荣格的人格面具原型理论与网上聊天的角色扮演

精神分析学派大师荣格（1875—1961）是瑞士精神病学家、分析心理学的创始者荣格最具独创性的心理学理论就是原型理论。原型即原始意想和种族记忆，是人对外界事物作出反应的一种先天倾向性或潜在的可能性。这种反应包括思维、情感、知觉等各种反应。人能采取与自己的祖先同样的方式来把握世界和作出反应。例如，人对蛇和黑暗的恐惧，我们之所以具有怕蛇和黑暗的先天倾向，是因为我们的原始祖先对这些恐惧有着千万年的经验。生活中有多少典型环境，就有多少个原型。原型中有英雄原型、智叟原型、巫术原型、阴影原型、面具原型、阿尼玛、阿尼姆斯等。     

进行教育研究是教师专业化的要求

对教学研究与教师教学活动的关系，摆在我们面前的有两种不同的观点：一种认为教学研究是专家们的事情，是少数教师教学活动之外的“第二专业活动”，是一种教学活动外在的“附加行为”。因而，应当将教学研究从教师教学实践中剥离出来，交给专家们去做；另一种观点认为，无论从教学实践的内涵讲，还是从教师从事教学研究较为理想的方式讲，教学研究与教师的教学实践是“二位一体”的，教学研究是教师教学专业活动的一个组成部分。笔者赞同第二种观点。一、研究是教学实践的客观需求，存在于教师教学专业活动之中教师的教学实践具有极其复杂…     

教育研究与教学活动

对教学研究与教师教学活动的关系，摆在我们面前的有两种不同的观点：一种认为教学研究是专家们的事情，是少数教师教学活动之外的“第二专业活动”，是一种教学活动外在的“附加行为”。因而，应当将教学研究从教师教学实践中剥离出来，交给专家们去做；另一种观点认为，无论从教学实践的内涵讲，还是从教师从事教学研究较为理想的方式讲，教学研究与教师的教学实践是“二位一体”的，教学研究是教师教学专业活动的一个组成部分。笔者赞同第二种观点。一、研究是教学实践的客观需求，存在于教师教学专业活动之中教师的教学实践具有极其复杂…     

《轻轻松松背单词》课件的制作

教学游戏型课件将科学性、趣味性和教育性融于一体,能大大激发学生学习兴趣,起到“寓教于乐”的作用。我们知道,背英语单词是一种很枯燥的教学活动,但是一个恰当的教学游戏型课件的应用,不仅会使这种枯燥的教学活动变得生动有趣,还可以大大提高教学效率。下面,我就如何利用Authorware制做一个“轻轻松松背单词”的游戏型     

灵动的现代神话原型王国——《蝇王》原型体系的建构与阐释

<蝇王>作为一个带有典型神话原型特质的文本,以主题原型为目的、以人物原型为中心,以情节原型、场景原型、象征原型、意象原型等为主体,互为因果、互相映照,从而建构了一个基督文化与希腊神话基础上灵光四射的原型王国,这是<蝇王>的真正价值和魅力所在,也是戈尔丁人性追问和人类命运忧患的灵魂故园.     

结构化教学视域下数学深度教学设计探析

结构化教学是一种新的课堂教学方式，适合新课改要求，也是数学深度教学的必然之举。结构化教学作为一种新的课堂教学方式，还处于初步探索阶段，面临许多问题。面对这些问题，教师要注重内容、思维、方法的连续性，使数学研究活动得以拓展，使学生学习兴趣得以激发，使学生整体素质得以提升。要把握结构化教学的内涵及实施方式，将结构化教学理念融入教学活动，实施知识点整合、分层化教学和互动式教学，提高数学课堂教学质量。     

高中生物教学中合作性学习的探索与实践

一、合作性学习的内涵 合作性学习的内涵主要应包括三个方面，合作性学习是以小组为单位的一种教学活动；合作性学习是以教学动态因素的互助合作为动力资源的一种教学活动；合作性学习是以团体成绩为奖励依据的一种教学活动。     

英语课目标教学模式

目标教学是基础教育中的一种重要教学模式，其基本观点是使95％以上的学生都能达到教学目标的要求，提出一个以围绕目标实施教学活动、反馈矫正贯穿始终为基本原则，使学生获得最佳发展为目的的一种教学模式。它对优化教学活动，实现教学活动的有效控制，完成英语教学大纲所要求的通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力提供了科学的依据。一、出示目标上课一开始就明确指出本堂课的学习目标，使学生有目的、有重点地进行学习，明确“主攻方向”，克服学习中的盲目性。进行这一环节时要尽量设制语言情…     

谈信息技术整合中计算机辅助教学的应用

对计算机辅助教学的理解 1．计算机辅助教学的内涵 计算机作为一种教学媒体，是帮助进行教学活动的工具，任何计算机应用到教学过程中，只要提高了这个教学活动的效果，推动了教育改革的开展，有利于由应试教育向素质教育的转化，这个教学活动就是合理的，就是有存在价值的，这个教学活动就应该被认为是“正统的”计算机辅助教学。     

教学资源及其合理配置

一、教学资源的内涵 教学资源的内涵会随着科技、社会、生产的高速发展而日趋丰富。教学是一个复杂的社会活动系统，可供教学活动利用的一切事物，物质的、精神的、校内校外的、有形的、无形的均可说是教学资源。其中，对教学活动效果发生重大影响的有以下几项。