趣,提高学习效率,改善教学质量。     

我院护理临床教学过程的监控手段

构建我院护理教学过程的监控体系，在教学监控队伍的建设、监控的内容、监控的评价以及监控制度的建立等方面，把教学质量监控应用到护理专业的临床教学过程，明确教学监控目的，确立监控方法和目标，在一些具体的教学过程中运用监控理论和方法，切实做好护理的临床教学过程监控，提高护理临床教学质量，实现护理人才培养目标。     

神经外科学模拟化网络教学在神经外科学中的应用

本文对神经外科临床教学中模拟化网络教学方法的应用进行了探讨。认为这种教学方法克服了临床教学资源的不足,具有实时性、互动性和直观性,充分地调动学员的主动性、积极性与创造性,提高了学习效率。     

浅谈互动式教学查房对临床教学的作用

目的:通过我院近几年来对互动式教学查房在临床教学实践活动中的应用,探讨互动式教学查房对临床教学的重要意义。方法:对我院临床教学所采用的互动式教学查房的具体准备,实施过程以及教学结果进行分析评价。结论:互动式教学查房对临床教学起到重要的促进作用。     

地理教学中参与意识的培养

教学过程是教师和学生共同活动的过程,教师在教的过程中具有自己的独特性,学生在学的过程中也表现出鲜明的个性。独特性和个性贯穿于整个教学过程,成为教学     

神经外科监护室实习带教体会

本文主要分析神经外科监护室临床带教中面临的问题,从而采取针对性的解决方法,制定合理化的实习计划,不断创新教学方法,为学生提供各种实践机会,构建和谐的师生关系。通过在神经外科监护室临床实习带教中采取临床教学路径,不断提高教学质量及实习质量。     

以质量内涵为核心的临床教学管理体系的建设

临床教学是医学教育的重要组成部分,是医学人才培养过程中的重要环节,直接影响着医学人才培养的质量和水平的高低。科学的临床教学管理体系是提高临床教学质量的有力措施,有助于解决现有临床教学中出现的问题和难点,既能提升临床教师的教学积极性,又能促进学生学习的主动性。临床教学管理体系是以岗位胜任能力与形成性评价为理论指导,临床教学基地建设为基础,临床教学团队建设为重点,质量内涵为核心,涉及临床教学过程的各个环节。     

如何做好神经外科医学生的临床教学

本文结合神经外科的实际情况,对如何做好神经外科医学生的临床教学工作,从病案书写、临床思维、手术技能、人文教育、医德医风及医患沟通等方面进行总结和思考。     

小学美术教学中的个性培养对策

现在小学教学过程之中美术教学也日益提升上日程,我们要在教学之中提升学生的个性也是必须进行的教学。个性是一个人独特的标志,也是我们进行社会化必须走的过程,我们培育人才必须使其有独特的个性,这样才是时代所需要的人才。美术作为一门最需要想象力和独特性的学科,是我们培养小学生独特性最好的手段。本文就是探讨小学美术课堂培养独特性的问题和开展的策略。     

虚拟人在神经外科教学中作用的探讨

为了适应国家教育改革和人才培养模式的创新,我们在神经外科教学中采取多元法教学方式,并探讨虚拟人在神经外科教学中作用。我们发现虚拟人在神经外科教学当中效果良好。主要表现有:①虚拟人教学能动态地展示疾病的发展;②虚拟人教学将理论与实践相结合;③虚拟人教学是主动教学。教学实践也证明,虚拟人使学生活跃了思维,激发了学生主动学习的意愿,有助于学生对神经外科疾病的理解和记忆。     

学校语文教育个性化的必要性

倡导和实施语文教育的个性化是解决缺乏个性的教学与学生个性矛盾的主要方法,教师要在教学过程中体现个人独特的教学个性,在教学内容、教学方法、师生关系、个人魅力等方面都具有一定的独特性,在实施教学的过程中有目的地培养学生的个性,开创语文教育的新局面.     

妇产科临床教学中面临的问题及解决措施

妇产科是一门以研究女性生殖、生理、病理为主的学科。在医学院中妇产科的临床教学是医学教学中的重要组成内容,近些年,随着高等教育生源的扩招,医学院的教学条件难以满足妇产科临床教学需求,加之临床实践过程中患者对自身保护意识不断增强导致妇产科临床带教难以有效地进行。针对目前妇产科临床教学中存在的问题,妇产科临床带教方式改革已迫在眉睫,为妇产科临床带教寻找新的方法以适应当前临床带教形势的需求是目前妇产科教学中的首要任务。     

虚拟人在神经外科教学中作用的探讨简

为了适应国家教育改革和人才培养模式的创新，我们在神经外科教学中采取多元法教学方式，并探讨虚拟人在神经外科教学中作用。我们发现虚拟人在神经外科教学当中效果良好。主要表现有：①虚拟人教学能动态地展示疾病的发展；②虚拟人教学将理论与实践相结合；③虚拟人教学是主动教学。教学实践也证明，虚拟人使学生活跃了思维，激发了学生主动学习的意愿，有助于学生对神经外科疾病的理解和记忆。     

项目与任务驱动法在《房地产项目全程策划》教学中的联合运用

任务驱动法与项目教学法都是行动导向教学法,两种教学法既有共同点,又有区别。本文探讨了在高职《房地产项目全程策划》教学中发挥两种教学法的各自特点,联合运用两种方法教学的必要性、作用、运用方式及过程,以及运用实施过程中需注意的关键问题。