关于改革文学作品教学的探讨

素质教育成为教育改革的主旋律,文学作品的教学最宜借鉴接受美学原理,实施审美教育和素质教育。在应用接受理论时,要摆正学生的主体地位,重视学生的心理特点以及学法指导。在实施审美教育时,可以通过吟诵带动审美感知,想象带入审美情境,理解深化感情,创造升华思想,去完成文学作品的教学。     

老师对不起你简

我们在强调素质教育的同时,不可否认,学生的学习成绩在教师对学生的态度上仍起着重要作用。学习成绩好的学生犯了错误,教师的批评通常是委婉的,而对学习成绩不好、纪律差,而又屡教不改的学生,教师往往感到无奈、厌恶,甚至放弃。我也曾经这样做,差点毁了一名好学生。     

幼儿创意的启蒙与回应简

现代幼儿教育理论倡导启蒙幼儿创造意识．给幼儿自由创造和表现的机会．以此播下创造思维的种子。鉴于此,我们鼓励教师放开界维,以师幼共创的方式启蒙幼儿创造意识,获得幼儿的良好回应。     

亲历美国科技教育简

2013年暑期,受中国科技协会、英特尔公司邀请,在北京师范大学科学教育研究中心的组织下,我们30多位来自“全国十佳科技教育创新学校”的科技教师代表,共赴美国伊利诺伊理工大学进行科学教育暑期培训。期间,我们参观了美国科学教育场馆,走进“美国十佳科技教育创新学校”的课堂,感受美国的学校文化,接受全球顶尖科学教育培训,获益颇多。美国科学教育场馆     

大舅简

我们用模模糊糊的哈萨克语和顾客做生意,颐客们也就模模糊糊地理解,反正最后生意总会做成。我妈总是自以为是地去处理种种交流问题,我敢肯定她在很多方面的理解都是错误的。     

微言简

竞争在美国,一个19岁的少年和妈妈打赌,说他只用50美元就能在家里建造过山车。结果他赢了。     

浅谈阅读教学中的想象力培养简

想象是思维的特殊方式,作为构成智力的五个因素之一的想象力,是智力活动富有创造性的条件。想象力的培养有利于提高学生分析事物的能力,从而激发学生的创造思维。在小学阅读教学中,教师在向学生传授语文基本知识的同时,要注重启发学生运用已有生活经验和知识,培养学生的想象能力。