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环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分。本文重点介绍如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题。环境教育是使受教育者获取环境知识.形成环境意识、环境技能、环境心理的环境素质教育活动.最终让学生树立良好的生态观、资源观、人口观和环境质量观。培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中养成良好环境公德。 相似文献
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陶乐群 《西北成人教育学报》2000,(3):62-62,59
环境与发展是当今世界关注的主题之一,而环境问题对人类生存与发展敲响了警钟。为了提高全民的环境意识,党中央、国务院已把“搞好环境保护宣传教育,增强全民环境保护意识”作为一项重要任务纳入全民教育体系中。 1996年由国家环保局、中宣部、国家教委联合颁发的《全国环境宣传教育行动纲要》中指出:“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段”,“是各级环保、宣传教育部门的一项重要任务。” 一、环境教育与地理科学的关系 环境科学是 20世纪发展最快的新兴学科之一。从公害污染到自然生态保护,从公众的日常生… 相似文献
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李宗坚 《中国校外教育(理论)》2007,(4):147
随着时代的发展、"科学发展观"和"绿色GDP"的提出,环境问题日益受到人们的关注,环境科学素养正成为新时期公民必备的素质之一。而随着新课标的颁布和地理教育由应试教育向素质教育的转变,环境教育已成为地理教育的重要环节,也必将为地理教改注入新的活力。 相似文献
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环境问题已经成为困扰全球的问题,严重影响了人类社会的可持续发展.保护环境、实现人类社会的可持续发展已成为全球性课题,环境教育是实践这一课题的重要手段.国家教委制定的九年义务教育教学计划中明确提出要重视环境教育,学校环境教育为培养学生的环保思想起到了重要的作用.笔者曾对江苏省几个城市的教师和本校的学生进行了该方面的问卷调查,了解到学校教学中环境教育的实施现状与存在的问题.通过问卷调查和与学生的交流,对于现阶段我国中学环境教育形成了几点思考. 相似文献
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目前.环境问题已成为当今人类面临的最重要问题之一。增强国民的环境意识.才能达到保护环境的目的。我国为此作出了“环境保护,教育为本”的决策。“环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分.要在中小学和幼儿园普及环境知识.努力提高年轻一代的环境意识。”中学生的环境教育.是中学生素质教育的重要内容.也是中学地理教学的主要任务。[第一段] 相似文献
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本文主要立足中学地理课程的学科优势,试从课堂教学、各项活动开展和形势政策教育三方面论述在中学地理教学中如何渗透环境道德素质教育. 相似文献
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本文阐述了如何在地理教育中渗透环境教育,具体从五个方面分析:运用诗词歌赋,激发学生热爱自然保护自然的情感:通过分析有关地理数据,绘制地理图表,使相关问题更直观、更突出.从而增强学生的环保意识;漫画故事,给学生想象空间.使学生认识到环境问题,提高环保意识;结合多媒体教学手段.渗透环境教育;在地理课堂中,可结合某些环保专题.组织学生撰写环保小论文、绘制漫画,开展交流、评比.增强学生的环保意识。 相似文献
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中学地理课程是以人地关系为主线的,强调实现人和环境之间的协调与可持续发展,而地理学科又是在中学教育阶段开展环境教育的主干性学科。所以,必须明确地理课程环境教学的目标,在地理教学当中积极开展环境教育,从而提升中学生们的素质与环境意识。本文分析了中学地理学科和环境教育之间的关系,提出了将环境教育融入中学地理教学的具体途径。 相似文献
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环境安全教育可通过学校教育和社会教育实施.在学校教育中,地理课程教学是完成目标任务的主要途径.在地理课教学中,环境安全教育的目标任务包括四个方面,即环境安全知识教育、环境安全意识教育、公民社会责任感教育和可持续发展观念教育.落实环境安全教育,地理课程教学必须走出应试教育的误区. 相似文献
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环境教育是地理教学的重要内容,对思想观念与价值信仰正在形成期的中学生进行环境教育,提高学生的环保意识、危机意识,使学生树立正确的发展观、人口观、资源观、环境观。本文对中学地理教学中进行环境教育的必要性做了分析,剖析了在中学地理教学中进行环境教育存在的问题,并提出了相应的策略。 相似文献
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本文简要介绍了中学地理教学中进行环境教育的重要性。分析运用多媒体进行环境教育的必要性,探讨其在具体教学中的应用及影响。 相似文献
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中学地理是实施渗透性环境教育的主体学科,我国的中学地理教学大纲和地理课程标准中均强调要开展以环境与发展问题为中心的探究式实践活动.该文在中学地理课程的环境教育目标定位和内容体系基础上,结合案例介绍了主题式、融合式、联接式和实践式等四种中学地理教学中的探究式环境教育模式. 相似文献
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蒋冰华 《安阳师范学院学报》2001,(5):66-68
环境是当今世界各国普遍关注的重大问题,它是可持续发展的重要保障。环境问题的解决,关键在于通过环境教育提高人们的环境意识。在地理教学中,可以通过环境课程、学科渗透、第二课堂、专题讲座等形式对学生进行环境教育。 相似文献
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中学地理教学中实施灾害教育探究 总被引:2,自引:0,他引:2
温永泉 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
防灾减灾教育在地理教学中占据着重要的地位,地理教学担负起防灾减灾教育的重任,是适应新课程标准的要求的重要体现.本文着重论述了中学地理教学中实施灾害教育的必要性和内容,并进一步探究了实施灾害教育的有效途径. 相似文献
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2003年国家教育部颁布了《中小学环境教育实施指南》,将环境教育的概念定位为“为了可持续发展的环境教育”,建议以各科课程的相关知识为基础,强调其综合性和系统性,以行动和参与能力培养为指针,强调实践性。环境教育的终极目标是通过培养具有正确的环境伦理观和相应的价值观的人。 相似文献
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