司法职业院校技能型创新人才培养的方法与途径研究

司法职业院校以培养具有较强的职业素质,熟练掌握岗位业务知识和职业技能的人才为教育目标,致力构建突出学生应用能力培养,以实践教学模式为核心的人才培养模式,通过多种途径和方法改革和完善教学体系的建设.     

中职机电专业技能型人才培养途径的探究

诸暨市轻工技术学校立足当地制造业优势，在多年的机电专业教育实践过程中，坚持以就业为导向，实施“订单式”教育．通过优化课程结构、建设“双师型”师资队伍、改善实习实训条件、强化职业技能训练、建立评价考核机制等有效途径和方法，在机电专业技能型人才培养上取得了一定的成效，毕业生深受用人单位欢迎。     

高职技能型创新人才培养途径探讨

随着社会上对技能型人才大力追捧,培养技能型创新人才已成为高职教育中备受关注的问题。本文从四个方面论述了如何在当前形势下摸索出一条切实可行的培养技能型创新综合素质人才的有效途径。     

职业教育技能型创新人才培养的可行途径研究——以上海为背景的探索

拟以上海为视角,通过对职业教育技能型创新人才内涵的界定及基于上海区域特点的需求解读,关注到职业教育技能型创新人才培养的紧迫性,并在此基础上,探索两种可行的技能型创新人才培养模式,期望能够给予职业教育改革以启示,以期待在下一步的教学实践中有不断实践的可能。     

刍议广播电视编导专业技能型创新人才的培养

高等职业院校应坚持育人为本,德育为先,将立德树人作为根本任务,重视培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识与遵纪守法意识.因此,高职院校广播电视编导专业应致力于技能型创新人才的培养,结合时代特征,丰富并完善技能型人才的内涵,培养符合知识经济时代发展需求的高素质技能型创新人才.     

中职计算机专业的技能型人才培养

在信息化时代,计算机高新技术人才成为了紧缺型人才,也列入了国家紧缺型人才培养计划中。各类中职校也积极响应号召开设多种计算机应用相关专业,然而这些学生的就业情况之严峻却也体现了该专业的人才输出与社会需求的脱节。其不匹配存在的原因及改进方法着实引人深思。     

应用电子专业技能型创新人才培养的师资探讨

为了更好地培养应用电子专业技能型创新人才,必须建设一支适应应用电子专业技能型创新人才培养的高素质的师资队伍.在师资队伍建设过程中,坚持"双师型"标准即讲师、技师标准;优化"三条培养途径"即加强现有教师培养、引进教师、聘请兼职教师,确保师资队伍建设硬件;强化"四种管理机制"即激励自我培养、定期下厂轮训、开展横向课题研究、建立健全教学工作评价制度,确保师资队伍建设的软件.在加强师资队伍建设时,实现多管齐下,充分发挥师资队伍的作用,为企业培养一大批应用电子专业技能型创新人才,服务社会,报效祖国.     

应用电子专业技能型创新人才培养的师资探讨

为了更好地培养应用电子专业技能型创新人才,必须建设一支适应应用电子专业技能型创新人才培养的高素质的师资队伍。在师资队伍建设过程中,坚持＂双师型＂标准即讲师、技师标准;优化＂三条培养途径＂即加强现有教师培养、引进教师、聘请兼职教师,确保师资队伍建设硬件;强化＂四种管理机制＂即激励自我培养、定期下厂轮训、开展横向课题研究、建立健全教学工作评价制度,确保师资队伍建设的软件。在加强师资队伍建设时,实现多管齐下,充分发挥师资队伍的作用,为企业培养一大批应用电子专业技能型创新人才,服务社会,报效祖国。     

抚顺市技能型人才培养途径研究

目前,抚顺市面临着老工业基地振兴的有利机遇,而抚顺市“技能型”人才短缺的现状,成为地方经济建设和社会发展的人才瓶颈。究其原因,主要是观念陈旧以及高职教育发展落后所至,只有大力发展高职教育,培养大量的“技能型”人才,才能实现抚顺市老工业基地的振兴。     

中职学校技能型人才培养模式的实践与探究

中职教育的目标是培养中、初级技能型人才,学生实践能力的培养是至关重要的。通过了解中职学校在技能型人才培养方面存在的主要问题,找出原因,并进行大胆实践,从优化教学内容、完善实践教学课程体系、筑牢“双师型”教师队伍基石、加强实习实训基地建设和构建与技能型人才培养相适应的多元化考评机制着手,探索出中职学校技能型人才培养新模式。     

应用电子专业技能型创新人才培养的研究与实践

文章从培养技能型创新人才出发,分析了应用电子专业人才培养存在的主要问题,阐述了应用电子专业技能型创新人才培养目标及其内涵,并从转变人才培养观念、抓好方案顶层设计、创新师资队伍建设、优化实践教学条件、开展电子设计竞赛、组织电子科技活动和创新考核评价体系七个方面探讨了高职应用电子专业技能型创新人才培养的途径与方法。实践证明,这些途径和方法对于培养技能型创新人才具有明显的效果。     

创新技能型人才培养与高职院校教学改革

当前社会不仅需要大批技能型人才,更需要具有一定创新性的技能型人才。为了培养更多的创新技能型人才,高职院校要积极推进教学改革,首先推进课程教学改革,优化课程师资队伍,开发课程内容,拓展课程资源,变革课程评价方式。其次,推进教学模式改革,努力协同政府和企业共建"三维一体"的创新技能型人才培养模式,关注创业教育模式、课程渗透模式和实践活动模式。最后,引导学生从学习性质、学习途径、学习规模和学习风格等方面进行学习方式转变,加强创新学习、体验学习、结伴学习和失配学习。     

职业学校商务英语专业技能型人才培养途径研究——以徐州经贸高等职业学校商务英语专业发展为例

以就业为导向,以企业用人标准为依据,通过市场调研问卷与企业"零距离",确立了商务英语专业的岗位(群)和职业能力要求。通过分析论证,改革了商务英语专业的人才培养模式,根据企业建议优化课程体系,改进教学方法,创新考核方式,加强校企合作和实训基地建设,形成了坚实有效的商务英语专业技能型人才培养途径。     

高端技能型创新人才培养模式的构建

本文论述了从工业经济到知识经济,技能型人才需要"升级换代",高职教育需要实现从规模发展到内涵建设的提升,培养高端技能型创新人才是高等职业教育教学改革的目标指向。并以北京电子科技职业学院为例,提出了"以创新为灵魂"的新一代技能型人才培养的具体方法、路径、成效和经验。     

高职高端技能型人才培养实践训练途径探析

针对高端技能型人才及其培养现状，探析高职高端技能型人才培养的实践训练途径。     

高职高端技能型人才培养实践训练途径探析

针对高端技能型人才及其培养现状,探析高职高端技能型人才培养的实践训练途径.     

职业教育技能型创新人才培养的思考

技能型创新人才是国家创新型人才的重要组成部分。从我国建设创新型国家的战略目标出发,职业教育必须肩负起技能型创新人才培养的重要使命。培养技能型创新人才的是一项艰巨工程,必须要形成政府、企业、职业学校共同努力的建设格局,要创建开放的创新教育环境,注重教育各领域及教育教学内部各环节之间的有机联系,形成多元的课程体系,激发学生的动力和潜能。     

试论技能型工业工程创新人才培养

事业创新靠人,创新人才培养是根本。我国现代化建设、我国工业企业迫切需求技能型工业工程创新人才。可是我们人才的培养供不应求。我们只能转变思想、提高认识;明确培养目标、加强素质教育、强化职业道德;加大教改力度;坚定不移走校企合作教育道路。只有这样,才能培养出技能型工业工程创新人才,服务于社会,满足我国现代化建设、工业企业的需求。