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刘艳 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):87-87
还记得一件怪事吗?当大家已经淡忘的时候,我却时时想起:一个大学生跳楼自杀。当时,这事震动了教育界,他的死不是因为学业无成,无颜见父母;也不是因为违法乱纪,畏惧自杀,而是因为生活没人照顾,觉得活不下去了。因为他从小学到高中,读书就是他生活的全部,父母从不让他做任何事,他不会洗碗,也不会叠被……所以当他跨进大学校门,开始独立生活时,“活不下去的念头”是那么强烈,他已离不开父母了。谁能相信:爱他的父母却杀害了他?!“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要远行,靠的什么办法?”……我很喜欢小语二年级… 相似文献
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我们都知道walk的意思是"走;步行",floor意指"地面;地板",那walk the floor能解释为"在地面上走"吗?当然不能,这个短语的实际意思是犹豫不决。试想下,当一个人对某件事拿不定主意的时候,他肯定会坐不住并在屋里不停地徘徊,这是不是犹豫不决的形象说法呢?我们做事可不能犹豫不决,要善于抓住机会勇于尝试,如果你的 相似文献
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当你津津有味地在聆听同学介绍世界风俗和动物趣闻的时候,你知道吗,他的知识来自阅读。当你充满敬佩地在欣赏同学激情洋溢的演讲的时候,你知道吗,他的智慧来自阅读。当你无比羡慕地在倾听同学正确而鲜明地表达自己观点的时候,你知道吗,他的思考来自阅读。阅读就是学习,就像人要吃饭,电器要充电一样,是个吸收营养,蓄积能量的过程。没有阅读,人的大脑就会缺氧,就不再生长,甚至死亡,而一个头脑空空,没有思想的人是很可怕的。阅读,是一件简单的事情,随时随地都可以进行。阅读,也不是一件简单的事情,无论文章的长与短,你都要在阅读中投入自己的思… 相似文献
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<正>当楼下的古董大钟敲响十三下的时候,奇异的事情发生了!汤姆走进了一座神秘的花园在这里,他既没有脚印,也没有影子,还能够穿墙而过,简直就像一个幽灵一样。他看得见别人,人家却看不见他只有一位小姑娘海蒂看得见他。在花园里,时间忽前忽后,季节忽冬忽夏,海蒂也一会儿大一会儿小。可不管怎样,当汤姆回到现实中,就会发现时间仅仅过去了几分钟。 相似文献
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杨华丽 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(12)
背景资料:彭泰戈是一个非常有个性的孩子,他的语言和行为有不少问题,有时不像一个五岁的孩子,主要表现在哪些方面呢?首先,彭泰戈父母的工作不需要坐班,他经常呆在家里和父母一起玩,所以,他不喜欢上幼儿园;其次,他不太会交往,是个“独行侠”,没有好朋友,平时总喜欢一个人玩,分享玩 相似文献
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李天恩 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(3)
阅读叙事性作品遗报的少年放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候,他便会很礼貌地喊一声:“万老师,报纸来了!”我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点钟起床,每天要为二百多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火,送报的少年每天大汗淋漓地骑着车穿街过巷。一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆地笑着。他 相似文献
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马静安 《北京体育大学学报》1960,(10)
列奥尼德·巴尔比耶尔(出生于1937年),苏联100米仰泳冠军和纪录保持者.他100米仰泳最好成绩为一分四秒.巴尔比耶尔的教练员为O·Ф·茹拉夫列娃(基辅).身体姿势巴尔比耶尔的身体平卧在水面上,头和身体是在一条线上,下腭稍靠近胸部.由于头的位置比较低,在游进的时候就不可能控制方向,快游的时候,他经常靠近水道的一边来游,这颇妨碍他的臂的动作.一九五七年在莱比锡,苏联和民主德国游泳对抗赛时,巴尔比耶尔超过了他的一切对手,只是由于他的头的位置低,故不能在转身前控制自己,并且很好地完成转身动作(手没有 相似文献
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汤敏飞 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(11)
在我的抽屉里,珍藏着父亲的四十余封信。这些信距今已有多年了,信纸已然发黄,笔迹也因岁月的潮气浸袭而变得模糊不清。从考上师范到参加工作,我的人生轨迹便被界定在城市,而父母却自始至今都扎根在那山青水秀的乡下。于是,信便成为我和父母感情交流的纽带。父亲隔三岔五地给我写信,其中我印象特别深的有三封。第一封信距现在已经9年了。那时我刚考进师范,第一次一个人远离父母在外生活,感觉很不适应。收到父亲第一封家信时,压抑的思乡之情像开闸的洪水一样涌上心头,泪水也止不住地越擦越多。父亲的信中有一段话对我感触很深。他说:“孩子,我首先要告诫你不要想家,要培养独立生活能力,你既然已经选择了当教师, 相似文献
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石高立 《贵阳金筑大学学报》1996,(3)
任何一个个体的人,在社会生活中都必然充当多种、多重社会角色。社会就是由个体人的多种、多重社会角色组织起来的。个体的人在充当社会角色时,有时是支配者,有时是被支配者;充当支配者的时候,他把自己的意志强加于别人;充当被支配者的时候,他服从别人强加给他的意志。当个体的人充当支配者角色时,他是权威的拥有者;充当被支配者角色时,他是受 相似文献
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诸葛亮去世后,他的形象被后人不停地多重解读,但是不同社会阶层、不同时期的人,从不同接受视野接受诸葛亮,诸葛亮的形象呈现不同的色彩。宋元时,程朱对诸葛亮的高度评价使其"忠臣"地位不可动摇。宋元时期的讲史和杂剧,把诸葛亮的谋略与智慧夸大了,逐步地把他推到了神仙的座位上,列入道家仙人的行列,至此诸葛亮的神异形象已经形成。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2011,(4)
勤奋是一种品质,坚韧是一种意志,拼搏是一种精神,创新是一种能力。当一个人拥有这些的时候,就注定他会创造出卓越;当一个校长拥有这些的时候,必定会在他热爱的事业上抒写出辉煌。 相似文献
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李天恩 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(4)
阅读叙事性作品【练习举例】送报的少年放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:“万老师,报纸来了!” 相似文献