非计算机专业C语言程序设计实验教学改进和探讨

C语言程序设计是高等院校非计算机专业的一门必修基础课程,文章针对教学过程中出现的问题进行讨论和分析,对教学方法、思维培养、实践教学、考核方式等方面提出建议和思考。     

应用型本科院校非计算机专业C语言课程教学方法研究

应用型本科院校以培养高素质复合型应用人才为目的,在教学过程中更重视实践教学环节,而目前C语言程序设计这门课程的教学模式不能满足应用型本科院校的要求。文章介绍了现有的本科院校非计算机专业在C语言这门课程教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学手段、实践教学、考核方式四个方面对C语言课程教学方法进行了探讨,不仅提高了C语言理论课程和实践课程的教学水平和质量,同时提高了学生的实践应用能力,为培养应用型人才打下了良好的基础。     

非计算机专业程序设计课程教学方法探究与反思

分析目前非计算机专业学生程序设计课程教学质量欠缺的原因,探讨并提出多种思路方法提高教学质量,提升学生学习的积极性。同时,在教学方法中,融合现有的多种教学方法,以适应程序设计类课程教学的发展和要求,形成可操作的一般化教学程序和模式,对非计算机专业的程序设计课程教学提供一定参照作用。     

非计算机专业程序设计课程教学改革探索

非计算机专业的程序设计作为一门计算机基础课程,它的教学方式一直处于探索阶段,各高校一直在不断的摸索更合适的教学方式。湖南科技学院对非计算机专业的计算机基础教学进行了一系列的改革。文章分析了非计算机专业与计算机专业学习程序设计的相异性,提出了非计算机专业程序设计课程教学中存在的问题,并针对存在的问题提出了一种“趣味性实例为主、理论为辅的总分式”教学方法。     

C语言程序设计课程多媒体机房现场教学改革探索

本文以教学组织方式作为切入点,进行了理工类非计算机专业C语言程序设计课程教学改革的一系列探索。     

文科专业C语言教学方法探讨

目前国内高校通常都将C语言列为计算机相关专业的程序设计基础性语言,不少高校文科专业也开设了C语言课程.本文从讲授方式、教学方法和培养学生的实践兴趣等方面进行分析了当前文科专业C语言教学中存在的问题,并结合作者多年C语言程序设计教学经验,对如何提高非计算机专业C语言教学效果进行了深入探讨.     

VB程序设计语言教学方式的探讨

对于非计算机专业的学生来说,Visual Basic高级语言程序设计课程的学习,为用计算机解决自身专业相关的实际问题提供一种重要途径。作为非计算机专业公共基础课,其理论性、实践性强,教学难度相对加大。文章就如何提高VB程序设计课程的教学质量,进行了多层面的探索,强调了教师在教学活动中的灵活性和主动性。注重多种教学手段和方式的结合。目的是通过程序语言的学培养学生的基本计算机素养,为学生今后的发展打下良好的基础。     

以程序设计能力培养为核心的C语言教学改革

C语言是计算机专业的程序设计入门课,也是大多数理工类非计算机专业的必修课。作为重要的专业课和基础工具,学好C语言对计算机专业的后续课程有重要意义。但目前的C语言教学中存在知识导向及重点不明确的问题,学生在学习了众多晦涩的语法之后无法灵活运用,解决问题能力不足。针对以上问题,对现有的教学弊端进行分析,提出面向程序设计能力培养的C语言的教学改革,从知识点梳理、能力微模块化、习惯培养等方面采取系统性改进措施,以期培养出善于用程序设计思维解决问题的学习者,达到符合用人单位需求的C语言教学结果。     

高职计算机专业C语言教学改革与实践探索

《C语言程序设计》是高职院校计算机系各专业的必修课程,也是电子商务等非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课,目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想,能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力,为后继课程的学习打下基础。对于非计算机专业来说,该课程有实际应用价值,为用计算机解决实际问题提供了方法,是后续课程教学的基础和重要工具,同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。     

高校非计算机专业《C语言程序设计》课程现状及研究

目前国内各个高校大多在非计算机专业开设了计算机语言课程,C语言作为一种广泛流行的结构化程序设计语言,成为了大多数高校非计算机专业计算机语言课程的教学语言.C语言既适合于开发系统程序,又适合于开发应用程序;既具有高级语言的功能强大、使用灵活的特点,又具有汇编语言适合编写底层应用程序的实用性.其对于非计算机专业的学生来说也具有很强的实际应用价值,例如单片机编程方面,过去一般采用汇编语言,而现在采用C语言编程已经广泛流行并且成为一种发展趋势.因此学好C语言对于高校非计算机专业学生来说是具有现实意义的.该文针对目前高校非计算机专业课程中常出现的一些问题进行了分析探讨,并从找准教学切入点、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力几方面给出了解决这些问题的对策.     

非计算机专业C语言教学模式研究

针对目前为非计算机专业开设的C语言程序设计课程教学现状,提出一种与专业相结合的S&C(Specialized&Computational Thinking)式C语言程序设计教学模式,在培养学生计算思维的同时,为后续专业课程的学习打下良好基础。     

C语言程序设计案例教学模式的探讨

随着＂研究型学习＂概念的提出,导致了新型教学模式—案例教学法的出现,它已被应用到很多学科的教学当中,而案例教学在计算机程序设计教学中应用的理论性研究并不多见。＂C语言程序设计＂不仅是高校计算机专业的必修课,也是大部分理科非计算机专业的一门计算机基础课程。该门课程的教学质量直接影响计算机专业的培养目标以及学生运用计算机解决专业问题的能力。因此如何更好地发挥案例教学在C语言程序设计教学中的作用值得研究。     

基于网络平台的高级语言程序课程教学改革与研究

根据非计算机专业高级语言程序设计课程特点,分析了不同教学方法和教学模式的优缺点,建立了以课堂教学为主,网络教学平台作为课堂延伸的环境和手段的教学模式,实现了作业、实验和考试的无纸化操作。实际应用表明：高级语言程序设计课教学效果有明显提高。     

高校VB程序设计教学探讨

计算机程序设计课是高校非计算机专业学生必修的一门基础课程,是国家计算机二级考试的重要课程.其主要目的是培养学生程序设计思想和简单的应用程序开发能力.目前很多高校把VB作为非计算机专业学生的首选编程语言,对于教师来说,如何解决程序设计的枯燥、难懂以及学生学习VB的抗拒心理,是值得探讨的问题.针对VB教学中普遍存在的一些问题,本文着重介绍了VB的教学中应该注意的一些问题,分析了学好这门课程的关键要点,以便使学生能够更加快速有效地掌握这门语言.     

非计算机专业C语言教学方法研究

文章针对目前为非计算机专业开设的C语言程序设计课程教学现状,总结了目前传统教学的常用方法和手段,分析了传统教学模式所存在的问题和不足,在此基础上,总结了作者从事C语言课程教学的实际工作经验,采用混合式教学模式,在课堂教学中应用基于问题的教学模式和交互式教学方法,学习过程采用平时作业与大作业相结合,并将其与未进行教学改革的学生对比,取得了一定的效果,为后续专业课程的学习打下良好基础。     

关于非计算机专业Visual Foxpro程序设计教学探讨与研究

针对高校非计算机专业学生学习计算机编程语言课程存在的问题,结合教学实践与理论思考,阐述了非计算机专业Visual Foxpro程序设计课程的教学方法。     

电子信息工程专业C语言程序设计课程教学改革建议

"C语言程序设计"是高校电子信息工程专业不可或缺的一门专业基础课,针对当前电子信息工程专业"C语言程序设计"课程教学现状,分析了"C语言程序设计"课程在教学过程中存在的问题,对问题产生的原因进行了分析,并提出了可行的"C语言程序设计"课程教学方法改革的建议。     

基于计算思维能力培养的C语言程序设计课程改革

针对非计算机专业学生在C语言程序设计课程教学中出现的问题,将计算思维能力的培养融入到教学过程中。对理论课堂教学、实验课堂教学、课外拓展训练三个教学阶段进行改革,在培养学生计算思维能力的同时也提高了教学效果。     

关于“C语言程序设计基础”课程教学方法的探讨

"C语言程序设计基础"是一门非计算机专业大学生必修的公共基础课,是学生应该掌握的一门计算机辅助工具,对今后的学习和工作有很大帮助。它是一门实践性很强的课程,既要要求学生掌握基础知识,又要求动手编程、上机调试。同时,这门课程也是"全国非计算机专业学生计算机应用能力水平考试"二级考试的主要语种之一。根据目前非计算机专业大学生学习"C语言程序设计基础"的现状以及存在的问题,本人结合自己讲授这门课程的经验及体会,提出一种"课堂教学、网络教学和实践教学"相结合的立体化教学模式。在信息发达的时代,这种教学方法实现起来简单、方便,并且达到很好的教学效果。     

关于高校非计算机专业程序设计课程教学的探索与实践

程序设计是高校非计算机专业学生计算机教育的主要课程,从培养学生的程序设计能力和分析解决实际问题的能力入手,对程序设计语言的教学方法、教学手段和考核方式等进行了分析和探讨.