利用学习迁移突破中国画与水彩画之间的界限

中学美术教材中跨度较大,中国画与水彩画同编在一个学期的一本教材里,使学生学习、教师教学都觉得跳跃性极大.应利用学习迁移突破这两个画种之间的界限.将学生学习中国画时掌握的对水的运用能力,迁移到水彩画的学习中.     

建国以来我国中学地理教材的改革

教材是学生获取知识的一个重要媒介。一本好的教材,既要符合学科知识结构的逻辑顺序,又要符合学生认识发展的心理顺序。教材改革是当前教学改革的一个关键。回顾建国以来我国中学地理教材改革的过程,总结这些改革的经验和教训,分析我国现行中学地理教材存在的问题,从而明确今后改革的方向,这对当前中学地理教材的改革无疑有重要的意义。     

香港《生物学》教材的十大亮点——“人类运输作用”为例

香港的中学没有统一的生物学教材。每年各书商根据香港课程发展议会为中学所编订的《生物课程指引》和香港考试局的中学会考大纲和组织人员编写中、英版本的生物学教材，然后向各中学推销。教师根据自身的教学经验对各书商的教材进行比较，然后选择合意的作为本校的生物学教材。最近接触香港《生物学》（中四至中五）的一个版本教材。通过研究发现，教材在编排设计上许多方面很有特色，值得我们学习和借鉴。读后我深深地体会到：这样的教材不仅为教师提供参考，也是学习极好的自学材料，为学生自主学习搭建了极好的平台。本以中四至中五的《第4部分——获取生命所需的物质中的一章：人类运输作用》为例来陈述香港生物学教材的十大亮点。     

“探究除掉碳酸钡中硫酸钡杂质的实验方案”教学设计

这是一个引导学生开展研究性学习的教案,该教案设置了一个中学教材上没有的逼真的探究情景,引导学生在复习相关知识的同时开展十分逼真的科学研究,在培养学生的科研能力方面具有参考作用。     

重视历史活动课教学让学生快乐成才

目前,中学历史教材每册书的每一个单元的最后一课都是针对本单元的课程内容所设计的活动课,其目的就是激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习历史的积极性,促进学生进行创造性学习,同时让学生学会在活动过程中采用多种途径获取所需信息,增强他们的实践动手能力,使他们快乐成才。历史活动课的出现也对我们教师的教学提出了新的要     

谈谈提高练习课的质量

习题课是中学教学的一个重要方面,习题课质量如何,直接关系到学生分析问题解决问题的能力能否提高。练习课最容易出现两种倾向,一是死扣教材例题、照本宣科,让学生机械模仿、亦步亦趋,不能活用;一是脱离教材,不适当地补充大量题目,喧宾夺主,使学生忽视教材规定的最基本最重要的内容,追新猎奇。这两种做法,都会使学生的思维受到压抑,学习主动性、积极性无法得到充分发挥。     

如何提高学生学习地理的主动性

本简要分析了目前中学地理教学中存在的问题，结合作的教学实践，从挖掘教材趣味性和改进教学方法两个方面提出了提高学生学习主动性和措施。     

怎样钻研体育教材

中学体育教材是由国家教育部门统一编写的 ,在钻研某一个具体教材时 ,必须对编写教材的指导思想 ,编写教材的原则 ,各项教材的时数分析 ,贯彻教材的要求以及基本教材说明等问题进行很好的学习和研究。本人经过多年的探讨和总结 ,觉得对教材的具体研究应从以下几个方面进行。一、钻研教材的目的性。中学教材中 ,对具体教材的选用都有明确的目的性。如 :前滚翻是发展学生灵敏、准确以及定向能力。跳高是增强学生不畏困难、敢于攀登高峰的优良品质。教师只有明确每个教材的目的性 ,才能在教学中对学生提出具体要求。二、研究教材的系统性。教材…     

中学历史多媒体教学与素质教育的整合

随着中学历史人教版新教材的使用和"提素减负"工作的深入开展,中学历史的传统教育、教学模式面临着巨大的挑战.新的高中历史教材知识含量大大增加,而各地却因种种原因开课不足.在此情况下,如果不改革课堂教学,仍然靠一本教材、一枝粉笔进行教学,不仅不能培养学生的能力,提高学生的素质,反而会使学生对学习失去兴趣,教学任务也难以完成,结果只能是事倍功半.所以,教学方法与教学手段的创新势在必行.作为现代化教学手段的多媒体教学给中学历史的课堂教学带来蓬勃生机,使素质教育进入一个崭新的时期.     

地理读图学习的有效指导

中学地理教材由课文系统、图像系统、作业系统三部分组成,图像在中学地理教材中具有举足轻重的地位,中学地理教学的一个重要目标就是培养学生的图像技能。因此,加强地理读图学习的指导,提高地理读图学习的有效性,是对中学地理教师的客观要求。     

英国中学生物学教材的趣味性与生活化

生物学教材是实现生物学教育目标的基础 ,也决定着培养出的人才的规格。因而教材成为教师教和学生学的主要对象及依据。一本优秀教材既要体现知识的逻辑顺序 ,又必须符合学生的心理发展顺序。最近 ,笔者由于工作关系接触到一本英国中学生物学教材 ,阅读后觉得该教材与我国现行中学生物学教材相比 ,在编写指导思想、编写体系及教材内容等方面有诸多不同。现仅就其内容上的两个突出特点作一些探讨 ,综述如下 :1　教材内容注重科学性与趣味性的统一单从具体的教学内容上讲 ,英国中学生物学教材与我国现行教材大同小异 ,可阅读起来却轻松得多。…     

素质教育的整合与中学历史多媒体教学

随着中学历史人教版新教材的使用和"提素减负"工作的深入开展,中学历史的传统教育、教学模式面临着巨大的挑战.新的高中历史教材知识含量大大增加,而各地却因种种原因开课不足.在此情况下,如果不改革课堂教学,仍然靠一本教材、一枝粉笔进行教学,不仅不能培养学生的能力,提高学生的素质,反而会使学生对学习失去兴趣,教学任务也难以完成,结果只能是事倍功半.所以,教学方法与教学手段的创新势在必行.作为现代化教学手段的多媒体教学给中学历史的课堂教学带来蓬勃生机,使素质教育进入一个崭新的时期.     

人教A版与北师大版高中数学教材立体几何部分的比较研究

本文通过对人教版与北师大版高中数学教材立体几何部分内容、知识呈现方式、例题与习题及其教学效能等的比较研究,发现中学课程教材一纲多本解决的是地区差异问题,但还没有解决一个地区内学生个体差异问题,并提出了一地两本的教材模式。     

中学历史教学要重视活动课的开展

随着教育改革的不断深入和开展,教育界越来越注重对学生自主学习、实践探索能力的培养。新编的中学历史教材有一个突出的特点：每一册教材中都安排有三至五个主题活动。编者的良苦用心就是希望历史教师在进行常规教学的同时安排适量的让学生自主参与的课外活动,以激发学生学习历史的兴趣,调动学生自主学习的积极性,这无疑是历史教学的一个突破和改革。本文拟谈谈在中学历史教学中开展课外活动的重要性和主要形式。     

使用人教版教材实践生本教育的体会

生本教育的全新教学理念为学生提供了一个全新的学习课堂,一个更广阔的学习平台,一个更自由的自我学习空间。与生本教材一样,使用人教版教材实践生本教育,同样能使学生的自学能力和科学学习方法得到最大化发展。以下是笔者使用人教版教材实践生本教育的点滴体会,供参考。一、精心设计前置性作业——"小研究"     

一本适应学生研究性学习的新教材:高中语文课本

新版高中语文教材侧重于学生研究性学习,在版样、排序、选文、练习、结构等方面都有很大突破,是一本适应学生研究性学习的好教材。     

农村中学开展化学研究性学习的措施与思考

面对着农村中学的教育现状条件、师资水平、生源现状,各种各样的社会压力,要使农村中学真正地把研究性学习落到实处,不能照搬城市重点中学的路子,只能从农村本身实际出发,探索和制定一套适合于农村中学开展研究性学习的新思路。一、开展农村中学研究性学习的措施。 1.紧扣教材本身实际任何一个研究性的课题都无法成为无本之木、无水之源,研究性学习也不例外,笔者认为在开展研究性学习中最紧要的因素是教材本身的实践。这有利于学生对基本概念和基本原理的理解及提高学生的实际动手能力,并在这个过程中提高学生对知识的理解和应用能力,培养学习兴趣,提高学生成绩。首先,在选题方案     

探究式学习在英国中学地理教材中的体现

探究式学习指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种学习活动。探究是一种积极的学习过程——“学生去做的事,而不是为他们做好的事”。探究式学习有时也被人们称为“问题导向式”的学习,因此,“问题”往往被视为探究式学习的核心。在对英国的一套中学地理教材《EarthworkS》进行研究后,发现探究式学习贯穿这套教材的始终。从教材的课题呈现方式、课文内在结构、课文栏目设置等几个方面看,无不渗透着探究式学习的思想。这对我国中学地理教学有重要的启示。     

抓好中学语文课程教学的心得体会

<正>语文课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,学生在学习中怎样运用正确的方法,掌握学习规律,提高学习效率,取得好的学习效果呢?这对中学一线语文教师提出严格的要求。我结合多年教学实践认为应从以下几方面入手。一、由"教材为本"向"以学生为本"的转变现代教育强调民主化教学,强调以人为本,强调学生的个性张扬,强调学生在课堂中的主体地位。新课程标准体现了     

语文教材校本化处理的实践探索

新课程改革以来,探索更加适合于本校学生的课程资源和课程实施方式,成为一个重要趋势。对国家统编教材的校本化处理,是校本课程开发的重要部分。对教材进行校本化处理的依据,最重要的是学生的实际情况。即根据本学校学生群体的特点、需求、学习水平等,对统编教材的教学进行一定的特殊处理。积极的、合理的教材校本化处理探索,体现了对学生的关注,体现了教师的创造性。我校是省级重点中学,学生学习能力普遍较强,学习基础较好,求知欲望比较强。针对学生的情况,语文学科自2002—2003学年参与国家新课程实验以来,对所使用的人民教育出版社版本的…