用物理的眼光看奥运

今年8月在希腊举行的第28届奥运会,中国军团表现突出,引起了我们很多学生的密切关注。其实,奥运会的很多项目都和物理有着很密切的联系,教师可以引导学生用物理的眼光来看奥运。这样既能增加学生对奥运各项目的了解,又可以激发学生学习物理的兴趣,还可以培养学生观察问题、分析     

杂技赤脚走火与物理

湖南卫视《乡村发现》栏目播放了一则“赤脚走火”的节目，表演中，只见一山村农民平心静气，赤着脚一步步地从燃烧着的木炭上走了过去，轻松得象步履平地一样。真奇!观众认为：表演者真的有特异功能，难道一点也不怕火烧吗?其实不然，原来表演者的脚上长有一层厚茧，且脚是湿脚，当其脚踏上炭火时，脚下的炭火熄灭并在脚底形成很薄的炭灰层，     

用物理的眼光欣赏足球比赛

在课堂教学中成功的提出问题，设置疑难，能自始至终地激起学生旺盛的求知欲，同时，它还能有力地促进师生的情感交流，对教与学都有极大的推动作用。我们在教学中应引起足够重视，注意下列几个问题。     

从一个物理实验看当前青少年教育

在高中物理必修课本第一册中有这样一个实验 :实验装置如图所示 ,在一根张紧的细绳上挂几个单摆 ,其中Ａ、Ｂ、Ｇ摆长相等 ,当Ａ摆摆动的时候 ,通过张紧的绳向其余各摆施加周期性策动力 ,其余各摆就做受迫振动。驱动力的频率等于Ａ摆的固有频率 ,它由Ａ摆的摆长决定。其余各摆的固有频率也都决定于各自的摆长。可以发现 ,长度跟Ａ摆相等的Ｂ、Ｇ两个摆的振幅最大 ,长度跟Ａ摆相差最大的Ｄ、Ｅ两摆振幅较小。本实验的结论是 :驱动力的频率ｆ与振动物体的固有频率ｆ固相等时 ,受迫振动的振幅最大 ;驱动力的频率跟固有频率相差越大 ,受迫振动的…     

用物理的眼光看足球比赛

足球比赛是很多人喜欢的运动之一,不知你在欣赏比赛时,除了为自己喜爱的球队、球星呐喊助威和每一个进球激情狂欢外,还有没有想过用物理的眼光来欣赏它.实际上,这项运动包含了很多物理知识.现在我们透过足球场上常见的几种现象来看一下:     

利用物理图景教学培养物理思维能力

物理学是研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及物质问的相互作用的一门学科．我们要认识自然界的物质运动、相互作用等本质规律和特征，就必须在头脑中形成对整个物理世界本质的、完整的反映，就要对观察和研究过的物理现象、物理事实、物理过程形成清晰的物理图景．为了实现这些目的，就必须借助     

用Flash模拟物理实验游标卡尺

Authorware制作的软件偏大,几何画板制作的教学软件不易在网络条件下运用,使用flash可以克服以上两者的不足。下面我以用flash制作20分度游标卡尺为例讨论flash在物理实验教学中的应用。游标卡尺应用的主要flash技术有图层技术、拖动物体技术、像素与刻度单位换算的技术等。其中拖动物体技术和像素与刻度单位换算技术属于flash中函数的高级应用。一、以图层技术制作游标卡尺图像第一步,制作可动游标。打开flash软件,点击“insert”菜单,选择“newsymbol”,命名为“游标”穴其中“behave”选项选择“movieclip”雪,在编辑区画出如下图像:第…     

用逻辑学理论研究物理概念定义的科学性

探讨用逻辑学方法和理论来研究物理概念定义的科学性，并对物理学教材中的一些实例进行分析和讨论。     

物理教学中的因果探求

求因和求果是人们认识世界的基本方法之一。在物理教学中 ,明确因果关系可收到良好的效果。1　用因果律理解物理现象和公式　　物理现象的原因和结果都是紧密相联的 ,一定的结果都是由一定的原因引起 ,一定的原因必然产生一定的结果。有些物理公式 ,用通常的数学思维较好理解 ,而有些物理公式 ,单纯从数学角度定位是与物理事实相悖的 ,这取决于物理量间是否有因果关系。如表中所举 :公　　式理　　　解理解是否对原　　　因ｐ =Ｆ/Ｓｐ与Ｆ成比与ｓ成反比 对 ｐ、Ｆ、Ｓ有因果关系Ｇ =ｍｇ Ｇ与ｍ成比 ｇ 对Ｇ与ｍ有因果关系ρ =ｍ/Ｖρ与ｍ…     

从’02、’03全国理综测试看高三物理教学

单科考试时题量在2001年是22个，“理综”物理题在2002年是10个，2003年是12个，考点从原来的一百多个降到现在的九十多个，物理题量和知识点显著减少．这样最大的好处是师生复习的范围小了，内容少了，考生复习时可以减少不必要的负担，但是高考的选择性决定了难度不可能下降．教学的连续性和考试     

浅谈物理图像的复习

物理图像是形象描述物理过程和物理规律的有力工具 ,也是解决物理问题的一种手段 .纵观近几年高考 ,有关图像的试题每年都有 ,因此 ,有必要在考前对图像问题进行专题复习 ,这样不但能使学生加深对高中物理中各种图像的理解 ,而且能拓宽学生的思路 ,掌握图像问题一般的解答方法 .1　理解各种图像点、截距、线、面和斜率的物理意义1 .1　图像的点和截距线是无数点形成的 ,理解图像上的点是掌握图像的基础 ,一般说来 ,图像上的点表示一个状态 .例如 ,质点运动图像上的点表示物体运动过程中的某一状态 ;气体图像上的点表示一定质量气体变化过程…     

用“几何画板”突破物理教学难点

多媒体教学软件“几何画板”是一个通用的数学、物理教学软件，提供丰富而方便的创造功能，可使用户随心所欲地编写出自己需要的教学课件．软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平．     

学习物理新大纲,推进物理教学改革

本阐述了物理新大纲的教学目的和特点，并提出在实施物理新教材教学中推进物理教学改革的设想和建议。     

新课改下物理教师要重视物理方法的教学

在中学物理教学中，不同教师对同一内容的教学，在教学目的、要求、教材处理以及教学方法的运用上．往往有很大的不同。例如：高中“自由落体运动”的教学．该节是一般匀变速运动规律的应用．比前几节容易．因此，有的老师仅围绕下面3个问题组织教学：（1）自由落体运动的定义；（2）自由落体运动的加速度是g；（3）自由落体运动的规律。这种设计是从传授知识的角度考虑的。     

对一组物理概念的问卷调查

在高中物理学习过程中 ,很多学生感到物理很难学 .造成这种现象的一个重要原因是学生没有真正理解、掌握物理概念 .物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维方式 ,是物理事实的抽象 .它不仅是物理基础理论一个重要组成部分 ,而且也是构成物理规律和公式的理论基础 .如果概念不清 ,就不可能真正掌握物理基础知识 .因此 ,概念教学是物理教学中的一个重点 .应该如何进行概念教学 ?带着这样的问题 ,笔者采用问卷调查的方式进行了简单的探索 ,并提出相应的对策 .1　问卷调查调查对象 :高二年级学生 1 0 4人 .问卷以学生经常出错的物理概念为…     

高三物理检测试题（Ⅰ）

一、本题共１２小题；每小题４分，共４８分，在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得４分，选不全的得２分，有选错或不答的得０分． ｌ．下列核反应方程中正确的有：（） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． ２．在ＬＣ振荡电路产生电磁振荡的过程中（） Ａ．当电容器放完电的瞬间，电路中的电流最大． Ｂ．当电容器两极间的电压为零时，电路中电流为零． Ｃ．当磁场最强时，电路中电流最大． Ｄ。从电容器放电开始，当ｔ＝ｋπ（ｋ＝０、１、２…… ）时电路中电流都为零。 ３．在某轨道上运行的人…     

浅议高一物理教学

高中物理内容在深度、广度上要比初中物理有很大增加,这对于刚进入高中学习的学生而言,无疑是个巨大的挑战和一个较高的"台阶",针对高一物理的力学内容一定程度上既严密又枯燥的特点,教师应采取一定教学手段和方法,借以激发学生学习物理的兴趣和积极性.     

新教材物理方法教学的研究

纵观科学发展史 ,科学知识和方法论相互促进 ,推动科学的发展。科学的方法论促进了物理学迅猛发展 ;对物理教学也有着深远的影响。物理学教学方法往往从物理学研究方法演变而来 ,在实施素质教育的过程中 ,对学生进行科学方法论教育是发展他们思维能力的有效途径。全日制普通高级中学试验修订本物理教材 (本文简称新教材 )在注重传授知识的同时 ,极力倡导物理方法的传授。以下就“机械振动”的物理方法教学进行研究。1　培养学生掌握科学观察方法1.1　全面观察。引导学生由局部到整体、由现象到本质进行观察。演示弹簧振子的简谐振动时 (如图…