网络时代高校思想政治课的新审视

以互联网为代表的信息技术的迅猛发展,给高校思想政治教育带来前所未有的机遇和挑战。网络环境的开放性和交互性提高了思想政治课教学的针对性,网络文化的多元性凸显了思想政治课价值观导向的重要性,网络世界的隐蔽性增加了师生沟通的实效性,网络信息的快捷性加强了思想政治课教学的时代性。然而,网络环境的复杂性涣散了大学生的主流意识形态,网络虚拟环境导致部分大学生主体性迷失、人格异化和行为失范。因此,要重建思想政治教育中的主客体关系,发挥思想政治课教师对网络生态环境的治理作用,改革和创新思想政治课的教学方法,强化思想政治课的引领功能,促使网络时代高校思想政治课取得实效。     

论网络载体增强高校思想政治课的实效性

当今社会已步入网络化时代,以网络化带动教育现代化已经成为改革的必然趋势。网络载体在高校思想政治课中发挥着举足轻重的作用。文章论述了怎样运用网络载体巨大的信息容量、生动的表现形式、情景化的学习过程、交互式的教学环境、超文本的特性和个性化的学习行为等优势,增强高校思想政治课的实效性。     

高校思想政治课课堂教学的新思维

高校思想政治课是对高校学生进行思想政治教育的主要阵地,为高校学生思想政治素质的培育发挥着积极的作用。然而,随着大众化教育的推行和教学环境的变化,对高校思想政治课课堂教学提出了新的要求。面临新一轮的思想政治课课程改革,高校思想政治课也必须与时俱进,开拓创新,从课堂教学改革入手,积极探索高校思想政治课课堂教学的创新之道,更好地发挥其在思想政治教育方面的积极作用。     

整体协同性对高校思想政治教育的启示

所谓的整体性,就是将高校思想政治教育教学与其他教学内容有效结合起来,形成高校思想政治教育体系;而协同性,则是充分发挥高校思想政治课在整个教学体系中的重要性作用,促进系统中其他子系统与相关部门的相互协调与配合。由于我国社会环境的特殊性以及网络等其他环境中信息的多样性,导致我国高校的思想政治教育工作始终得不到有效开展。通过对整体性与协同性在高校思想政治教育中的实际应用分析,探索整体协同性对高校思想政治教育工作带来的启示。     

谈高校思想政治理论课教学方法改革和创新

近年来随着我国社会的发展,高校思想政治的教育环境同样发生显著的变化,在信息时代的环境中,高校学生信息获取的渠道更加多元化,并且可以表达自己的独立意见以及思想,因此高校的思想政治课对学生的思想政治思维引导作用就体现得更加明显。通过选择适应现代学生情况的思想政治课教学方法有着重要的意义,为此要摆脱传统教学形式的单一、枯燥,对高校的思想政治课教学方法进行改革以及创新,提高高校政治课教学水平。     

高校思想政治课教学改革探究

高校思想政治课是实现大学生思想政治教育的主要途径,通过马克思主义理论的系统教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,使学生在当前错综复杂的国际形势中认识到社会主义建设的客观形势,树立学生对国家建设的历史使命感.然而我国高校的思想政治课由于教学模式僵化,使教学目标无法实现,学生逐渐失去对政治课的学习兴趣.本文就是根据当前高校思想政治课教学现状,提出一些对教学改革的思考.     

中学思想政治课网络教学初探

信息技术与课程整合为思想政治课教学改革提供了契机,而网络教学是信息技术与课程在合更高层次的发展。思想政治课网络教学是指教师和学生通过局域网或经由Internet连接到世界各地学习资源的计算机设备,围绕一定的思想政治课教学主题,查询有关资料,师生之间,学生之间进行交流研讨的教学活动。结合广东近年来思想政治课网络教学的实践,分析概括了思想政治课网络教学的有利条件及其主要形式,阐述了网络教学的特点,并提出了完善思想政治课网络教学的建议。     

思想政治课网络教学与学生主体性发展

2000年下学朋开始，我校承担了全国十五规划课题、广东省十五重点课题“思想政治课网络教学与学生主体性发展研究”的课题研究，在师资培训、对学生进行思想政治课网络教学的调查问卷、学生学习模式的转变、网络教学模式的设计和实验、思想政治课网络环境的建构、思想政治网站的制作等方面做了大量的工作，并取得了一定的成效。     

高校思想政治理论课实践教学评估存在的问题与对策

实践教学是高校思想政治课的重要环节。目前很多高校思想政治课实践教学的考核评价体系还不够完善,对于实践教学缺乏考核评价的具体内容与标准,考核的操作有很大的随意性,直接制约了思想政治课的教育实效性。本文讨论了目前高校思想政治课实践教学考评亟待解决的主要问题,并阐述了构建科学、完善的思想政治课实践教学考核体系所应遵循的基本原则及其具体内容与标准。     

应用多媒体技术提高高校思想政治课教学效果初探

多媒体教学模式是对传统高校政治课教学“一只粉笔一张嘴,教师从头讲到尾”的教学模式的深刻变革,具有较好的教学效果。而如何充分发挥多媒体技术在课堂教学中的效益,是当前高校思想政治课教学中一个热点问题。全文通过对高校思想政治课多媒体教学模式与传统教学模式优势与劣势的比较分析,提出了综合运用两种教学模式以实现优势互补的高校思想政治课教学新模式。     

提高思想政治课教师素质的几点思考

随着我国高校改革的逐步推进和素质教育的持续酝酿,高等院校的教学质量也越来越受重视。在改革开放和市场经济环境的影响下,高校思想政治课也进行了大规模的改革,从而对高校思想政治课教师自身素质提出了更高的要求。高校思想政治课教师可从理论、实践、科研等方面提高自身素质,从而更好地胜任教育教学工作。     

高校思想政治课教学改革刍议

高校思想政治课教学的实效性不高是目前高校面临的主要问题。本文对目前思想政治课教学存在的问题进行深入分析,提出要以人为本,不断深化高校思想政治课教学改革,通过创新教学方法,优化教学手段,加强实践教学环节,以增强高校思想政治课教学的实效性。     

德育教育在高校思想政治课教学中的渗透

在高校思想政治课中不仅要给学生教授各种政治理论,更重要的是要渗透德育。由于德育教育对其他教育起着指导作用,是实现全面发展教育目的的重要保证,因而如何在高校政治课中很好地渗透德育教育成为所有政治教育工作者需要探究的重要问题。本文简单介绍了思想政治教育与德育之间的关系,阐述了思想政治课教学中渗透德育的意义、特点以及载体,并提出教师提升自身素养、改革教学方法、利用环境、活动、媒介等进行德育渗透等策略,以期能够为高校思想政治课教学中更好地渗透德育教育提供借鉴。     

探索浙江精神融入高校思想政治课教学的几点思考

浙江精神是浙江持续发展的精神力量,也是浙江人民对改革开放的最好诠释。增强高校思想政治课教学的实效性,是高校思想政治课教学的传统问题,本文力图探讨浙江精神与思想政治课教学的融合,以达到弘扬浙江精神和增强思想政治课实效性的双重目的。     

高校思想政治理论课多维互动教学的理论与实践——基于大班教学环境的探讨

因客观条件所限,高校思想政治课普遍采取大班额教学,其缺陷在于：不利于师生之间互动、沟通、交流的深入。在大班教学环境中,思想政治理论课采取多维互动教学模式,可以有效化解其弊端。近年来中外学者从教育学、心理学、语言学等方面对多维互动教学模式进行了大量的理论论证,多维互动教学模式有其坚实的理论基础。高校思想政治课大班额教学模式的实施可以从课堂互动和课外互动两个层面进行。课堂层面主要包括师生互动、生生互动和人机互动。课外层面主要包括学生与社会互动和学生与网络互动。     

网络环境下的思想政治课有效教学

在当今"互联网+"时代,利用网络提高课堂教学效率已成为教师共识。本文从意义、具体策略、需注意的问题等方面,对网络环境下的思想政治课有效教学进行深度探究,以期能使思想政治课与时俱进,更好地为学生成长服务。     

信息时代高校思想政治课改革探索

在信息时代,面临高校转型,思想政治课迫切需要改革,提高教学效果。思想政治课改革不仅包括思想政治课主阵地作用的加强,还包括思想政治课堂呈现形式的改变、实践教学的展开、网络的运用以及教师队伍的培养。     

试论网络与思想政治课教学

网络的出现和发展给教育带来了全新的学习环境。网络对教育的革命性影响不仅仅是一种趋势,它已经成为一个全新时代的象征并在现实生活中存在着。思想政治课以它鲜明的思想性、政治性、时代性和社会性特点,首先贴近并融入了网络。大到“9．11”事件,小到一元钱诉讼,网络涵盖了思想政治课中政治、经济、哲学、法律、宗教和国际关系等一切方面,并在一定程度上改变着思想政治课教学的形式和内容。本文谈谈网络对思想政治课教学的影响。     

论网络时代高校思想政治课教学模式的创新

网络信息的开放性、多样性和平等性及其对当代大学生的吸引力,可以为高校思想政治课的教学模式改革提供有益的借鉴,现在,网络信息已经深刻地影响着大学生的生活方式、思维方式和交往方式。结合网络信息的特点和优势,在思想政治课的教学内容、教学方式和教学话语方面进行不断的创新,才能与时俱进地提高思想政治课教学的实效和时效。     

浅析电视节目在高校思想政治课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课为例

思想政治教育是我国高等教育的重要内容。当前,高校思想政治课教学质量有待进一步提高。电视节目以其多样性、时代性和共享性等特征日益成为高校思想政治课教学的重要资源,它有利于把抽象的理论具体化,使沉闷的课堂变得生动活泼,同时也给高校思想政治课教师提供了很多教法上的启示。只要使用得当,电视节目就会成为提升高校思想政治课教学质量的重要“桥梁”。