论农村教育与农业发展的关系

农业是整个国民经济的基础，农业现代化关系到四个现代化的成败。农业依然存在着毁林开荒、滥垦山地和农业技术人员匮乏的问题，存在着“政策威力”代表“科技威力”的问题，而要解决目前农业存在的这些问题，很重要的这一点就是提高农民的素质。提高农民素质的惟一途径就是发展和改革农村教育，因而，农村教育在农业发展中起着非常重要的作用。     

教育共同发展战略的决策思想

针对中国不同地区教育发展不平衡与城乡教育发展不平衡，构建不同地区教育共同发展的战略及其决策思想：把“从根本上解决不利地区不利人口教育问题”作为中国教育发展的价值最大化；从“以教育事业发展为目标的战略取向”转向“在教育事业发展基础上以提高教育质量为目标的战略取向”；顺应教育由因变量向自变量的转化实施跨越式发展战略；建立以实施国家文化为导向、以立法与公共财政作保证、以政府行为为主导的新体制与运行机制。     

浅谈中小学教师与新课程共同发展的对策

教师作为新课程改革的一个重要的主体,要求其在各方面都有较高的素质。课程改革和教师的发展是整合一致的,课程改革随教师发展而推进,教师发展因课程改革而加速。新课程的顺利实施对教师自身提出了很大的挑战,因此,在新课程背景下,探讨教师自身发展的对策具有重大的意义。     

“校企合作”是服装专业高等职业教育与企业共同发展的必经之路

国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合。中国加入WTO后,配额限制逐渐取消和出口增加,服装行业的发展空间巨增,我国服装业进入一个新的发展时期。企业的发展需要强大的人才支撑,而校企合作能够适应服装企业市场经济发展的需要,能满足企业人力资源的需求,化解毕业生供需矛盾,也是高等职业教育改革的重要方向和大力发展职业教育的必然要求。     

浅谈邵阳县农村经济发展存在的主要问题及其对策

自改革开放以来，邵阳县的农村经济虽然有了长足的发展，但是与其他地区相比较，仍然存在相当大的差距，章针对邵阳县农村经济发展中存在的问题，提出了促进该县农村经济发展的若干思路。     

坚持以公有制为主体多种所有制经济共同发展

以公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是由我国的社会主义性质和我国现阶段的生产力发展水平决定的;实践证明,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是完全正确的,为了进一步解放和发展生产力,必须继续坚持和完善这一基本制度。     

农村人力资源开发视野下的农村教育发展策略——以四川省农村教育发展为例

我国正处在从传统农业向现代农业转变的历史阶段．其转变的快慢与功效直接取决予农村人力资源的开发程度．取决于其质量的提高．而人力资源质量提高的关键在于教育。因此，大力发展各级各类农村教育．对于加快开发我省农村人力资源．推动农村经济的全面发展和农村社会的进步具有特殊的重要意义。     

加快农村教育信息化建设 促进城乡学校共同发展

密云地处北京远郊,县域面积2 229平方公里,80%以上是山区,素称"八山一水一分田".全县18个乡镇,其中10个为北京市边远山区乡镇.密云县现有普通中小学66所,在校生41 107人,在职教职工5 272人.由于受地理位置与山区客观存在的交通不便、经济基础薄弱、信息闭塞、师资总体水平不高等因素制约,县域内山区学校在教育资源占有上与平原及县城地区存在较大差距,成为影响农村山区教育发展的一个重要问题.     

教育：师生共同发展

以往的“共识”：教学“是以学生的认识为归宿的”,将学校教育目的定位在学生单方面发展上是一种片面,是造成教学主体论、师生关系论研究“共同麻烦”的根源。     

我国农村经济与农职业技术教育发展略论

农村职业技术教育如何适应市场经济的新形势,结合我国农业及农村经济发展的实际需要,培养更多更好的适应型人才,值得研究。本文仅就我国农业及农村经济的现状及发展问题。谈进一步办好农村职业技术教育的几点对策。     

试探共同伦理教育

随着人类活动的全球化和价值观的多元化，面对诸多全球性问题，需要寻求一种共同的道德语言和为人们普遍接受的道德标准，以此来作为人们交流、合作的基础，进而达到和睦相处，达致人类的可持续发展。这就需要关注道德中共同的特征和价值，对学生进行共同伦理教育。本文阐述了共同伦理教育的目的和内容，明确指出共同伦理教育的目的在于引导学生学会共同生活，并提出应着力于对学生进行理解、尊重、关心、诚信和合作五方面的教育。     

加强农民教育发展农村经济

农民素质低下已成为制约农村经济发展甚至整个国民经济发展的最大瓶颈之一，本文着重从加强农民教育的战略意义和如何构筑农民教育体系的角度进行一些探索。     

为农村教育的发展提供体制保障

我们欢欣鼓舞地送走了猴年，这一年最令人兴奋的是我国广大农村地区面貌的巨大变化。去年年初中共中央第1号件把农业、农村、农民的问题提上了各级领导的重要议事日程，农村教育也成为教育事业的重中之重。金鸡报晓，在党的科学发展观的指引下，在新的一年里，农村经济将更加繁荣，农业发展将更加迅速，农民生活将更加富裕，农村教育也必将更加蒸蒸日上。     

教育平等与英国教育发展

若从教育平等的角度考察英国的教育发展，英国教育发展则可明显地存在以下几个阶段：根据阶级、特权决定教育；依据考试成绩和智力测验决定教育；以综合中学为特征的形式上平等的教育；传授共同化和开设共同课程的教育。     

全球伦理思想及其共同道德价值观教育发展述评

本文介绍了德国神学家和哲学家孔汉斯提出的全球伦理思想及其共同道德价值观教育的发展历史，以及这个理论在我国的传播。指出：全球伦理思想是促进人类和平的积极和可贵的探索和努力，寻求人类共同承认的道德价值观是可能的，对于我们提高道德教育水平是有意义的并有可能成为改善道德教育质量的突破点。